地理人教版八年级上册3.1 自然资源的基本特征.doc_第1页
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第一节 自然资源的基本特征（教学设计）教学目标：1. 认识什么是自然资源，并能够根据自然资源的基本特征区分可再生资源与非可再生资源。2. 能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行为意识，初步形成可持续发展的观念。教学重点、难点教学重点：1知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。2了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。教学难点：树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。教学过程【情景引入】 播放一段有关自然资源的配乐图片，引入新课。【新课教学】一、 自然资源1. 讨论：什么是自然资源？预设答案：自然自然界天然存在的 资源对人类活动有价值的2. 判别自然资源：家乡的苹果是自然资源么？说明原因3. 合作完成小试身手1（见练习卷）二、 可再生资源和分可再生资源1. 阅读资料，并总结出“非可再生资源”的定义世界石油开采“寿命”不足50年最近，瑞士银行发布了全球石油领域现状的最新报告，报告公布了目前世界石油储量前15个国家的最新排名。同时，专家们还计算出，按现有开采水平这15个国家的石油开采年限。该报告指出，世界已证实石油储量有1.8万亿桶。这意味着，按现有石油消费水平，世界石油还可开采46年。2. 你还能举出那些非可再生资源的例子？预设答案：煤、天然气、海鱼等3. 对于如此珍贵的非可再生资源，我们应该怎样使用呢？预设答案：十分珍惜和节约使用4. 多媒体播放水的循环示意图以及可循环的土地资源示意图，学生总结得出可再生资源的定义。5. 学生举例说出可再生资源。6. 学生独立完成小试身手2（见练习卷）7. 讨论：可再生资源是取之不尽用之不竭的吗？预设答案：不是，当我们对可再生资源的开发利用速度超过了其再生速度，那么在一定条件下，可再生资源就成了“不可再生资源。”8. 观看视频善待。9. 对于可再生资源，我们该如何使用呢？预设答案：合理利用，注意保护和培育。三、 我国自然资源的概况总量丰富，人均不足1.教师：出示我国主要资源总量在世界的排位，及每项资源人均量在世界的排位资料，讨论我国的地大物“博”与地大物“薄”。请同学们总结出我国的自然资源特点吗？学生预设答案：总量丰富，人均不足。2. 小组合作，阅读书P65“石油进口大国”材料，讨论如下问题：1）我国自然资源相对短缺，人均不足，对我国现代化建设和发展带来哪些影响？2）面对我国这样的资源现状，请说出你的金点子？组织学生分小组讨论，然后以小组为单位在全班交流分享各组的讨论结果。预设答案：1）在生产生活中培养人们节约资源的意识，例如，随手关灯、拒绝一次性消费品等；2）开发新能源、新材料，多开发利用太阳能、风能等环保能源；3）改进技术，提高资源的利用率，加强资源的回收与循环使用，例如，做好垃圾的分类回收等。【本课小结】 学生谈本节课的收获与体会。【评价园地】
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