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人教版课程同步辅导 七年级下册第二单元写作指导人教版课程同步辅导 七年级下册第二单元写作指导 写作写作讲坛讲坛 感人心者 莫先乎情 写文章离不开抒情 抒情往往能在第一时间激 发读者的情思 感染读者 引起共鸣 那么 在写作中 我们该如何去打造这 一亮点 抒发内心浓浓的情意呢 请这样抒发情感 请这样抒发情感 直接抒情 情从心出 直接表达对所写人物 事件或景物的情感 以事传情 通过叙述事件来抒发感情 在字里行间中流露着喜怒哀乐 借景抒情 借助写景来抒情 让景物附着情感色彩 情景交融 浑然一体 以物载情 通过描写客观事物来表达自己思想感情 寄寓情感 议中蕴情 把情感融进议论之中 在发表见解主张的过程中表露自己强烈 的爱憎情感 请这样展开抒情 请这样展开抒情 理出一条情感线 情感发展是一个过程 理出一条情感线 行文有层次 脉络更清晰 捕捉一个动情点 即设置情感触发的动因 通过它来引发情感的自然流泻 更真挚自然 运用一些修辞格 修辞能使语言形象生动 运用一些修辞格 能增强文章 语言的抒情性 习作选登习作选登 拈一份温暖入怀 愿你安好拈一份温暖入怀 愿你安好 忘不了您鼓励的目光 是您 在我心里的小溪旁 栽下了第一行垂柳 微 风吹来 那绿荫 至今还在溪边飘 那柳条至今还在溪边荡 一枚美丽的书签 静静地躺在作业本中 一行隽秀的字体 赫然映入眼帘 雪莱说 冬天来了 春天还会远吗 雪花飘落 即使让人感觉冷冷的 但 也说明春天就将到来 看到雪花 我们就可以期待艳阳高照的春天了 瞬间 一缕温暖直击心灵 如阳光般温馨 思绪也随即活跃起来 那时我 把一首诗拿给您看 您高兴地念着 我是不系之舟 除了目的 没有什么使我 停留 纵然岸旁有玫瑰 有绿荫 有宁静的港湾 如果有一天船没有风助 没有帆 桅和绳索 但意志助我到达彼岸 您笑了 您额上的皱纹虽又加深了许多 但 是您却孩子一样爽朗地笑了 没有一丝杂质 最多的是真挚 校园那棵老银杏树下 您跟我们一起憧憬未来 银杏的根是您 我们就是 那一个个待熟的果实 只有根不知疲倦地给我们供给养料 我们才能渐渐变成 硕果 我们成功的时候 留给根 您的只是苍老的面容和那被风霜染白的双 鬓 记忆是飘不落的叶子 在岁月的溪水边 我曾经拾起多少诗行 有您陪伴 的日子 我的人生也成了隽永的诗行 氤氲着诗的情味 我度过了一个个生命 的轮回 我的生活一路充满阳光 是您 老师 在我心里的小溪旁栽下了第一行垂柳 老师您可知道 那垂 柳 已经发芽 枝条 已经能在溪水上空自由飘荡 老师 您的教诲是明绚丽 的阳光 让我青春之花永远开放 一片绿叶 一朵鲜花 都包含着对您的依依 情义 温暖是指间的轻柔 是老师您灌注在纸页的缕缕香魂 您的教诲在我心头 幻化成拼搏的焰火 让我想倾尽全力来报答这种轻柔的呵护 成长的路上 我 相信 我不会再孤单 因为这份温馨会时刻相随 在我困顿的时刻 会在我身 边再一次绽放 同窗视点同窗视点 情动于中方能发之于外 这篇文章以优美的笔触抒发了对老师的情感 动 情点为 关怀 情感流泻口为 感激 感情真挚动人 流露自然恰切 嗯 全文紧扣 温暖 这一基调 将来自老师的呵护和内心温暖的感受以 诗意的语言表现出来 或直抒胸臆 或叙事抒情 或借物抒情 很能感染人和 打动人 作品中引用了诗句和大量的比喻 如雪花 阳光 硕果等等 不仅增强了 文章的可读性 更增强了作品的抒情效果 教师点评教师点评 郭沫若先生说过 抒情用进步的话来说便是表现意识 也就是说把作者内 心的某种情感 用文字的形式表现出来 这篇文章运用抒情方式表达对老