初中数学课堂导入的有效性初探

初中数学课堂导入的有效性初探 所谓的数学课堂导入是指在讲解新知或数学教学活动开始之时 教师有意识 有目的的引导学生进行数学学习的一种方式 是课堂 教学的启始环节 也是课堂教学中一个极其重要的环节 如何设计 课堂导入 吸引学生的注意力 激发学生的学习兴趣已成为我们一 线教师迫切需要研究的问题 现结合自己初中数学教学工作的实践 对几种有效的导入方法谈谈粗浅的认识 一 史话导入法 在结合课本内容适当的介绍一些古今中外数学史或有趣的数学 故事 利用这些丰富的文化资源创设教学情境 不仅能激发学生的 求知欲望 还能从中学习数学知识 领略数学家的人格魅力 接受 思想教育 例如在学习 太阳光与影子 时 可以向学生介绍我国古代利 用日影测定时刻的仪器日晷 又如在学习 二元一次方程组 时 可以用中国古代著名数学问 题 鸡兔同笼 问题创设问题情境 学生被这种有趣的问题吸引 积 极思考问题的答案 以 趣 引思 使学生处于兴奋状态和积极思维 状态 不但能诱发学生主动学习 而且还能增长知识 了解了我国 古代的数学发展 培养学生的爱国主义精神 二 悬念导入法 悬念 即暂时悬而未决的问题 能够引起学生对课堂教学的兴 趣 使学生产生刨根问底的急切心情 在探究的心理状态下接受教 师发出的信息 可根据所教内容的性质及教学目标 把所要讲授的 问题化为悬念 把学生的注意力引导到教学目标上来 又如在学习 黄金分割 时 可以用五角星引入 也可以用画 图的方法引入 但我选择了可以激发学生学习兴趣的方法 我问学 生 芭蕾舞演员为什么踮起脚尖跳舞 本节课我们共同来学习 结 束时告诉学生答案 三 实践导入法 在教学中放手让学生通过自己操作 实验去发现规律 主动认 识 使抽象的数学内容具体化 形象化 这样印象会更深 掌握知 识会更牢 心理学的研究也表明 让学生从多种不同的感觉渠道同 时往大脑输送相关的信息 有利于对相应的数学理论的认知和掌握 例如 在讲三角形内角和为 180 度时 可让学生将三角形的三 个内角剪下拼在一起 在实践中总结出内角和等于 180 度的结论 使学生享受到发现真理的快乐 这种导入新课的好处在于培养学生 动手动脑的习惯 克服懒惰思想 充分调动学生多种感官参与实践 活动 有利于诱发学习数学的浓厚兴趣 让他们自己发现问题 回 答和解决他们自己的问题 使他们成为知识的发现者 从而培养他 们的创造性思维能力 四 类比导入法 类比导入是通过比较两个或两类数学对象的共同属性来引入新 课的方法 由于初中数学内容具有较强的系统性 前后知识衔接紧 密 所以由类比导入新课在初中数学教学中最为常见 例如 分式与分数在表达形式 基本性质 运算法则等方面都非 常相似 如果在教学分式时 引导学生将分式与分数进行类比 则关 于分式的教学将会更加自然顺利 又如 讲解不等式的解法时可用方程的解法类比 这样既能使学 生抓住共同点 又能使学生认清不同点 采用这种方法导入新课 是培养学生合情推理的重要手段 教师施展自己的才能挖掘教材中 可作类比的内容来导入新课 必然会使学生从中学到运用类比的思 维方法去猜测和发现新问题及解决问题的方法 并且尝到由此带来 的乐趣 提高学习的积极性 五 媒体导入法 从现代化媒体的运用来创设导入的方式 引导学生想象上课内 容的生活背景也是一种很好的导入方法 曾经听过一节课 直线与圆的位置关系 至今记忆犹新 上这节 课的时候 老师以 同学们看过海上日出吗 引入新课 利用多媒 体课件放映日出的全过程并把太阳抽象成一个圆 海平面抽象成一 条直线 进而让学生讨论圆与直线有几种位置关系 再用几何画版 放映出圆与直线的位置关系的变化过程 最后归纳出圆与直线的相 切 相交 相离的三种相对位置关系 该节课运用这种 生活化 的 媒体引入法取得了很好的效果 通过这样的导入 学生想探究的欲 望一下就调动起来了 而且又体会到了数学乐趣 数学的美 当然 导入新课时所选用的内容必须紧扣课题 不能脱离正课 主题 更不能与正课有矛盾或冲突 否则不但没有起到帮助理解新 知识的作用 反而干扰了学生对新授课的理解 给学生的认识过程 造成了障碍 有效的课堂导入 有一些基本的原则 根据这些原则 设计出的导入方式才更有效 第一 课堂导入要有针对性 导入的创设应以学生感兴趣的事 生 活中经历过的事 这样他会觉得特别亲切 还应以学科特点相结合 要与生活相结合 要体现出数学化 第二 课堂导入要有思考性 要能引起学生的思考 提高学习活动 的思维含量 导入的过程也应是一个积极思考的过程 第三 导入要有趣味性 要让学生获得感受到知识的乐趣 创造的 乐趣 审美的乐趣 当然 教无定法 课堂导入的方法是多种多样的 导入方法在运 用时要因人而宜 因教学内容而宜 不是每一节课的内容都有十分 巧妙的导入 所