3稿《秋天的雨》教学设计.doc

11、秋天的雨教学设计执教者： 从化市温泉镇中田小学 詹淑芳执教对象：温泉镇第三中心小学 三年级学生教材解读：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，描写了秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。学情分析: 学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。教学目标：1、认识“钥、匙、趁”等八个生字，会写“扇、枚、邮”等12个字，会读写“清凉、留意、扇子”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式表达对秋雨的喜爱。4、积累好词佳句。教学重点与难点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学准备：教学课件，课堂练习纸。教学课时：两课时。教学点：课文从哪几个方面描写秋天的雨,运用了什么手法写出了秋天的美好。第一课时教学目标：1、认识课文的生字新词。2、整体感知，懂得课文从哪几个方面描写秋天的雨。3、朗读感悟秋雨颜色的美丽，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学过程：一、创设情景，谈话导入。今天我们就一起来学习秋天的雨，请同学们看着老师书写，板书课题。今天呢，我是秋雨姐姐。我准备带你们到我家的乐园玩，怎么样？出发啦，看看谁最快到我家门口。课件出示图和句子，读：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。二、整体感知，学习生字。1、初读课文，认读生字。（1）学生自由读生字。（2）汇报交流：你认为哪个字容易读错，要给同学提醒呢？（轻声的字要读准，读准翘舌音）你认为哪个字容易写错，要给同学提醒呢？（指导书写“爽”字。）个人读齐读开火车读。2、课件出示：请默读课文，你在秋雨姐姐家的乐园看到了什么？闻到了什么？听到了什么？根据回答板书：颜色 气味 声音3、认识文中的中心句。三、小组研读，互动探究。1、在颜色乐园中，秋雨姐姐把颜色给了谁？它们又发生了什么变化呢？请默读第2自然段，标出来。参考方法：读一读 划一划 演一演2、小组交流，教师巡视参与其中。3、汇报：重点分享的句子：（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（3）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。4、小结：在颜色乐园，让我们看到了一个五彩缤纷的秋天。四、指导背诵。五、拓展延伸。就要和秋雨姐姐说再见了，你最想对秋雨姐姐说些什么？六、作业超市。1、摘抄好词好句。2、背诵你喜欢的内容。3、画出你心中的秋天。第二课时教学目标：1、朗读感悟秋雨的气味和声音,继续体会秋天的美好。2、积累欣赏，书写生字。教学过程：（略）附：（第二课时练习）一、堂上练习。1、我会填。秋天的雨，是一把 。 秋天的雨，有一盒 。 秋天的雨，藏着 。 秋天的雨，吹起了 。秋天的雨，带给大地的是一曲 ，带给小朋友的是一首 。2、我会用词。（ ）的秋雨