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文档简介

编排文稿说课稿各位评委、各位老师，您们好！今天我为大家说课的题目是编排文稿。下面我将介绍我这堂课的流程及我教什么，怎么教，为什么这样教。同时，我将进行教学内容，教学和学法，教学测评进行分析和解说。第一部分、教材分析1、教材位置及意义该课程为云南省初中学业水平标准与考试说明八年级信息技术中的文字处理。该课程注重学生的动手创新能力，培养学生实际操作能力。2、教学内容及学情分析该课程将教授word的文字编排并能自主完成文字结构的编排，在学习本课之前学生已经接触过office运用，并基本了解word的基本操作过程。3、教学目标根据新课标改革标准，结合教学内容以及教学对象初中一年级学生认知和学习习惯，我确定该课程的教学目标。（1）能综合运用Word 2003的知识和操作技能正确完成下发的Word任务。（2）学会设计Word的文档。（3）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。4、教学重难点教学重点：掌握文字修饰和段落基本属性设置、页面设置的方法。教学难点：掌握图文格式化的方法。第二部分、教法分析1、教法运用根据新课标要求和教材设定、学生学习情况的建设一个情景激发学生兴趣，组织团队进行团队合作学习，讨论学习，引导法等方法学习。2、学法指导组织学生团队合作学习，多动脑，多动手。第四部分、教学过程在教学目标和学生实际学习情况的条件下，运用“情景创设，激发学习兴趣”“实际操作”“任务升级，巩固提高”等环节进行课堂教学。通过优秀的PPT作品进行，提高学生的学习兴趣。这是本节课的重点教学环节，使学生在解决问题的过程中，掌握软件的使用技巧和方法。实际操作完小组进行总结，完成课堂随练。总结课程内容，及时填补知识缺陷和漏洞，拓展知识范围。第五部分、自我反思1、在课堂提问时同学不能很快准确的回答出答案。2、同学完成速度不一，使得课程进行速度变慢。3、同学作业展示讲解错误时间超出规定时间。第六部分、结束语各位评委、老师们，本节课我根据初中一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期
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