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文档简介

白公鹅教学设计 戴 莉 一、教学目标1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3、比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。二、教学重难点1、重点：引导学生通过阅读体会白公鹅的特点。2、难点：比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点，丰富学生的语言积累。三、教学准备：课件、学习任务单四、课时安排：1课时五、教学过程 （一）回顾白鹅、引入新课 1、引入：同学们，我们认识了丰子恺笔下那只（ 高 傲 ）的白鹅，它是那样可笑而又可爱。它的高傲主要体现在（ 叫声、步态、吃相 ），作者通过（对比、拟人、比喻）的方法体现了白鹅高傲的特点，用（反语）表达出了对白鹅的喜爱之情。今天，我们再去了解俄国作家叶诺索夫描写的白公鹅。2、出示课题白公鹅，同时出示课文插图。3、读课前导语，明确学习目标：叶诺索夫描写的这只白公鹅有哪些特点？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？ （二）检查预习，初读课文 1、出示本课生字词，小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。 2、读好课文的关键句子，随文理解词语。（掂量、细翎、勾当等） 3、默读课文，思考：这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？在书上勾一勾。 4、交流：这究竟是只什么样的白鹅？概括一下。（派头十足）的大公鹅 （耀武扬威）的大公鹅 （威风凛凛）的大公鹅 板书：全是海军上将的派头 （三）再读课文，了解白公鹅的特点 1、小组合作学习：默读课文，找出课文中表现白公鹅“全是海军上将的派头”特点的关键词、句，读出它的特点。小组合作填写表格（摘录语句）。全是海军上将的派头步态活动 2、汇报展示、全班交流、表演体会。 （四）对比阅读，感悟交流白鹅与白公鹅写法上的异同点。 1、出示对比表格，小组讨
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