科学课例研究--“如何在科学课堂上有效培养学生科学实验习惯”课例分析报告

如何在科学课堂上有效培养学生科学学习习惯 课例分析报 告 武汉市育才第二小学 科学组 目目 录录 课例研究报告 课例研究报告 对研究主题的与内容的阐述对研究主题的与内容的阐述 教学规划和方案的描述 对教学中出现问题的阐述对教学中出现问题的阐述 对教学成效的检讨对教学成效的检讨 附件 附件 课例教学设计课例教学设计 课堂观察时所采用的观察表课堂观察时所采用的观察表 参赛人员听课记录参赛人员听课记录 如何在科学课堂上有效培养学生科学学习习惯 课例分析报 告 以 岩石的组成 为例 一 研究主题与内容一 研究主题与内容 小学阶段是学生养成良好学习态度 学习习惯的重要时期 科 学课程是以探究学习为核心 以实验探究活动为主要途径 培养学 生科学素养的课程 科学实验 动手操作 观察分析等在科学课的 教学活动中占有相当大的比重 因而 学生在学习科学的过程中 实验习惯的优劣直接影响着学习效果 四年级下册第四单元 岩石 的组成 一课 我们在集体备课中 努力通过教学活动培养学生以 下科学实验习惯 1 正确的观察和方法习惯 2 对材料和器材的 爱护习惯 3 正确使用实验仪器的习惯 4 有序地整理材料和实 验仪器的习惯 二 教学规划和方案二 教学规划和方案 学情分析 通过一年多科学课学习 四年级的学生对科学课的认识得到了一定提 高 部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯 大部分学生 已会用肉眼进行仔细的观察 学生都喜欢实验 但孩子们只是凭自己的兴 趣边玩边做 缺乏使用工具观察的经验 仔细倾听 有序操作 及时记录 合作讨论 分析归纳的实验习惯都有待进一步培养 岩石的组成 一课是把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动 采 取分类 猜测和实验的方式 引导学生认识岩石的组成 教学方案 我们设计的教学流程分为三个板块 第一板块 介绍花岗岩 让学生了解花岗岩在生活中的应用 激发学生的 学习兴趣 第二板块 从触觉 颜色 透明度 条痕 光泽 硬度 形状八个方面观 察花岗岩 云母 石英 长石的特点 使学生了解岩石是由一种或者多种矿物 组成 第三板块 进一步拓展观察 从多种岩石 金属矿物标本中自由选择两种 进行观察记录 使学生认识到岩石是由多种矿物组成 针对研究专题 我们将研讨的重点放在教学第二板块 此板块教学过程分 为五个步骤 第一 让学生用肉眼观察到花岗岩有几种颜色 为后面 花岗岩是由云母 石英 长石三种矿物组成 做好铺垫 此环节教师需要提出观察目标 培养学 生认真倾听要求 有针对性进行观察的习惯 第二 回顾岩石的观察方法 明确观察重点 然后教师具体介绍放大镜的 使用方法 提出使用要求 培养学生正确使用实验工具进行有序操作并及时记 录的习惯 第三 让学生运用已学过的观察方法 观察 云母 长石 石英 的特点 并分别记录 此时教师要注意引导学生合理分工 合作探究 第四 学生反馈交流对 云母 长石 石英 的观察结果 查看这三种矿 物的 特征卡 在评价和激励中培养学生细致观察的学习习惯 第五 通过记录的数据 比较花岗岩 云母 长石 石英的特点 培养学 生分析数据形成结论或规律的实验习惯 在第三板块中 我们设计了拓展观察这一环节 目的是让学生对感兴趣的 矿物进行观察的实验中 巩固学生良好的实验习惯 四 对教学成效的检讨四 对教学成效的检讨 心理学家说 习惯是指通过重复式练习而巩固下来并变为完成某种动作的 一种需要 从生理机制上来说 习惯又是一种后天获得的趋于稳定的动力定型 而科学实验中的良好的实验习惯是指学生在一定情境下自动地去进行某些有效 的实验活动的特殊倾向 经过这两轮教学实践 我们发现在科学课堂上学生实 验习惯有了很大提高 如量表中无实验任务时未动实验仪器的学生人数从 80 上升到 93 75 在实验操作规范的学生人数从 42 75 上升到 93 75 通过此次课例研究我们认为 学生良好的实验习惯的养成需要教师在课堂 上通过多种途径 运用多种方法 持之以恒才能有所成效 具体来说 我们在 教学活动中要努力做到如下三点 动 前明要求 即每次实验活动前都要 明确要求 并反复多次强调 动 中细指导 即在实验活动进行的过程中 教师要关注每个小组 每个学生的实验习惯 对其进行细致指导 及时调控 顺势激励 动 后重提升 即在实验活动完成后 教师要注重指导学生对 实验数据进行分析整理 归纳提升 这也是培养学生良好实验习惯的重要组成 部分 要求学生不仅在实验过程中 动 而且在实验过程后能 思 在收获的同时 我们仍在有思考 比如在科学课堂上学生在无实