2014年河北省高考语文作文解读.doc

2014年河北省高考语文作文解读一、关于作文题的基本分析 1.真题回放 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60分） “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 2.对材料内容与含意的理解 今年的作文是材料作文。 材料讲述的是，某学校“山羊过独木桥”比赛有既定规则，习惯做法是胜负对决，但有选手采用互抱换位的新方式双双过桥完成了比赛，这引起了激烈争论和相关思考。 材料表明了如何对待规则与如何对待新情况的问题。考生作文凡依此命意，或谈论遵守规则，或谈论变通出新，或探讨二者之间的关系，以及由此生发开去思考相关的人生、社会问题，均视为符合题意。 材料内容丰富，含意很多，例如，敬畏规则，反对投机取巧，没有规矩不成方圆；学会变通，挑战习惯力量，打破常规、敢于创新，超越胜负、合作共赢；守成与创新，出新意于法度之中，竞争与合作等，均属题意范围。 3.对写作要求的分析 该作文题写作要求的表述与 2013 年作文题写作要求的表述完全一致，体现出高考作文写作要求的高度稳定性。考生需要“阅读下面的材料”，根据“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭”的要求写一篇“不少于 800 字”的文章。 充分理解其包含的考查指向，是写好作文的重要前提。 “阅读下面的材料”意在提醒考生作文立意行文须从本材料出发，而不能漠视材料，另起炉灶从而随意确定作文的主题。 “选好角度”缘于材料本身含意丰富，角度较多，考生需要对立意角度进行甄别筛选，选择“符合题意”的一项展开作文的构思，从而体现出作文对考生理性认知的衡量，彰显考生从材料出发独立思考的主体性。 “确定立意”强调了在“选好角度”前提下对立意的明确表达，考生只有对材料予以充分的理解和综合的提炼，才能够准确地把握材料内容及含意，依据自身的思考判断、知识构成等因素立意构思，它考验着考生对材料的整体把握能力。 “明确文体”提示考生在文体不限的基础上，要有明确的文体意识。在文体选择上，试题给予了考生充分的自主权，考生可选择任何一种文体进行写作，但一旦确定使用某种文体，则要明确合乎此文体要求，避免出现文体混杂的现象。 “自拟标题”给了考生广阔的拟题空间，考生可在把握材料、理解题意的基础上自主确定标题，展现个性化认知。 “不要脱离材料内容及含意的范围作文”要求考生必须在阅读作文材料基础上，依照材料的内容涵盖和含意指向，在合适的范围内确定立意，构思行文。 “不要套作，不得抄袭”强调考生要有自己的立意构思，不得仅对原材料进行简单扩写，或对已有文章进行简单改写，更不允许照抄照搬他人作品。 “不少于800字”是对作文提出的字数要求。考生需要在一定时间内完成一篇内容完整而不少于 800字的文章，否则，会按“每少 50 字扣 1分”的原则适当减分。 4对作文题目的综合评价 2014年是河北省进入新课标高考的第三年，作文题型依然是给材料作文，写作要求也与往年保持一致。材料讲述的有关为民学校“山羊过独木桥”比赛的情况贴近考生实际，富有生活气息、时代气息，关于规则与新情况的争论易于进入学生的认识视野和思考空间，使考生能迅速寻找切口，立意行文。材料内容清楚，指向明确，观点具有启发性和辩证性，考生只要从材料的内容和含意出发，或谈论遵守规则，或谈论变通出新，或探讨二者之间的关系，以及由此生发开去思考相关的人生、社会问题，均会视为符合题意。综合阅卷实际情况看，考生基于对变通与创新的认识，选择竞争、合作与共赢来作为作文最普遍适用的主题词，如竞争与共赢、竞争与合作、合作与共赢、互助合作共赢等等。此类题意在平时的阅读写作中较为多见，考生会从容地选择材料，组织语言，表达自己的认知体会。 该作文题基于新课标的理念，通过对遵守规则与变通创新进行辨证分析，引导考生关注时代精神，激发考生对人生、社会、国家、民族的理性认知，从而承担起自己对未来的责任。从这个角度来说，该作文题的设置具有极强的现实价值和指导意义。只是，由于在思维能力与辩证认知方面的考查需要，本题在审题的难度上相比 2013 年稍有增加，少部分同学出现偏题了或脱题现象。 二、对作文评阅情况的分析 1.评阅过程说明 今年高考阅卷依然实行网上评卷。系统会随机将一份作文发送给两位评卷老师，分别进行一评和二评，如果分数相差在设定的阈值之内就会取二者的平均值作为得分结果。一旦分差超越了设定的误差值，系统会把该作文转发给第三位评卷老师进行三评，然后取三者当中最为接近的两个分数的平均值作为得分结果。如果第三位老师给出的分值误差仍然超越了阈值，那么该作文将成为仲裁卷，由组长进行裁定，所得第四次评判的分数将会成为其最后得分，在此基础上，还会有领导组的抽查审核，给予确认或修改。对有争议的试卷，专家组会进行联合审议，从而给出客观公正的最终评判。 为确保阅卷质量，除了正常阅卷的一评到四评，还有系统设置的阅卷员自评程序，同时，省质检组、学校质检组和学院质检组聘请的专家也会对阅卷过程和阅卷质量进行巡回监测，及时反馈。 从评阅结果来看，本次阅卷任务总量为 361880 份（不含对口招生试卷），其中三评卷产生量为 22534 份，产生率为 6.23%；仲裁卷产生量为 582份，产生率为 0. 16%；问题 22 卷产生量为 94 份，产生率为 0.03%；审核卷产生量为 2834份，产生率为 0.78%；抽查卷数量为 30535 份，抽查率为8.43%；抽查给分卷数量为 157份，抽查给分率为 0.47%；无效卷数量为 18898 份，纸质卷产生量为 4 份；雷同卷、核查卷数量为 0份。 2.得分情况统计 2014 年作文题总分为 60 分，从统计数据来看，平均分为 41.14（含零）41.19（除零），若按含 0 分卷计算，比2013 年低 0.38 分；按不含 0 分卷计算，比 2013 年低 0.45分。作文及格率约为 88.5%。这一方面说明今年的作文题在审题立意上具有开放度和区分度，另一方面则体现出考生较稳定的写作思维和能力，彰显了作文评阅的客观性和公正性。 3.立意情况总结 材料内容叙述清楚，题意指向较为明确，绝大多数考生都能准确把握其内容和含意，准确立意行文。少部分考生的立意属于基本符合题意或偏离题意，甚至出现文不对题的情况。 从总体考察，今年考生作文立意主要分布在以下四个层次： 材料内容丰富，含意很多，考生凡依照如何对待规则与如何对待新情况立意行文，或谈论遵守规则，或谈论变通出新，或探讨二者之间的关系，以及由此生发开去思考相关的人生、社会问题，均视为符合题意。如：敬畏规则，反对投机取巧，没有规矩不成方圆；学会变通，挑战习惯力量，打破常规、敢于创新，超越胜负、合作共赢；守成与创新，出新意于法度之中，竞争与合作等 尚能从材料出发，照顾到材料的内容和含意，思考比赛、成功、友谊、方法等相关问题，并据此立意行文，对核心内容与含意有所游离者，则属于“基本符合题意”。如：比赛要成功、比赛要靠实力、团结就是力量、友谊第一比赛第二、方法是成功的捷径、学会换位思考、抓住事物的弱点等。 虽然也是从材料出发，但仅仅抓住材料中枝节内容或枝节含意来立意行文，此类属于“偏离题意”。如桥、独木桥、两只羊的嫉妒、责任、昨天今天明天、与坚强为伴等等。 不是从材料出发，也不顾及材料的内容和含意，而是另立炉灶，确定立意，自行构思行文，属于“文不对题”。如：悲剧之美；你我相遇，只是恩泽一场；一蓑烟雨任平生等。 4.思想倾向概述 高考作文展示出一位考生的认知水平、思维深度和表达能力，体现出当代高中生的丰富生活和时代风貌。今年的考生大多能够从材料的内容和含意出发，围绕如何对待规则与如何对待新情况立意行文，关注个体成长、人生规则，关注时代精神、发展创新，审视社会历史、是非得失，呼唤规则意识与变通创新的开拓精神，视域开阔，认识深刻，思想解放，敢想敢为，真正体现出新时代旗帜下广大高中学子对社会主义核心价值观的充分理解和践行落实，让我们看到考生身上所具有的实现个人梦想、社会理想的精神品格和伟大力量。 新课标倡导培养学生的语文素养和人格修养，高考作文对规则意识的强调，对变通创新的提倡正体现出高考作文对考生情感、态度、价值观的引导，也必然会对考生个体的成长、思想的成熟起到极大的推进作用。 5.文体情况辨析 2014年高考作文文体要求继续沿用“明确文体”的表述，该要求明确提醒考生在构思行文时一定要有明显的文体意识，显示出文章明确的文体特征。评分细则针对文体问题特做了如下说明：试题对文体未作限制，考生可选任何一种文体进行写作；考生一旦确定使用某种文体，则要合乎此文体要求。试题给予考生自由选择文体的权利，考生可根据题意并结合自身对某一文体的驾驭能力展开行文，只是在选定文体之后不得因随意变换而致使文章文体不明，否则，在表达项中要适当扣分。 从阅卷情况看，进行说理论证的议论文依然是作文中的绝对主体，说理性的散文或辨析性的杂文是其补充。当然，其他文体还是多样的，只是数量较为有限。有生动叙事的记叙文，有刻画人物展现细节的小说，有以理服人、以情动人的书信，有关于桥或羊的寓言故事，有发帖式的网文、有成系列的微博文总体来说，今年考生的作文文体还是相对规范的，文体杂糅的情况也不多见。应该说，历年作文的评分要求及样卷文体的规范性对全省考生起到了良好的引导作用。 四、对作文现状的分析 今年是河北省实施新课标高考的第三年，作文试题和评阅都已步入稳定阶段。材料作文已成为试题的主体类型，评阅工作也也不断改进。首先要由专家组制定评分细则，然后慎重地选出具有广泛代表性的标杆卷再拟定评分分析，以完成评分细则的对应落实。接着，需要对全体作文阅卷员进行细致地评分细则讲析和评分操作培训，之后试评标杆卷，通过标杆卷评分对标过渡到上机试评试卷，试评合格后方可进入正评卷评阅。专家组老师从正评卷监控到对评卷员进行一对一指导，每一个过程每一个环节都严谨认真，一丝不苟，努力实现评阅结果的科学化、准确化和公平化。规范的评判标准，合理的评阅方法、务实的分析总结会对来自教学一线的阅卷员起到良好的引领作用，促进全省作文教学进一步的改革和发展。 现对本次阅卷情况做如下分析： 1.作文及格率有所下降。材料内容清晰，指向较为明确。考生阅读材料时，需抓取关键词作为参考审题立意，如规则、习惯、新情况等，可以帮助考生把握材料的整体内容和含意。近 88.5%的考生能够紧扣材料，准确立意，而少数考生没有把握或无视材料的内容和含意，出现了审题的偏差，导致基本符合题意、偏离题意甚至文不对题，作文及格率相比 2013年有所下降。 从高考作文发展的趋势来看，审题的门槛会相对降低，立意的角度也呈现多元化，但考生必须清楚，审题立意是一定存在的，绝不可以另辟立意，任意表达。考生仍然需要准确理解作文的内容和含意，选好角度，准确立意。一旦偏离题意，即使内容丰富，思想深刻，语言精彩，也会在等级评分中受到严重影响。 2.作文文体特征明确。 作文要求中有“明确文体”一项，考生可自主选用文体样式，但一旦确定使用某种文体，则要明确合乎此文体要求，从而避免出现文体混杂的现象。今年，约有 92%的考生选择使用议论文（包括散文化的议论文）文体，选用其他样式的文体则较少。从写作的角度来说，文体只是文章的表达形式，本身并无无高下优劣的区分，但议论文行文思路相对稳定、框架结构容易把握，考生易于操作，阅卷老师易于评阅，因而议论文就成为今年考生的首选文体。 3.语言表达准确规范。 评分细则表达项中有明确规定：写作要能够使用规范的现代汉语。这就意味着考生要使用现行的规范汉语作为语言表达的载体，慎重使用网络语言或古代语言。一旦使用不当，也会带来不必要的扣分。 多年以来，由于高考作文评阅对中学作文教学发挥着重要的引领作用，考生作文的语言表达已逐渐趋于准确规范。今年的试卷中，词语准确，用语得当，句式多样，极少出现非规范的现代汉语现象，网络用语也能够较为慎重合理的使用，体现出考生良好的规范意识。 4.高考作文是时代的写照 作为新时代的青年学生，不仅要做课堂的主人，更要做社会生活的主体，放眼人生，投入生活，关注时代。在作文中，我们发现了一个个鲜活的世界，触摸到一个个鲜活的灵魂，感受到这个时代的步伐。蓬与麻、牙签鸟与鳄鱼、根瘤菌与豆科植物；中美关系、叙以和谈、国际风云；马云、史玉柱、袁隆平、李安、张艺谋、陈凯歌；乔布斯、曼德拉、戈登摩尔等等一系列动物植物、非凡人物都在学生的视野之中，传递着考生在题意之上对自己、对人生、对生活、对现实、对社会、对国家的思考。 5.套用抄袭精彩文句（段）普遍存在。 高考作文评阅不反对考生对已有精彩文句（段）进行模仿借鉴，借以增强气势，彰显文采，深化思想，渲染情感。但绝不允许考生直接套用或抄袭已有精彩文句（段），机械地照抄照搬会使语言滞涩，风格杂糅，导致内容与题意的脱离，暴露出考生表达能力的欠缺，因此，须提醒考生要合理运用。 6.文章作伪，粗制滥造。 极少数同学，不认真审题立意、构思作文，而是对已有材料或试卷现有材料进行抄袭或改装，包括科技文、文言文、文学类文本、实用类文本等，给阅卷老师带来阅卷的困难和麻烦。有作伪高明者，在每一文段开头增加一两句自己的或扣题意的话，主体部分依然是抄袭阅读材料；或部分语段自己写，部分抄袭阅读材料等等，方式越来越复杂，手段越来越隐蔽。我们把这一问题郑重提出来，希望引起后来者的警惕。 五、对高考作文备考的几条建议 高考作文是对考生阅读能力、思维能力和语言表达能力的综合考查，教师和考生都应加强对作文备考的重视。我们不仅要关注作文的过程与分数，还应关注思想认知和写作思维的训练培养，着力于提升学生的语文素养和思维能力，使学生在发扬个性的同时，获得人格的历练与精神的提升。 1.学会运用理性思考，探究事物本质 今年高考作文的难点就在于对学生理性思维能力的考查。因为材料作文需要学生能够从现象与本质、过程与结果、共性与个性、内因与外因、量变与质变、主观与客观、过程与结果、必然与偶然、认识与实践、物质与精神等多角度理解题意，整体把握材料内容含意构思行文。因而考生在备考中，要加强理性思维的训练，培养辩证分析问题的能力。 2.学会关注心灵成长，关注社会生活。 要引导学生在学习生活中关注心灵体验，思考社会人生，敏锐地洞察生活中的新情况新问题，做出理性的分析，发表自己的主见，阐明自己的观点，做生活的思考者，打好作文写作的思想基础。 3.学会准确审题分析，紧扣材料立意。 “意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”“意”是它的核心，“理”是它的指向。也就是说，无论什么样的作文题，必定有获得社会普遍认同的“意”作为价值导向，引导考生在社会人生的层面构思写作。对于作文来说，无论哪一种类型都