语文人教版六年级下册《桃花心木》

桃花心木 教案 科科 目目语文课课 题题桃花心木桃花心木 教教 师师张岚年年 级级六年级 学习目标1 知识目标 学会本课的生字新词 理解课文的内容 体会 只有经过历练才能经风雨 的 道理 2 能力目标 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 培养学生理解能力 感悟能力 在讨 论交流中 敢于发表自己的见解的能力 3 德育目标 了解课文内容 懂得 只有经过历练才能经风雨 的道理 4 创新目标 在讨论交流中 要敢于发表自己独到的见解 学情分析 一 教材分析 这篇课文除了揭示中心的句子 其余都比较浅显 而且有问有答 读起来容易懂 教师应真 正引导学生体会文章的中心句 并联系自己的生活实际 在生活中得到答案 实现真正的交 流 敢于发表自己的见解 二 学生分析 本篇文章在平实的语言中 借种树喻育人 蕴含了深刻的道理 一边读一边设疑 答疑相信学 生一定会读出兴趣来 确定五点1 重 点 理解含义深刻的句子 如 不只是树 人也是一样 在不确定中生活的人 能 比较经得起生活的考验 会锻炼出一颗独立自主的心 在如 种树的人不再来了 桃花桃花 心木心木也不会枯萎了 2 难 点 体会种树人的做法的道理 3 德育点 通过阅读课文 懂得 只有经过历练才能经风 雨 的道理 4 创新点 在讨论含义深刻的句子时 在交流 我从种树人的一番话中悟出了什么道理 时 要敢于发表自己独到的见解 5 空白点 在讨论交流中 发表自己独到的见解 教 具幻灯片出示含义深刻的句子 主要技术留空白 激发创造性思考与想象 启发引导技术 教学过程中的五环节设计 教师行为学生行为 一一 导引目标导引目标 1 板书课题 并理解题意 2 看文题 说说你有什么问题 3 交流自己查询到的资料 1 关于作者 2 关于桃花心木桃花心木 激发兴趣激发兴趣 1 学生读课题 思考提问 回答 2 交流自己搜集到的资料 二二 创设条件创设条件 1 初读课文 把课文读通顺 流利 初步了解课文主要内容 2 选读 选择自己喜欢的段落 用自己喜欢的朗读方式 或选择合作伙伴自由地朗读 在朗读中感受语言文字的优 美 获得情感的愉悦 自主参与自主参与 1 初读课文 扫清字词障碍 通顺流利 2 选择自己喜欢的段落 选择自己喜欢的合作 伙伴 三三 组织研究组织研究 小组交流 汇报 1 对种树人言行的感悟 1 悟种树人浇水事实 树苗种下以后 水浇得少 2 悟种树人如此浇水的道理 种树不是种菜种稻子 长成百年大树就不成问题了 如果我每天都来浇水 也是一吹就倒了 2 对 我 所思所悟的感悟 1 我 对种树人浇水行为的疑惑 我起先以为他太 懒 隔那么久才给树浇水 2 不只是树 人也是一样 在不确定中生活的人 能 比较经得起生活的考验 会锻炼出一颗独立自主的心 在 不确定中 深化了对环境的感受与情感的感知 就能学到 把很少的养分转化为巨大的能量 努力生长 体验发现体验发现 小组交流 汇报 1 1 从时间不定 浇水量不定体会种树人浇 的没有规律 2 种树人的话有两层意思 一是说不定期定 量浇水是模仿老天爷的下雨 是给树苗一个和 大自然相似的生长环境 对树苗生长有很大的 好处 二是说假如定期定量给树苗浇水 会带 来什么后果 2 1 设身处地地想 2 联系到 树 浇水无规律 树根才能扎 得深 在不确定中生活 能锻炼独立自主的心 所谓 不确定 是指生活中的不确定 如生活 中遇到困难 学习中的不顺利等等 此时都要 锻炼自己克服困难 独立解决问题的能力 四四 引导创新引导创新 自由选择下面的话题说 1 读了这篇课文 你明白了什么道理 应用实践应用实践 学生自由选择话题说话 怎样想就怎样说 直 率地说 不隐瞒自己的想法 不怕说错 所说 内容围绕课文中心 有所引申 2 当你今后走上社会 会遇到什么挑战 如何提前做好准 备 五五 反思小结反思小结 本篇课文学完了 你从中感悟到了什么 巩固提高巩固提高 反思自己的学习过程 谈出自己的体会 六六 研究性作业 研究性作业 许许多多的名人名言之中蕴含了深刻的道理 同学们在诵读的过程中一定会受益匪浅 准备几条道理深刻 的名人名言背给大家听 让同学们和你一