三三五六创新党校教学新模式

创新培训模式，当好干部“加油站”中共*县委党校的“三三五六”办学模式近年来，为适应新形势对干部教育培训工作的新要求，*县委党校以干部需求为导向，以提高素质能力为目标，以开放互动为重点，以严明校风校纪为保障，从严治校、从严施教、从严管理，探索出了“三三五六”的党校教学新模式。一、背景*县位于*，辖*个乡镇、*个村、*个社区，幅员面积*平方公里，人口*万人。*是习近平总书记指出：党校的教育培训，必须聚焦重点中心工作、重大决策部署和社会热点难点问题，始终把改革创新作为提高教育培训质量的不竭源泉。基于这个认识，*县委党校确立了三种途径察需求、三个环节把关口、五方联动共管理、六大载体转学风的“三三五六”办学模式，切实增强党校干部教育培训的针对性与实效性，实现了教与学的双向互动、理论与实践的有机统一，达到了学用结合、以用促学、学以致用的培训效果。二、做法（一）三种途径察需求，做到分类设课“两带来”（带来一个典型案例、带来一个需释疑解惑的问题）是党校对参训学员的新要求，也正是这个“两带来”让专职班主任*经常在开班前忙得够呛，因为他要在对学员“两带来”材料认真分析整理后，梳理出学员所在地区、部门群众最关心的热难点问题和学员在学习期间最想解决的问题，再反馈给教务处，作为课程设置的重要依据。不仅如此，为事先全面掌握党员干部的知识欠缺点和自身薄弱环节，进一步摸清群众关心的热难点问题，党校每年都会适时组织专兼职教师深入基层开展2次以上专题调研，真正了解各级党员干部想学什么、想怎么学、想什么时候学，力争做到以人为本、因需施教、适时施教。除此之外，县委党校还采取适时召开座谈会的方式，征求学员关于调整教学内容、优化教学方法等方面的意见建议。“将基层调研了解的、汇总“两带来”材料发现的和座谈交流征集的问题、需求反馈给授课教师后，课程设置有了侧重点、教学方式有了针对性，暨求学员之所求，又解学员之所需，干部培训的组织需求和个人需求达到了完美融合。”县委党校常务副校长*介绍，“今年以来，事先征求的26个个人需求点和群众关心的热难点问题中，已有14个重点课题在首期党委副书记主体班上进行了交流研讨，成效很明显。”（二）三个环节把关口，秉持从严施教将“党校姓党”作为党校干部教育培训的根本遵循，从制度层面着手，要求教师在党言党、在党为党，要求讲稿（课件）观点正确、内容详实、具有时代精神。严把课堂入口关。坚持三级备课制度，把个人备课、集体研讨和全校集中试讲结合起来，凡是新课题新专题，必须经过试讲-初评-修改-再试讲的程序和评课小组严格审核合格后才能进入课堂。严把课堂讲授关。严肃教员授课纪律，坚持“科学研究无禁区、党校讲课有纪律”的原则，要求党校教师必须与中央和省市县委保持一致，必须坚定不移地贯彻中央和省市县委的决策部署，必须对模糊认识进行引导，对错误言论进行批驳，绝不能随声附和。严把教学质量关。坚持学员评教制度，由学员对课程进行评价，学员的意见整理后及时反馈，并督促整改。同时，每学期组织观摩优秀课程、召开教学经验交流会，充分发挥名师的带教和促教作用。（三）五方联动共管理，严明校风校纪县纪委、县委组织部、县委党校、临时党支部、学员所在单位五方联动，对学员实行网格化管理，学习环境风清气正。县纪委牵头成立监督执纪小组，每周定时或不定时地对学员就寝就餐、学习交流到位情况等进行至少2次监督检查，发现问题，及时处理通报。情节严重或屡查屡犯者，及时上报反馈县纪委、县委组织部和学员工作单位或责令其退学。县委组织部牵头成立学员管理小组，全程跟踪考核考察学员，将学员学习、生活和遵守规定等方面情况记入学员鉴定表，作为学员年度考核和选拔任用的重要依椐。同时依据教学计划形成考核记录、日常管理记录并对培训班的整体纪律、学习态度、团队精神、培训效果等进行全方位评价。县委党校将学员守则和管理考核的相关规定编印至培训指南，开班第一课即学习传达中组部关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定和中央、省、市、县关于作风建设的有关规定。培训期间，党校纪检专员还向每个学员发送手机短信，明确纪律要求，进行廉政提醒。临时党支部负责建立和更新学员日常管理台账、策划组织生活、组织开展学员互评，同时协助做好学员监督、管理、考评和结业鉴定等工作，实现自我服务、自我管理。学员所在单位精准确定参训对象，负责学员党校学习结束后的后续培养工作，负责如实记录学员结业时作出承诺的践诺情况。（四）六大载体转学风，实现学有所获依托六大载体，真正把党校变为党员干部系统学习、相互交流提高、静心思考、修身养德的地方，促使学员学有所得、学有所获。“两带来”。学员报到时，需上交一个自己希望通过培训得到解决的问题、一个工作中或身边其他人的典型案例。培训期间，将收集的问题和案例反馈给授课老师，便于老师课堂释疑解惑，解学员之所需；组织学员对问题、案例进行讨论交流，形成结果报告，呈送相关领导和部门参考。“两留下”。学员结业时，一要留下一条对党校工作或重点工作的建议，由县委组织部和党校共同梳理，编印成组工要情全县印发或提交县委政府领导参阅；二要留下确定的短期工作目标，作为学员所在单位量化考核的重要依据。阅读一本好书。为一改以前学员闲暇时打麻将、进歌舞厅、喝酒等不良习惯，要求学员报到时必须到图书室借一本好书，利用学习间隙自主学习，以此培育学员养成爱读书、读好书、终身学习的良好习惯。记录一本笔记。在校学习期间，要求每位学员记录一本不少于3000字的学习笔记。学员管理小组定期或不定期的进行抽查，对好的进行表扬，差的进行通报。撰写一篇心得。每位学员读书后和培训结束时都要撰写一篇不少于1000字的心得体会，并选取范文编印成册。同时，在培训期间组织开展“读得”沙龙活动，相互分享书中的精彩片段和读书感悟，达到相互学习、相互提高的目的。开展一次测试。培训结束时，学校根据培训内容统一命题，实行闭卷考试与开卷考查相结合、理论考核与能力考核相统一的形式开展学员测试，考核成绩记入学员学习档案，一并装入学员个人档案。为确保学用结合，根据学员学习、考核情况评选出5名优秀学员，作为跟踪考察、提拔任用的重点对象