牛津小学英语4A教材解析.doc

牛津小学英语4A教材解析 综合语言运用能力： 一级目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 语言技能： 一级目标： 听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 语言技能： 一级目标： 说唱： 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语， 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 7、能根据图、文说出单词或短句。 语言技能： 一级目标： 玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。 语言技能： 一级目标： 读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。 语言技能： 一级目标： 视听： 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。 语言知识： 二级目标： 语音 1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音； 3、了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音； 5、语音清楚，语调自然。 语言知识： 二级目标： 词汇 1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语； 2、了解单词是由字母构成的。 语言知识： 二级目标： 语法 1、知道名词有单复数形式； 2、知道主要人称代词的区别； 3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 4、了解表示时间、地点和位置的介词； 5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。 语言知识： 二级目标： 功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 语言知识： 二级目标： 话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 要了解教材特点 教材概况 教材编写原则 教材特点 单元设置 板块结构 教材编写原则 （）发展性原则：面向全体学生，以学生长远发展为目标，以获得一定的知识技能。注重学生的语音、语调及听说能力。 （）科学性原则：符合学生的年龄阶段，循序渐进，由易到难，有较高的“复现率”，老师应根据学生的年龄特征，调整自己的教学方法。 （）趣味性原则：教材为了使学习的主人喜欢他，提供了趣味性较强的场景和内容，这些场景活动性较强，而且紧密地联系了形式的生活，形式多样、内容丰富，插图也很优美。 （）教材的设计便于教学，内容有时代感，以学生为主体，听说训练为主线。 单元设置： 3A、3B教材每册是12个单元，1-5、7-11是新授单元，6、12是复习单元； 4A、4B教材则设置为10个单元，5、10为复习单元，其他8个单元是新授单元，包括了8个话题。 板块结构 3A是4个板块，3B是5个板块，复习单元为3个板块； 4A、4B是7个板块，复习单元是4个板块； 教学中教师要正确理解教材的编写意图，要根据具体情况将各个板块有机组合、相互渗透。 Part E Look and read E板块的任务，主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。由于这个项目的难度比其他的要大一些，教师可以让学生通过读和说，掌握所学内容，然后再进行表演性的练习。 课时安排1： 第一课时： A Read and say 及B中的部分单词。 ? ? 第二课时：B中单词及C Ask and answer ? ? ? ? ? ? ? 第三课时：D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分Listen and repeat . ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第四课时：E部分Read and act 及G部分? 课时安排2： 第一课时：B、C部分? ? 第二课时：A、D部分， ? ? ? ? ? ? 第三课时：E、F、G（部分内容）活动课? ? ? ? ? ? ? ? ? 第四课时：G部分的阅读训练和练习册上的听力训练? 课时安排： 第一课时： Read and say前三幅图及B部分五个单词a cat ,a tiger ,a koala , a lion , a rabbit .? 第二课时：A部分后面三幅图，并完成B，C部分及G Fun house中的Sing a song 。 第三课时：部分、部分及部分及作业? 第四课时：部分Look and read ,Ask and guess及作业? 注意点： 采用多种形式呈现单词； 创设情景，设计游戏，词句结合； 注意区分this（近指）that（远指）； 区别my ,your ,his ,her四个物主代词； E? Read and act . 歌曲 We are happy bees， Old Macdonald had a farm。 Read and act。 课时安排： 第一课时：A板块1、3 + B板块 + G板块1部分； 第二课时：A板块+C板块； 第三课时：D板块+E板块； 第四课时：F板块 + G板块2.3 部分 课时安排： 第一课时：A Read and say? 第二课时：B C G3 Say a rhyme? 第三课时：G Fun house 1. Look and read。 第四课时：E. F G2? 课时安排2： 第一课时：B, C, G3; 第二课时：D, G1; 第三课时：A; 第四课时：E,F, G2; 注意点： 1. Do you like ? 后面跟名词复数， Do you like this?后面跟名词单数。 2. 注意教学语言的丰富（balloon） 3. 词句结合，游戏巩固。（自带玩具） 4. Play a game（游戏规则，与G3结合，示范，课外） 课时安排1： 第1课时：A 部分图1-图3， B部分中四个单词及D部分。? 第2课时：B部分四个单词，A 部分图4-6及C部分。? 第3课时：E 部分与G 部分? 第4课时：F 部分与G部分2? 课时安排2： 第一课时：B Look read and learn & C Look and say 第二课时：Part A 、 D、G2 第一课时教学目标：认知目标1、让学生能听懂、会说、会拼写a?pair?of?shoes、sweater、jacket等2、让学生能听懂、会说、会读、会写句子Whoseis?this?/are?they?Its/Theyre3、让学生掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法，以及与be动词连用时的一致关系能力目标1、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力。2、培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生如何去寻找物主的能力。情感目标1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。 注意点： 场景的 设计； 服饰类单词的单复数形式； 学习策略； 课时安排： 第1课时：A部分图1-图4， B部分中部分单词。?第2课时：B部分单词， G部分2? 第3课时：C、D 、G3? 第4课时：E、F 、G1，3 数字复习 ： Sing a songTen Little Indian boysNumber song Count（报数，游戏中数数） 速记电话号码及车牌号。（快速地说出自己家的电话号码） Listen and clap Whats missing Say the number before （after） 加减法 课时安排： 第1课时：A Read and say G2 ? ? ? ? 第2课时：B ? C 第3课时：D ? G2 F ? ? ? ? ? ? ? 第4课时：E ? G1，3 ? ? ? ? ? ? ? 注意点： 1、热身活动，引发兴趣，以旧带新。 知识拓展： 祈使句用于表示命令、请求、嘱咐、号召等，主语为you,在句中大多省略。谓语动词原形，有时也省略。常见的祈使句有以下几种形式： 肯定式 Do 型：Come here, please.请过来 Be 型：Be quiet！静一静！ Let 型：Lets have a look .我们看一看吧。 Let him sing .让他唱。 名词型：Silence！肃静！ 副词型：Out with it !说出来呀！ 知识拓展： 否定式 以Dont开头：Dont open the door .别开门。 以Never 开头：Never say that .千万别那么说。 以No开头：No smoking .禁止吸烟。 其他：Lets not wait here.我们别在这里等了。 Take care not to be late.当心别迟到了。 强调 Do be careful .务必当心！ Please do come tomorrow. 明天请务必来。 带主语式（用于加强语气等） 第1课时：A部分图1-图3及B部分四个单词。? 第2课时：A部分图4，B部分四个单词。? 第3课时：C Work in pairs & D Read and act 第4课时：E? Listen and repeat & F Fun house? 注意点： 形容词 的教学； 新句型whats the matter?的呈现； 设计情境，巩固操练 ； 话题表演： 夜幕降临，妈妈下班回家。 今天很冷，你看见同桌玲玲冻的瑟瑟发抖。 你发现你的朋友没吃午饭，于是你决定。 注意点： 复习单词、句型时，要让学生利用图片、物品在丰富多彩的游戏中进行； 要充分利用竞赛形式，激发学生参与的积极性； 要注意调控，操练要面广、频率高，所练词句不必拘于书本所呈现。 Whats wrong with you? Whats the matter? Im Heres for you. Are you ? Why dont you ? 3A Unit 5: How are you? Fine, thank. Not bad, thank you. Not so