《索桥的故事》.docx

索桥的故事公开课教学设计教学目标：1、学习索桥的三个故事，明确课文的中心，学习围绕中心的选材方法。2、学习围绕中心的选材方法教学重点：比较阅读三个故事，从故事中概括文章的主题。教学难点: 对文章中难句的理解。课前准备：学生背诵课文，齐读课文。学生在背诵课文时教师板书课题。教学过程：一、 引出新课，明确目标。上节课，我们了解了这篇课文的相关内容。这节课我们继续学习。同学们回忆一下，课文写了那几个故事？学生回答，教师板书。李冰父子-修都江堰何工何母-建造索桥丹柯的心-照亮道路这节课，我们就来探索这几个小故事，进一步了解故事的内容，再了解一下作者为什么把这几个小故事放在一块。这几个故事中哪个是详写的？那个是略写的？这三个故事是按照什么顺序写的？（行踪路线写的）板书桥上-桥下桥下。二、感悟故事，明确主题。现在我们来看这三个小故事。请同学们打开课本，找出有关李冰父子修建都江堰的故事。（一）、交流第一个故事1、学生读故事。谁来读一读第一个故事的内容。2、齐读故事内容。屏幕上出现第一个故事的内容。李冰父子修建都江堰的故事课文写得很少我们来看大屏幕。同学们齐读3、补充故事内容。昨天老师布置了搜集资料的作业，根据你搜集到的资料，来补充一下这个故事的内容。4、教师出示图片和资料。讲解。都江堰工程。5、从李冰父子修建都江堰的故事作者歌颂的是怎样的精神？（造福百姓，无私奉献）（二）、交流第二个故事1、教学生上台讲述故事。2、提问思考：听了这个故事你有什么体会？（造福民众，无私奉献，创造力强，造福后代子孙的心）3、教师小结：何工何母建造的索桥到现在300多年了，现在的人还再在上面，造福了一代又一代的人。索桥给人们提供了极大地方便。我们现在好好学习，就是给自己造福，给你的后代造福，将来给社会造福。邵逸夫教学楼。（三）、交流第三个故事1、教师引出第三个故事。作者有何工何母建造索桥的故事想到了什么？（勇士丹柯的故事）2、学生齐读丹柯的故事3、学生上台讲故事。勇士丹柯的故事。4、这个故事歌颂了一种怎样的精神？（无私奉献，舍己为人 的精神。 （四）、教师小结1、作者为什么把这三个故事放在一块？（因为这三个故事都歌颂了一种精神，一种为民造福，无私奉献）这就是我们今天要学到作文构思的一种方法.什么方法？（围绕中心选材的方法。教师板书。因此，索桥是文章的线索，故事是内容，精神是文章的中心，主题。明确详略。三、紧扣主题，理解难句。课文的精神实质同学们都清楚了，现在我们来理解课文中的重点语句的含义。1、“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人民的手和心，这个“石头”是会说话的，那许多用手建造这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里的河谷两岸，上千的忙碌的年轻人，他们的心不是跟两千年前那些人的心一样么？大的水电站就要在哪里动工修建了。2、然而故事是讲不完的，谁要是到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他们一定会得到比故事更美，更好的东西。3、我走下索桥，满头大汗，不用说，我走得疲乏了，我的脚也开始发热，可是三百年前人们的心也给我带来了温暖，那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的。四、拓展训练，学会选材。1、教师讲解，学了这篇课文，我们学到的写作方法是什么：围绕中心选材。下面我们做一个练习。以“莫高窟的故事”为题,写一篇作文. 你会选择下列哪些材料？ 1、乐尊和尚发现了三危佛光，开凿了第一个洞窟。 2、常书鸿守护敦煌莫高窟，清理积沙，临摹壁画。 3、段文杰对莫高窟洞窟进行了一次全面的编号、测量和调查 4、敦煌的女儿樊锦诗修建敦煌莫高窟数字展示中心。 5、敦煌的女儿樊锦诗维修洞窟，修缮壁画。 6、每年农历四月初八，莫高窟都要举办浴佛节活动。 “我家的故事”可以确定如下主题 1、我的家是一个书香之家。 A爷爷是一个书法家 。B爸爸妈妈是教师，家里藏书多。C我是一个小书迷