吃水不忘挖井人 教学设计.docx

吃水不忘挖井人教学设计课标分析语文课程标准指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。我让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的编顺口溜，有的编儿歌，形式活泼多样，让学生记忆深刻。我还注重范写，用直观的方法有效地进行指导。教材分析吃水不忘挖井人是部编人教版语文一年级下册的一篇课文，讲的是毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，表达出人们对毛主席的崇敬之情。学生分析作为一年级的学生已经学会了拼音，可以用拼音阅读课文，学生的理解能力较低，教师要引导学生理解课文内容，学生在学习这一节课是要学会.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。课前准备1.毛主席的画像。2.井和人们从井中提水的图片。3.教学课件。学习目标1. 认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。3、理解课文中毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，表达出人们对毛主席的崇敬之情。学习重点认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。学习难点理解课文中毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，表达出人们对毛主席的崇敬之情。教学过程一、创设情境、激发兴趣你对毛主席了解多少?毛主席长什么样子？井是什么样子？（毛主席的画像、井和人们从井中提水的图片）今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题)二、识记生字，初读课文1.自由读课文。要求：读准字音，读通句子。(1)借助拼音读课文。(2)用自己喜欢的方法识记生字。2.识记生字。教师出示多媒体课件，出现本课的12个生字，带拼音，认读生字。利用编故事、拆分汉字等方法识记生字。出示本课的12个生字，带拼音，指名说、读、全班读。出示本课的12个生字，不带拼音，学生拼读师。3.再读课文。课件出示课文，不带拼音，学生在课文中认读生字。要求：要把课文读流利。设计意图：教师没有先让学生听课文范读，而是让学生尝试自读，这是尊重了学生的原有的知识和经验，挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力。在学生自主学习的基础上，开展有组织的，有调控的识字，反复用多种方法重复这些汉字，牢固基础。4.三读课文。分段读。由学生自己选择合作的伙伴。读后由教师引导分析本段内容，逐步理解本课内容，理解课文中毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，表达出人们对毛主席的崇敬之情。齐读课文。现在读的这么好了，让我们来齐读一下，看看读了之后你知道了些什么?想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?这口井和一般的井有什么不同?设计意图：培养学生良好的阅读习惯，训练学生带问题听读课文，在整体上感知全文，让学生学会思考，提高思维能力。三、感悟课文1.教学第一段。课文写了谁在什么地方干什么事情?(贴毛主席像)用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗?说说它们之间的关系?2.教学第二段。从读这一段你了解到什么?“几公里以外”这个词说明什么?乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉?毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?读出毛主席的伟大。3.教学第三段。自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。四、小结1、课件出示打乱的汉字，学生认读；2、学生理解课文每段的意思，逐步引导学生理解课文中毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，表达出人们对毛主席的崇敬之情。五、板书设计：吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席六、布置作业1.书写生字井、吃等7个生字。2.朗读课文。七、教学反思吃水不忘挖井人是一篇浅显易懂的课文，内容很符合一年级学