中学2020届九年级下学期语文开学测试试卷.doc

中学2020届九年级下学期语文开学测试试卷一、 基础题 (共8题；共24分)1. （2分）下列句子中没有错别字的一项是（ ）A . 那是个细雨蒙蒙的冬日，西湖就像披着一幅面纱的少女亭亭玉立地伫立在仲冬的风里，又象出浴的新娘，柔美而丰韵。B . 桃林旁边的香蕉园显得一片狼藉：老的植株已经枯委，结束了它们的生命周期；新的植株刚刚从老植株旁边长出不久。C . 乡村的冬天，田地里蒙着一层薄薄的霜，透过那层薄薄的霜，可以看到下面僵化的土地，硬冻而干裂。D . 溪水渐渐地和红光溶合在一起，那样清亮透底的水倒映着天上变幻多姿的云彩，呈现出醉人的画面。2. （2分）下列加横线字成语使用错误的一项是（ ）A . 全区各学校教师纷纷加入到“阅读经典，亲近母语”的读书活动中去，对学生产生了潜移默化的影响。B . 妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。C . 这个展览会规模宏大，其展品可以说是包罗万象，美不胜收。D . 据中国新闻消息，今年第19号强台风“天兔”已致25人死亡，这真是危言耸听。3. （2分）下面说法有误的一项是（ ） A . “我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黄色的土地，红玉的脸庞”一句话中用了排比和拟人的修辞。B . 木兰诗选自乐府诗集，是三国时北方的一首乐府民歌，既展现木兰的英雄气概，又表现了她的儿女儿情怀。C . “在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”句中“历史”“最”“深远”分别是名词、副词和形容词。D . 鲁迅先生说：“来啦！”我说：“来啦！”这句话中的标点符号运用准确。4. （2分）下列诗文默写与原文一致的一项是（ ）A . 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）B . 老夫聊发少年狂，右擎苍，左牵黄，锦帽貂裘，千骑卷平冈。（苏轼江城子密州出猎）C . 学而不思则殆，思而不学则罔。（论语）D . 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，山间之四时也。（欧阳修醉翁亭记）5. （2分）下列对课文黄河颂内容的分析错误的一项是（ ） A . 黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第三乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。B . 诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢弘的颂歌。C . 诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。D . 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。6. （2分）下列划线文言词语解释完全正确的一项（ ） A . 居十日（居住） 望桓候而还走（通“旋”）B . 三军可夺帅也（改变） 死而后已（停止）C . 则久已病矣（生病） 可怜无数山（可惜）D . 青春作伴好还乡（青年） 鸣之而不能通其意（它）7. （10分）古诗文名句默写（1）念天地之悠悠，_。（陈子昂登幽州台歌）（2）_，决眦入归鸟。（杜甫望岳（3）晚春描写没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪来表现对春天的珍惜之情的诗句：_，_。（4）岑参逢入京使一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达思亲之情的诗句是：_，_。（5）木兰诗中夸张地描木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是_，_。（6）爱国是诗歌常见的主题，请你写出一句表达爱国情思的古诗_，_。8. （2分）下面是清代文学家蒲松龄为自己撰写的座右铭：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。你能指出对联中典故里的主人公是谁吗？上联是：_下联是：_二、 阅读理解 (共6题；共87分)9. （20分） 阅读下文，完成文后问题。溪水李汉荣一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近，也眨着亮晶晶的眸子。于是，你不再寻找溪的源头了。你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢？溪水是很会走路的，哪里直走，哪里转弯，哪里急行，哪里迂回，哪里挂一道小瀑，哪里漾一个小潭，乍看潦草随意，细察都有章法。我曾试着为一条小溪改道，不仅破坏了美感，而且要么流得太快，水上气不接下气似在逃命，要么滞塞不畅，好像对前路失去了信心。只好让它复走原路，果然又听见纯真喜悦的足音。别小看这小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它该走的路，它不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话。你见过小溪吗？你见过令你讨厌的小溪吗？比起我，小溪可能不识字，也没有文化，也没学过美学，在字之外、文化之外、美学之外，溪水流淌着多么清澈的情感和思想，创造了多么生动的美感啊。我很可能有令人讨厌的丑陋，但溪水总是美好的，令人喜爱的，从古至今，所有的溪水都是如此的可爱，它令我们想起生命中最美好纯真的那些品性。林中的溪水有着特别丰富的经历。我跟着溪水蜿蜒徐行，穿花绕树，跳涧越石，我才发现，做一条单纯的溪流是多么幸福啊。你看，老树掉一片叶子，算是对它的叮咛；那枝野百合花投来妩媚的笑影，又是怎样的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守着水就再不远离一步了；盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嬉笑着绕道而行，在顽石附近漾一个潭，正好，鱼儿就有了合适的家，到夜晚，一小段天河也向这里流泻、汇聚，潭水就变得深不可测；兔子一个箭步跨过去，溪水就抢拍了那惊慌的尾巴；一只小鸟赶来喝水，好几只小鸟赶来喝水，溪水正担心会被它们喝完，担心自己被它们的小嘴衔到天上去，不远处，一股泉水从草丛里笑着走过来，溪水就笑着接受了它们的笑我羡慕这溪水，如果人活着，能停止一会儿，暂不做人，而去做一会儿别的，然后再返回来继续做人，在这“停止做人的一会儿里”，我选择做什么呢？就让我做一会儿溪水吧，让我从林子里流过，绕花穿树、跳涧越石，内心清澈成一面镜子，经历相遇的一切，心仪而不占有，欣赏然后交出，我从一切中走过，一切都从我获得记忆。你们只看见我的清亮，而不知道我清亮里的无限丰富（1）溪水具有的“智慧”和“品性”是什么？（2）作者是从哪几个方面来写溪水的？请结合全文内容加以概括。（3）品味下面的句子，并作简要分析。盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嬉笑着绕道而行（4）除了写溪水之外，文章写“我”有什么作用？10. （8分）阅读名著朝花夕拾。（1）鲁迅在二十四孝图中，_、_、_等都是孝道故事的名称。（2）父亲的病主要讲的是什么内容？11. （17分）阅读下文，回答相关问题景泰间，吉安刘公宣代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论春秋，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第。取解时，刘文恭公铉主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。（焦竤玉堂丛语）【注释】景泰：明代宗朱祁钰年号。刘公宣：即刘宣。卫使：人名。发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。（1）对下面句子朗读节奏的划分，正确的一项是（ ）刘 文 恭 公 铉 主 试A . 刘文恭公铉主试B . 刘文恭公铉主试C . 刘文恭公铉主试D . 刘文恭公铉主试（2）解释文中加线的词。讶（ ）及（ ）语（ ）（3）说说“昼夜读书厩中，使初不知也”的意思。（4）用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、刘铉这两个人物，并结合现实谈谈感想。12. （10分）阅读下面的古诗，回答相关问题夜书所见（叶绍翁）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（1）第一二句“梧叶萧萧”“寒风阵阵”使诗人不由地产生了怎样的感情？（2）第三四两句诗人是通过描摹挑灯捉促织的场景，让人产生怎样的丰富联想？13. （20分）（2013黑龙江）“全世界都在说中国话，孔夫子的话越来越国际化”。中华传统文化不仅影响了中国人，而且正在走向世界。你所在的学校要开展“弘扬传统文化”主题系列活动。请你完成下列问题。（1）请你为本次活动写宣传语。（不超过20个字）（2）请你为本次活动设计三种活动形式。（3）生话中，除歌曲外，你还知道哪些体现传统文化的现象，请写出两种。（4）你的同学小明认为传统文化已经过时了，不想参加本次活动，假如你是班长，将如何劝说他？14. （12分）阅读选文，回答问题 朱晖守信初，晖同县张堪素有名称，尝于太学见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之。晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。”（节选自后汉书）（注释）晖：朱晖，与张堪同为东汉人。名称：名声，名望。大学：汉朝设在京城的最高学府。先达：指有道德、有学问的前辈。赈赡：救济，周济。（1）下列划线词语解释有误的一项是（ ） A . 晖同县张堪素有名称 素：平素B . 乃把晖臂曰 把：握C . 举手未敢对 对：回答D . 子孙窃怪之 怪：奇怪（2）用现代汉语翻译语句。 尝于太学见晖，甚重之，接以友道。大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。（3）结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。 三、 现代文阅读 (共1题；共22分)15. （22分）阅读课文节选部分，回答问题。不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。添一点儿什么东西进去呢？走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。（1）结合具体语境说明划线词语在文中的表达效果。兴高采烈：_眉开眼笑：_（2）选文第段“添一点儿什么东西进去呢”在结构上起什么作用？ （3）第段画线处的语言十分生动，请说说这里都运用了哪些描写方法。 （4）根据你所掌握的有关知识，说说人类是怎样诞生的。 （5）结尾画波浪线的句子与前文的哪一个句子相照