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文档简介

阅览室教学设计灵城镇周圩小学 吴亚教学内容：教材P7576内容。教学目标：知识与能力1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。3、培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。过程与方法探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。情感态度与价值观感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。教学过程：一、导入新课1、口算。137 146 128 159 1172319 5417 2615 36+16 18272、课件引入：今天，学校图书馆的阅览室新进了3种书，同学们都去借了，笑笑和小力去晚了，他们借到了吗？让我们一起去看一看吧！二、探究新知1、巧设情境，利用统计表切入问题。（1）出示课件，学生观察统计表，说说能提出什么数学问题。学生可能提出：儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？剩下的书中哪种最多？（2）引导学生解决“儿童画报还剩多少本”问题，列出算式。2、直观演示、动手操作、独立思考、合作交流，掌握计算方法。动手操作、手脑并用理解算理。利用小棒或计数器摆一摆、拨一拨，思考如何计算307，汇报操作过程。（1）借助小棒。（2）借助计数器，进行拨珠计算。课件演示用小棒及计数器计算307的操作过程。学生观察操作过程。通过直观演示，加深对算理的理解。（3）10-7=3，20+3=23。（4） . 3 0-7 2 3注意：用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的“1”。教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。写竖式时，一定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不容易忘记。3、自主探索。问题：“故事书还剩多少本？”（1）学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。（2）计算“25-8”遇到个位不够减的情况，学生可能会想到很多方法。（3）结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？”三、巩固练习1、完成教材第76页第1题。利用计数器边拨、边说、边算。在操作的基础上进一步体会计算方法。2、完成教材第76页第2题。算一算，再说一说有什么发现。3、完成教材第76页第3题。用竖式计算。教师要强调在竖式计算时易错的地方。四、全课总结师：你认为今天学得最好的是什么？你有什么收获呢？五、板书设计阅 览 室30-7=23 .10-7=3 3 0 - 7 20+3
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