提高学生学习力教案.doc

五华区昭宗小学提高学生学习力教案 金玉娇教师姓名：金玉娇上课班级：四年级上课日期：课题（课时）四年级英语（新起点）下册Unit 4 At the farm B部分教学内容学习新单词：cows, sheep, hens, horses. 进而学习新句型“What are these（those）? These(Those) are”教材分析本节课的内容是人教版(三年级起点)小学英语教材四年级下册第四单元B部分Lets talk、Lets Learn和Read and write。本节课在上节课学习了部分食物名词的单复数形式，如tomatoes, green beans, potatoes, carrots的基础上,学习新单词：cows, sheep, hens, horses. 进而学习新句型“What are these（those）? These(Those) are”.而名词的单复数和复数指示代词（these, those）与人们的日常生活密切相关,让学生能准确地选择名词的单复数形式（含个别特殊形式）和搭配的指示代词，并熟练地运用到实际生活表达中学情分析四年级学生已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生对课文的整体感知;也有一部分学生由于在学习中遇到的困难，容易产生消极学习情绪，所以会特别关注这部分学生。教学目标知识目标能够听懂、会说“What are these(those)? These(Those) are”能运用句型谈论不同数量的事物。能听懂指示语，做相应的动作能力目标了解英语名词中不同的单复数变化规律，特别是个别特殊名词的变化（和中文单复数的区别），达到本课教学目标。情感目标培养学生热爱生活、热爱学习的情感。教学重难点重点正确运用“What are these(those)? These(Those) are”难点 了解英语名词中不同的单复数变化规律，特别是个别特殊名词的变化。教学准备Model sentences, pictures, book and tape.教学过程（一）组织教学，创设氛围。 小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先用多媒体呈现图片复习所学蔬菜名词，并抢答单复数变化形式，这样把学生带进了英语的世界，播放上一单元C Lets chant部分的视频，师生共同拍手说唱。（二）创设情景，导入新课。1灵活导入新课。在引入新课时，首先运用多媒体逐步播放奶牛、绵羊、母鸡和马的叫声，进而学习本节课的基本单词和复数形式，特别强调sheep单复同体和horses以“s”结尾要在词尾加“es”,表示复数。2巧妙承接呈现与操练。我通过重复带读操练和“模仿秀”等一系列的活动，让学生能够准确的掌握这几个单词的读法，同时及时纠正学生读错的地方。在此基础上，和学生做一个“找朋友”的活动。加强名词复数变化形式后的读法。3单词学习向句型学习过渡。首先运用多媒体展示动物图片：三头奶牛、四只绵羊、四只母鸡和两匹马并且让图片从远（大）到近（小）进而解释these和those的不同区别。其次用句型向学生提问“Whatre these? These are.” “Whatre those? Those are”.(此处呈现板书)（三）句型训练 首先让学生以小组对抗的方式进行对话练习。其次让学生以同桌对话的方式两两练习。最后邀请学生上讲台抽词卡，进行连词成句（问句）。下面的同学完成答句。（四）听力训练在完成句型学习后，带领学生进入“Read and write”，先听录音在根据录音内容完成书本练习。（五）书写练习 带领学生完成第43页书写训练。提醒学生注意单词手写体和印刷体的不同。课堂的终点我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课后设计一个自己的农场，在第二节课时运用本节课知识向全班同学介绍自己的农场