(部编)人教2011课标版一年级上册《ie üe er》 教学设计.doc

ie e er教学设计 安阳高新技术产业开发区银杏小学 冯秀娟【教学内容】人教版一年级上册ie e er【教材分析】汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。依据课程标准的要求，要让他们在一个半月读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。因此，拼音的学习，要以趣为主，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图。在图画中自主发现拼音的音，形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生拼音的兴趣；字母的学习注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操，顺口溜、儿歌等强化记忆。【教学目标】一 知识与技能1. 学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2. 学会拼读带有复韵母ie e的拼音，复习上两点省略规则。二 过程与方法 1. 观察图片，运用已有的拼音方法，体会韵母读音。2. 通过学生交流，学生指导等形式，掌握韵母的读音并能正确书写，同时培养学生的合作精神和主动意识。三 情感、态度与价值观 1. 通过对韵母ie e er的学习，培养热爱汉语拼音的情感。2. 通过观察图画，激发热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。【教学重点】复韵母ie e er和整体认读音节ye yue的正确认读；声母和ie e 组成音节的正确拼读。【教学难点】er的正确发音；知道jqx和 e相拼 上要省略两点的拼写规则。一 创设情境，复习导入创设情境：（1）小朋友，看，这是什么？（出示飞机图片）（2）今天老师带大家乘坐这架飞机去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？（3）可是机长说必须闯关成功才能顺利登机，有信心吗？ 复习旧知。（1） 我是拼音小能手第一关：认读复韵母（出示复韵母i ei ui i ou iu）谁来响亮地跟他们打个招呼？（2） 我是拼音小能手第二关：认读整体认读音节（出示整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu）生认读（3） 我们一起热情地和所有的字母朋友打个招呼吧！（齐读）（4） 恭喜大家闯关成功！闭上眼睛，准本好了，我们的飞机马上就要起飞了。飞机飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。二 情境引路，看图说话1. 看图说话（1）孩子们，仔细观察，请用一句完整的话说说，来到美丽的海南岛你看到了什么？如果能按照一定的顺序用上这个句式来说那就更好了。三 学习ie e er ye yue 1学习ie（1）来到海南我要考考大家：你知道海南最具有代表性的植物是什么吗？它就藏在这幅图里面。（图片出示椰子树）（2）对了，你们真聪明！我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面，你们猜，它是谁？（出示复韵母ie），他就是复韵母ie（3）听老师喊他的名字，同时注意看老师的口型是怎样变化的？（范读）（4）多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读、开火车读、齐读）（5）小ie有一顶漂亮的音调帽子，小i和小e抢着戴，你说应该戴在谁的头上？（复习标调歌）他戴上帽子你还能认出他吗？（读带上声调的韵母）（6）谁有好办法记住新朋友ie的样子？（7）看，ie的双胞胎姐姐来找她玩了，（出示ie）他们俩长的好像啊，你有什么办法把它们俩区分开吗？2.学习ye（1）小ie看到来了这么多同学很高兴，吵着要跟我们一起去玩，可他妈妈说，孩子你还小，第一次离开妈妈，我有点不放心，谁知小ie有办法说了声：变变变，你看，小i变成了什么？小i变成y还念ie，可是他还是复韵母吗？他变成了什么？我们跟他打个招呼吧！（2）你是怎么记住他的？（3）集体读、指名读、齐读。（4）带调读。（5）用音节组词、说话。3.学习e（1）我们和小ie大ye玩着玩着，不知不觉天渐渐黑了，你们看，天空中谁出现了？（出示月亮）（2）月亮后面好像有谁在哭的声音，它是谁呀？认识的就和他打打招呼吧！（3）既然你已经认识了，那你是用什么好办法记住他的样子和读准他的音的？跟你们小组的朋友交流交流。（4）交流总结。（5）伸出小手给e带上音调读。4学习yue.（1）你们知道小e刚才为什么哭吗？原来是天黑了，小e找不到回家的路了。正在着急呢，这时，大y走过来对她说：别哭了，你把眼泪擦掉，我带你回家去。小e一听连忙擦去眼泪和大y高兴地朝家里走去。（出示yue）（2）你猜，大y带着小e会去拼音乐园中那个大家庭呢？大y带上小e还读yue只是成了整体认读音节的成员了。来，跟她交个朋友。（3）指名读，开火车读。小老师领读，齐读。（4）yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）（5）带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个音组词或者说一句话。5. 课间游戏：幸福拍手歌你们看，椰子树下的两位姐姐在听音乐呢，想不想和他们一起听音乐呢？6.学习er：（1）这首歌好听吗？姐姐是通过什么听到的呢？（出示耳机）我们是通过什么听到的呢？（出示耳朵）上课时耳朵可以帮助我们干什么？看那位小朋友用好自己的耳朵认真听讲了。（2）这“耳朵”的耳里面也藏着我们要认识的新朋友，他就是er.出示卡片。谁会读（3）指名读、开火车读、集体读。（4）我们知道每一个韵母都可以和生母朋友组成音节，可是er是个小淘气他和谁也不团结，总是自己单独成音节，给汉字注音，所以我们把它叫做“特殊韵母”。（5）伸出小手给er带上四顶帽子，rrrr（6）联系生活说词语、句子四 学习拼读音节（1） 听说复韵母乐园里来了新朋友，几位声母哥哥赶忙跑来找朋友了，你看：（2） 先出示：xi di pi bi ji qi ，生自由练习拼读，同桌互相读一读。（3） 再出示：l n xu ju qu 先自由拼读，然后到小组中交流。告诉同伴，在拼读的过程中，你发现了什么秘密？（4） 交流并拼读。（5） 总结强调j q x和e相拼时，上两点省略的规则。五、巩固练习（1）出示音节词语，学生练习拼读。（2）并用词语说一句话。（3）你能不能用上这些音节词编一个小故事?六 指导书写（1） 天黑了，我们要把这些复韵母和整体认读音节送回家好吗？送之前我们仔细想一想他们的家在哪里？（四线三格）（2） 说说ie e er 这三个复韵母的组成。（3） 他们在书写时应该占什么格？（4） 教师示范板书。（5） 学生在四线三格中进行书写，