七年级语文下册第五单元生活哲理组合滚动练2新人教版.docx

第五单元 生活哲理组合滚动练2 一棵小桃树 同步延伸练延伸关注点：“一棵小桃树”饱含着作者深沉的感慨和寄托、感人至深；青海高原上的这株柳树孤单地矗立在那儿、无惧环境的恶劣、枝繁叶茂、郁郁葱葱、你由此想到了什么呢？青海高原一株柳佟才录这是一株柳、一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。 这是一株神奇的柳树、神奇到令我望而生畏的柳树、它伫立在青海高原上。 在青海高原、每走一处、面对广袤无垠、青草覆盖的原野、寸木不生、青石嶙峋的山峰、深邃的蓝天和凝滞的云团、心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口、我一眼就瞅见了这株大柳树、不由得“哦”了一声。 这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里、目力所及、背后是连绵的铁铸一样的青山、近处是呈现着赭红色的起伏的原地、根本看不到任何一棵树。没有树林的原野显得尤其简洁而开阔、也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来、造成高原如此壮观的一方独立的风景？ 这株柳树大约有两合抱粗、浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树荫；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽、粗实而坚硬；叶子如此之绿、绿得苍郁、绿得深沉、自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上、给人以生命伟力的强大感召。 我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原、随意抛散到这里、那一年恰遇好雨水、它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里、生长出一片幼柳、随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了、只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来、人们也许年复一年看到过、一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死、也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷、干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树、经历过多少虐杀生灵的高原风雪、冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击、被劈断了枝干又重新抽出了新条；它无疑经受过一次又一次摧毁、却能够一回又一回起死回生、这是一种多么顽强的精神。我家乡的灞河以柳树名贯古今、历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树、我却崇拜到敬畏的境地了。是的、家乡灞河边的柳树确有引我自豪的历史、每每吟诵那些折柳送别的诗篇、都会抹浓一层怀念家园的乡情。然而、家乡水边的柳枝却极易生长、随手折一条柳枝插下去、就发芽、就生长、三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上、便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树、为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树、生活的道路和命运相差何远！ 这株柳树没有抱怨命运、也没有畏怯生存之危险和艰难、而是聚合全部身心之力与生命环境抗争、以超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来、终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路、它却在一线希望之中成就了一片绿荫。1这株柳树的神奇之处体现在哪里？(2分)_2作者写柳、为什么一再强调高原环境？(2分)_3. 文章第段描写了柳树、说说作者是怎样描写的。(2分)_4你认为这株柳树是凭借什么在如此恶劣的环境中生长壮大的？(2分)_5本文主要运用了什么写作手法？赞美了这株柳树什么样的精神？(4分)_文本联读课外拓展练关于“梧桐”的比较阅读【甲】 一个月以来、我又眼见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来、变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起、它们大惊小怪地闹将起来、大大的黄叶子便开始辞枝起初突然地落脱一两张来、后来成群地飞下一大批来、好像谁从高楼上丢下来的东西、枝头渐渐地虚空了、露出树后面的房屋来、终于只剩下几根枝头、回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前、好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍、样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树、风吹叶落去。一去数千里、何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来、使它们一齐变绿、重还故枝、回复夏日的光景、即使仗了世间一切支配者的势力、尽了世间一切机械的效能、也是不可能的事了。回黄转绿世间多、但象征悲哀的莫如落叶、尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀、但花的寿命短促、犹如婴儿初生即死、我们虽也怜惜它、但因对它关系未久、回忆不多、因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多、尤其是梧桐叶、自初生至落尽、占有大半年之久、况且这般繁茂、这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿、一朝化为乌有！“无常”的象征、莫大于此了！但它们的主人、恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们、所有了它们、但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干、站在阶前仰望它们的枝叶、为它们扫扫落叶而已、何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。(节选自丰子恺梧桐树)【乙】 秋天到了、梧桐树的叶子开始枯黄、到了深秋、枯黄的叶子开始离枝而去、显得是那般的无可奈何每片叶子都记录着潇潇落木生命的故事、它把春的经历、夏的传说写在落叶的回忆里、告诉人们风中的成长、雨中的茁壮、繁茂的潇洒和落寞的伤怀。然而、在哲人和诗人眼里、当落英散尽时、褪色的树木便显现出生命苍劲的脉络、那是一种阅尽人间沧桑的厚重。是啊、每每走过满街落叶的城市道路、都难免有些许黯然神伤。当人穿棉衣戴棉帽时、梧桐却褪尽铅华、独对长天、瑟缩在风雪中。然后当和煦的太阳透过斑驳的梧桐枝条洒落在我身上的时候、我的心里似乎也浸满了阳光、充满了温暖。走在由梧桐树陪伴的秋天的城市街道、我总会生发这样的感慨：每个人哪怕到了生命的秋天、也绝不能自暴自弃、理当心生一种庄严的使命感和人生的紧迫感、因为此时此刻、你最能体味人生的沧桑和生命的静美、从而以坦然平和的心态去面对人生路途上的风风雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地、怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的美妙风景、在心灵深处保藏充盈、信心和期待。(节选自赵畅梧桐深深)6甲、乙两文的作者面对“梧桐叶落”的光景、都感到悲哀和无奈、概括产生这种感受的共同原因。(2分)_7甲文运用了哪些艺术手法来描写“叶落的光景”？这样写有什么好处？(4分)_8作家铁凝曾说、好的散文总是既能反映生活、又能反映心灵。甲、乙两文都恰到好处地描摹出梧桐树和人们生活的紧密关系。简要分析两位作家从梧桐树身上感悟到的生活道理。(4分)_文言晒场课外延伸练闲情记趣沈复及长、爱花成癖、喜剪盆树。识张兰坡、始精剪枝养节之法、继悟接花叠石之法。花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。兰坡临终时、赠余荷瓣素心春兰一盆、皆肩平心阔、茎细瓣净、可以入谱者、余珍如拱璧。值余幕游于外、芸能亲为灌溉、花叶颇茂。不二年、一旦忽萎死、起根视之、皆白如玉、且兰芽勃然。初不可解、以为无福消受、浩叹而已。事后始悉有人欲分不允、故用滚汤灌杀也。从此誓不植兰。(节选自浮生六记闲情记趣) 注 张兰坡：人名。 芸：沈复的妻子。1用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)花 以 兰 为 最 取 其 幽 香 韵 致 也 而 瓣 品 之 稍 堪 入 谱 者 不 可 多 得文言文断句技巧(二)1找虚词。常用虚词是标志：古人喜欢将“之”“乎”“者”“也”这些虚词用在句子的开头或结尾、虚词通常是语气词、可以在其前后断句。2对偶、反复与顶真。(顶真)相同词语紧相连、一般中间要断句；(对偶)句式整齐对称。3特殊句式。特殊句式、固定结构莫拆散。2用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分)事后始悉有人欲分不允、故用滚汤灌杀也。_3从文段中可以看出沈复具有怎样的生活情趣？请结合文中兰花的遭遇、谈谈应怎样对待美的事物。(4分)_花中四君子“梅兰竹菊”被称为“花中四君子”、这四种植物身上体现出的精神、正像人世间的君子一样、正直、无畏、谦逊、文雅、用自身的精神感染着他人。1梅花凌寒绽放、傲视冰雪、美丽脱俗、幽香四溢、有着不畏冰霜的坚强品格。2兰花往往生长在幽静、偏僻的地方、常见于山谷里或是角落中、它的颜色一般都比较浅淡、香味也很淡雅、有一种与世无争、谦虚文雅的高洁气质。3竹子刚一出土、就一直挺立着向上生长、它修长而中空、亭亭玉立、节节拔高、任凭四季交替、始终青翠欲滴、象征着正直谦虚、潇洒有节操的君子气度。4菊花在百花凋零的金秋时节开放、细长的花瓣簇拥在一起、迎着秋风和寒霜、体现出不与群芳争艳的恬静和骄傲。诗香撷瓣鉴赏提升练如梦令明 李梦阳不信园林春早、一夜遍生芳草。说与小童知：“池上落红休扫。”休扫、休扫、花外斜阳更好。4结合加点字词赏析画线句子。(2分)_5对这首小令的理解、下列说法错误的一项是(3分)()A这是一首富有生活情趣的词作。B全词分为三层、一层一转、逐层转出、又层层相关。C“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。D本词婉曲深细、表现了词人丰富细腻的感情。根据下面提供的情境回答问题。(5分)在中国诗词大会第三季总决赛的舞台上、“外卖小哥”雷海为以51的比分战胜了北大才子彭敏、夺得冠军。董卿为他点赞：“祝贺你、雷海为！你不仅战胜了所有对手、你更战胜了你自己、更战胜了生活！你是一位生活的强者！”请写一条不少于20字的短信、为雷海为送上你的祝福。(不得署自己的名字)_详解详析现代文延伸拓展练1解析 此题考查从文中提取关键信息的能力。首先确定范围、再抓住关键词“高寒”“缺水”“浓密”“粗实”“坚硬”、最后概括出答案即可。答案 生长在高寒和缺水的青海高原上、但依然枝繁叶茂、粗实坚硬。2为了突出这株柳树生命力顽强。3先总写树粗和叶茂；然后写树干和树枝的粗实坚硬、以及树叶的浓绿；最后又总写柳树的形象。4凭借超乎想象的毅力和坚韧。5托物言志。赞美了柳树不畏生存环境的危险和艰难、与之顽强抗争的精神。6解析 本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。甲文中、“我又眼见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！”“尤其是梧桐叶、自初生至落尽、占有大半年之久、况且这般繁茂、这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿、一朝化为乌有！”乙文中、“在哲人和诗人眼里、当落英散尽、褪色的树木便显现出生命苍劲的脉络、那是一种阅尽人间沧桑的厚重。”从这些重要的语句中可知、从“梧桐叶落”中感受到悲哀与无奈的原因是梧桐树从春夏的繁茂到秋冬的枯黄、叶落、这种巨大的变化使人伤感。答案 梧桐树在春夏那样繁茂盛大、生机蓬勃；而到秋天枯黄叶落、情状可怜、截然的反差让人伤怀。7对比。将“落花”与“落叶”对比、突出“落叶”象征的悲哀之情之深。引用。引用古诗、拓宽了意境、满含作者失而不可复得的伤感。比拟。“它们大惊小怪地闹将起来”“成群地飞下一大批来”、表现出树叶对北风的到来感到突然和离开枝头的不情愿。比喻。“好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍、样子怪可怜的”、流露出作者对树叶脱尽的感伤和同情。8解析 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。可从两文中分别找到重要的句子、然后整合信息。由“但它们的主人、恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们、所有了它们、但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干、站在阶前仰望它们的枝叶、为它们扫扫落叶而已、何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的”可知、作者领悟到自然是不能被独自占有的、只有用心观察才能有所感悟。由“每个人哪怕到了生命的秋天、也绝不能自暴自弃、理当心生一种庄严的使命感和人生的紧迫感、因为此时此刻、你最能体味人生的沧桑和生命的静美、从而以坦然平和的心态去面对人生路途上的风风雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地、怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的美妙风景、在心灵深处保藏充盈、信心和期待”可知、作者从落叶中体悟到人应该保持积极向上、乐观的态度。答案 丰子恺：对美的事物要充分地理解和欣赏、不一定为自己所拥有；生活需要去感受(体验)、用心去发现、你才可以拥有生活。赵畅：由梧桐树感受到人生的使命感和紧迫感、体味了人生的沧桑和生命的静美、从而心态坦然平和、心灵诗意栖息、超然观照人生、内心充盈、充满信心和期待。古诗文素养提升练1花以兰为最/取其幽香韵致也/而瓣品之稍堪入谱者不可多得2后来才知道是有人想要分植兰花而没被允许、所以用开水浇灌烫死了它。3善于观察生活、有浓烈的好奇心和想象力；爱花成癖、对美好事物珍爱有加。对于美的事物、拥有时、应珍惜爱护；不能拥有时、则应心怀美好之念、共同呵护、万不可辣手摧之。参考译文 等到年岁稍长、爱花的程度已经成了癖好、尤其喜欢修剪盆景花木。后来认识了张兰坡、(跟他学习)开始精通枝叶的修剪、枝丫的培养方法、后来又领悟了花木的嫁接和(山水盆景中)石头的堆叠方法。所有的花中我最喜欢的是兰花、之所以这样、是因为它的幽香和特有的丰韵景致、只是不好寻找、哪怕是刚刚可以归入到兰谱里的品种也不容易找到。张兰坡先生临去世前、送给我一盆荷瓣素心春兰、盆中的兰花都肩平心阔、茎叶细致、花瓣素雅、是属于可以记入兰谱的、我像得了美玉一样珍爱它们。偶然我外出讲学游览、(我妻子)陈芸就亲自帮我灌溉照顾兰花、(兰花)长得非常茂盛。但是不到两年、突然有一天、兰花枯死了、将它从土里挖出、却发现根节洁白如玉、还有嫩芽将要长出。开始百思不得其解、以为自己命中注定无福消受、只能叹气作罢。后来才知道是有人想要分植兰花而没被允许、所以用开水浇灌烫死了它。从此我发誓再也不养兰花。4解析 本题考查对句子的理解能力。“一夜遍生芳草”中“一夜”和“遍”形成对比、突出在很短的时间里、春天来