北师大小学英语必备教案unit11_green_berries_lesson5.doc

北师大小学英语必备教案unit11_green_berries_lesson5清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供（北师大版）小学英语（一年级起点）三册下Unit 11 Green berriesLesson 5一、教学目标1、 能听懂，会说本课句型Whats the matter? My head/ tongue.His head/earHer stomach/nose hurts.能认读身体部位单词，并能灵活运用句型询问别人的身体病痛。2、 引导学生积极参与游戏、唱歌、对话、表演等丰富多彩的活动，养成动脑、 动手的好习惯，启迪思维，成为学习的主体，主动学习，教会学生学会学习。3、 以情感培养人，以兴趣吸引人，培养学生热爱学习，团结协作、友好竞争的精神，教会学生学会相处；培养学生富有同情心，学会关心他人。二、教材分析（北师大）小学英语（一年级起点）三册下UNIT 11 Green berries 主要由六个部分组成。（1）Talk about the story.（2）Words to learn.（3）Talk together.(4)Sounds and letters.(5) )Uncle Bookys Blackboard .(6)Uncle Bookys storytime.本课是该单元第5课时，是对前面所学习句型Whats the matter? My head /His tongue/Her stomach hurts.进行大量的语言实践和运用。是一节整理复习语言交际课。本课的教学重点是能听懂，会说句型Whats the matter? My head /His tongue/Her stomach hurts.认识身体部位单词。难点是灵活运用句型询问别人的身体病痛。本课教学对象是英语实验班三年级一班的学生，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等，学习英语的热情极高，学习英语的氛围很浓，兴趣极大，学生的学习能力也很强。针对这些特点，在教学中，主要采用了TPR教学法、情景表演法以及多媒体教学法相结合的教学方法。结合新课标的精神，注重学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，突出兴趣培养，注重发展学生的综合语言运用能力；同时结合我区小学英语“自主协同参与”教学模式（热身激情情意呈现自主模仿协同玩演拓展应用），本课教学力求让学生在协同玩演和拓展运用的过程中，达到运用语言进行熟练交流的目的,并注重在教学过程中及时地给予评价，通过评价让学生在体验成功中不断提高学习英语的热情和兴趣。三、学校及学生状况分析：我校地处温江区柳城镇西大街，是一所城关小学。从1998年起，就在全校开设了小学英语课程。每周课时两节。2002年又在部分年级开设了英语实验班，每周课时由原来的两节变为每天一节。采用长短课相结合，长课（每节40分钟）三节，短课（每节20分钟）两节。我校拥有一套设备先进的广播电视系统，每周都定时为学生播放一些英语卡通片，如有GOGO学英语、迪士尼神奇英语等。本课所授对象是我校英语实验班三年级一班的学生。该班被确列我校英语实验班后，我们就专门将小学英语启蒙教学的重要性向家长作了宣传，把当前小学英语学习要求向家长做介绍，提出家校配合的建议。家长都积极为孩子配备了录音机、复读机、VCD等学习用品。同时我们还将“小学英语学习家长评价表 ”纳入我校英语学习评价表中，让家长对学生各个阶段的学习习惯、情感态度、语言知识等方面进行观察填表反馈，同时对我们的教学工作提出宝贵的意见和建议。家长对评价的参与，促进了家长与学校、家长与教师、家长与学生、学生与教师的联系，它一方面让家长了解学生在校的学习情况，另一方面使老师多渠道获得反馈信息，不断改进教学，提高教学水平。同时该班学生每周有一节外教口语课，在外教的帮助下，学生口语得到了充分的锻炼。本班学生在学习英语过程中由于得到了学校、家庭全方位的支持，学生学习英语氛围很浓，学习英语兴趣极大，学生的学习能力也很强。该课时的教学对他们来说是比较容易，学生能根据所学的句型能自己创编对话，熟练应用于不同的情景之中。四、教学设计课 时：一课时 模 式：热身复习情景呈现自主模仿协同玩演拓展运用准 备：卡通画米老鼠，多媒体课件，录音机，磁带等教学流程：结构结构教学步骤教师活动学生活动设计意图热 身复习 1、唱一唱。动一动。（歌曲Head and shoulders）1、播放歌曲与学生共同演唱。1、演唱并做相应的动作。通过唱一唱、认一认、猜一猜、比一比吸引了学生的注意力，渲染了学习气氛，又为下一步学习作好准备。同时将听和说的练习做到实处，发挥了学生听说英语的主动性。2、认一认，贴一贴。（把身体单词卡片贴到相应的部位。）2、将一张色彩鲜艳的卡通画米老鼠贴在黑板上。并发给学生单词卡片。对做正确的学生发给一张小粘贴。2、学生将老师所给单词卡大声读出，并将卡片贴到相应的部位。3、猜一猜，说一说。（电脑屏幕出现Page54五个身体伤痛的病人。）3、（1）将学生分成五组，每组派一名代表上台，面朝同学们。（2）师问：Who is he /she？（3）猜正确的小组得小红旗一个。（4）在黑板上写出Uncle Bookys Blackboard的教学句型。（1）全班一起回答：This is Ken/Ann.（2） 全体提问Whats the matter? （3）上面五个学生分别用句型His/her _hurts.猜。（4）全班学生进行认读Uncle Bookys Blackboard的教学句型。情意呈现与自主模仿看一看，学一学。（电脑屏幕呈现由本班学生自编自导的三个情景小故事。）故事一：在操场，两个孩子在玩双杠。其中一个不小心摔坏胳膊。播放故事一引导模仿评价观看并学说。_Hi, xxx, whats the matter?_Oh, my arm hurts. (大声哭泣)_Dont cry.xxx._Let go to the hospital.新课程要求我们创设真实的情景活动，在活动中让学生体验，感知，从而能真正理解运用英语知识。而本课通过让学生观看由本班学生自编自导的三个“受伤”情景小故事,以录像的形式播放出来，对孩子们来说既新奇，又吸引人。全体学生都不由自主地进行自主模仿操练,从而改变了以往传统、单调、机械的操练形式，使学生自然联想到生活的实际，非常贴切，富有交际性，能激起学习欲望。这也符合我们倡导的“生活中学语言”。故事二：在马路，一个警察和六个在玩球孩子，其中一个为了接球,而被街边的树撞伤腿部。播放故事二引导模仿评价观看并学说。 S1:Oh,my leg hurts.(大声哭泣)Ss:Dont cry.Dont cry.( 大声劝慰,但都不知所措)P:Whats the matter?(听到孩子的哭声,走过来。)Ss:His leg hurts.P: Let go to the hospital. Dont play ball in the street. 故事三：在家，妈妈胃疼躺在床上，医生正在询问。播放故事三引导模仿评价观看并学说。Doctor：How is she today？Boy：She is not well. Her stomach hurts.Doctor: Drink this, please.Mother:Thank you!协同玩演玩一玩，演一演。（按学习小组形式，以不同角色进行表演。）故事一-Hi，xxx,whats the matter?-Oh, my arm hurts. -Dont cry.xxx-Let go to the hospital. 故事二S1:Oh,my leg hurts.Ss:Dont cry.Dont cry.P:Whats the matter?Ss:His leg hurts.P: Let go to the hospital. Dont play ball in the street. 故事三Doctor：How is she today？Boy：She is not well. Her stomach hurts.Doctor: Drink this, please.Mother:Thank you!巡视，指导，监督，为学生提供帮助。引导学生评价，同时对表现好的小组给予每人一张小粘贴。学生按学习小组，以不同角色，戴上道具，进行表演。在自主模仿的基础上，协同玩演似乎已水到渠成，然后将学生分组，让他们在小组活动中充分运用所学句型，并给足时间以展示结果，此时他们将体验到成功的感觉，并充分享受成功的快乐，学习英语的自信心便可在这样的过程中逐步建立。让学生发挥主动性，创造性，学以致用，学生在活动中通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在自由活动中，学生能学会灵活应变， 学会创造，学会独立学习，而且，在交际和角色表演的活动中，由于学生有了极大的自我支配权，教师的权威性被淡化。从而培养学生自主学习能力，提高学生综合语言运用能力。 拓展运用说一说，用一用。（根据本课所学习Uncle Bookys Blackboard的教学句型，学生可以自己随意创编情境，分组练习对话。并将表现好的小组上台表演。）评价并引导学生共同评价。1、 学生按学习小组，自由创编对话。（学生根据本课所学习Uncle Bookys Blackboard的教学句型，学生可以自己随意创编情境，分组练习对话）2、 表现好的小组上台表演。五、教学反思本节课在轻松、欢快、充满表演竞争的氛围中完成，体现了新课标将学习情感放在学习首位的要求，激发了学生的学习热情，树立了自信心。这节课是新课标中任务型教学思想的实践操作：本课以Uncle Bookys Blackboard中的句型Whats the matter? My head/ tongue.His head/earHer stomach/nose hurts.为具体的任务载体，以完成任务为动力，把知识与技能融为一体，学生通过唱、听、说、读、演等活动学语言、用语言。为学生创设出轻松愉快的学习氛围、生动直观的语言情景，吸引了小学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，同时也体现了小学英语教学的新理念、新方法。在教学中我发挥教师的指导作用，以学生为主体，以人为本。采用TPR教学法、多媒体教学法、任务型教学法，把主动权交给孩子，让孩子在老师的引导下，做到注意看、听、模仿、主动学、积极思维，通过学生主动地积极体验、合作、参与、表演，以及主动尝试，从而获得认知能力和语言能力的发展。同时，坚持正面激励，对学生在活动中的表现及时作出鼓励性评价，让学生产生成就感。在今后的教学中，还要更大胆的把课堂开放，让学生成为课堂的组织者，自主地参与学习。 六、点评1本节课以教师为主导，以学生为主体，促进师生共同发展。2本节课以活动为主线，促学生主体充分发展。整节课教学内容活动化，教学活动交互化，教学活动情景化，教学活动渐进化，实现课堂教学活动化。教学中教师启动，师生互动，到学生主动，课堂大部分时间留给儿童参与教学活动，其主体得以充分发展。3本节课以我区小学英语“自主协同参与”教学模式为基本模式，从“热身复习”，“情意呈现”，“自主模仿”，“协同玩演”到“运用拓展”，有力促进学生学习方式的转变。4本节课教学内容的选择、教学活动的设计，以学生综合语言运用能力的发展为目标，以学生全面发展为宗旨，充分体现“以人为本”，“以生为本”，“生之持续发展为本”的教育教学理念。5建议：教师要多引导学生对自己和其他学生进行评价，实现评价主体多元化，促进学生对英语的感悟力，增强自主学习意识，提高自控反思能力。（点评：四川省成都市温江区教育研究培训中心卫发昌）TBWA创作的保时捷（Porsche）60周年纪念广告文案这是TBWA从今年初获得保时捷（Porsche）的创意委任，为该豪华跑车所创作的保时捷60周年纪念品牌传播活动的三张平面稿，主要刊登在一些时尚、财经类杂志上。这三幅平面广告重点强调PORSCHE的传奇历史和传奇故事，您要仔细看它的文案。上海TBWA团队:ACD （COPY）- Joe Zhou 周华安Art Director - Mao Mao 毛轶雯Account - Gracie Yu文案1：“跑车| 多数人知道，少数人了解世界并不知道它需要怎样的跑车，直到1963年第一部保时捷911的诞生。40多年过去了，您可以看到今天的911毋庸置疑地传承了前辈的风范：经典的后置引擎和已经成为传奇的完美线条。当引擎轰鸣声响起，那一刻您会了解，您的世界需要怎样的跑车。60 Years of Porsche1948-2008”文案2：“传奇| 多数人知道，少数人了解1986年，又一传奇诞生了。源于标准赛道的保时捷959，竟然赢得巴黎至达喀尔这一世界最艰难的越野拉力赛冠军。一时间，整个赛车界都为之轰动。今天，当您驾驶Cayenne驰骋天下，您会发现它的身上依然流淌着959的血液，你会了解：创造传奇是多数人眼中的奇迹，少数人天生的本能。60 Years of Porsche1948-2008”文案3：“血统| 多数人知道，少数人了解一个人出生的环境会对他的性格产生巨大影响。对此，保时捷Boxster的前身550 Spyder深表认同。1953年，他正是在赛车道上降生的。不难想象，那种赢得比赛的渴望早就融入他的血液。今天，当您驾驶Boxster在公路上飞驰，您会感觉到那种一脉相承的激情，那一刻，您早已热血沸腾。60 Years of Porsche1948-2008” Unit5 At school第一课时教学目标：1、能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。2、初步会说歌谣 Lets learn 。教学重点难点：能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图教学过程：A. Free talk:1、 sing a songMy lovely doll学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。2、 对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。)T: Look, I have a box here, guess, whats in it ?S: （学生猜测）T: （教师出示物品）Look, I have a .What do you have?S: I have a .3、与多个学生交流后引入T: Boys and girls, I have something in my hand . What do I have ? Guess, please,.S: T: Look, I have a timetable of our calss. Please look here.B、Look and learn T: what lessons do we have? Lets look.1、 出示语文书本，教学单词。1）Chinese 在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。同上教学Maths,English,Music,PE和Art。2、 read after the tape( partB)3、 单词操练1)结合C部分歌谣的诵读，提高学生的单词的记忆。Maths,Maths, one, two, three.English, English, A,B,C.Music,Music, do, re, mi.Art, Art, draw you and me. 教学过程：2) “快速反应“看一看，说一说：展示给学生看科目的书，说出相应的单词；3）小组学习可以指导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。如“做一做，说一说“，或者是“听一听，说一说。”C、Practise 活动手册P19PartCRead and match在做题前，教师先带领学生仔细看每幅图，了解图的内容，并加强对课程名称单词的认读训练，熟悉其含义，再进行连线。D 、Assign homework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。在教学过程中，这六个学科课程的课程应该说还是比较好记的，在学习的时候，还是利用学生身边的课本，进行识记。同时运用有节奏的rhyme，可以进一步帮助巩固这些课程的单词。第二课时教学目标：1、 能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。2、 能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have 作出应答，语音语调正确。3、会说歌谣 Lets learn 。教学重点难点：1、 能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have 作出应答，语音语调正确。2、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图教学过程：A. Free talk:1、sing a songMy lovely doll学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。2、听一听，找一找。师放出PartB的录音，让学生听一听，然后迅速的找出相对应的书本。Chinese-学生拿出语文书；Maths_学生拿出数学书本B、Learn to say：1、 示情境图1）一批外国客人在参观学校，他们很好奇的想了解他们的课程。T：These are some of foreign visitors. Today theyre visiting Su hais school.T：listen!(师放录音) What lessons do you have?2）重复放几遍，让学生结合情境领会含义。引导学生用 We have 来回答。3）教学 we , 含义。T: listen carefully, what does SuHai say?重得复放音，让学生听明白苏海的回答。板书： We have Chinese, Maths and Art.组织学生跟录音读对话多遍。注意帮助学生克服语音语调方面的困难。2、让学生拿出自己的timetbale,尝试模仿，应用句型说说。3、“魔法转盘”游戏，带领学生进行语言操练。即根据转盘指针所指出的日期，说出当天的课程名称。教学过程：T: What lessons do you have on Monday?S : We have .,. and .C、Practise （1）活动手册partA ,B.1）A、Listen and tick在做题前，教师先指导学生学会快速浏览每组图片，然后再进行听音打勾。2）B、 listen and number先让学生在做题前仔细观察图，理解图意，抓住关键特征，然后仔细地听录音，做出正确的选择。D、Assign homework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。（2）听录音，继续熟悉C部分歌谣。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。在交流过程中，教师要求学生利用自己的timetable，进行介绍，这样可以引起学生的兴趣，同时，也可以熟练巩固所学的单词和句子，在学生小组的交流中，扩大了练习面，可以做到人人能开口说，人人得到了英语交流的机会。第三课时教学目标：1、 掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。2、能使用特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have 作出应答，语音语调正确。3、会说歌谣 Lets learn 。教学重点难点：1、 能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have 作出应答，语音语调正确。2、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图教学过程：A. Free talk:1）师手里拿一本书，露出一些，让学生猜。T: What do I have in my hand?S : (guess) you have T: yes, I have a book.T: please take out of your books.(让学生拿出各种不同课程的书本。)接下来就利用学生手里的不同课程的书进行复习。2）结合复习rhymewe learn Mahts, one ,two, three!We learn English,a , b ,c !.3）T: please look at your time tables, then answer my questions.让学生看着课程表，进行回答。What lessons do you have on Monday?We have Chinese, Maths . and .（可以进行师生对话，然后同桌互问，或者四人小组交流。）B、Play a game本部分是“填写课程表”，要求学生通过交流，将一周的课程安排正确地填写在课程表上。活动前教师可以先进行示范，让学生了解活动注意的事项。T: what lessons do you have on Monday?S: we have组织学生活动时，教师走入学生中间，进行辅导帮助。C、Practise 在本课的学习中，主要目的还是创设更多的让学生进行交流的机会，继续巩固本课所学的单词和句型。而且在课上，教师让学生可以离开座位，找自己的好朋友进行组合交流，活跃了气氛，也可以使一些胆小的学生能在和好朋友的交流中，大胆开口，达到锻炼的目的。大兴区滨河小学英语二年级期末考试口语测试题（一）一、请朗读下列单词：（10分） apple ball baby pencil sharpener pencil box lemon moon noodles waterfall yogurt二、请朗读下列句型：（5分）Hello! Whats your name ? My names Ken. Show me a pencil. This is Danny Deer.Whos that?三、唱一首自己喜欢的歌曲或歌谣。（5分） 大兴区滨河小学英语二年级期末考试口语测试题（二）一、请朗读下列单词：（10分） door Canada orange queen panda he her sun umbrella taxi 二、请朗读下列句型：（5分）Im Mocky.Show me a book. This isnt Lulu.Shes my mother.That is her car.三、唱一首自己喜欢的歌曲或歌谣。（5分） 大兴区滨河小学英语二年级期末考试口语测试题（三）一、请朗读下列单词：（10分） turtle video snake tea brother sister uncle aunt kangaroo money二、请朗读下列句型：（5分）Good morning, Uncle Booky.Whos that? Thats my father.Hes from China.That is a pencil.三、唱一首自己喜欢的歌曲或歌谣。（5分） 对小学英语阅读教学现状的分析在“教学做合一”理论下加强小学英语阅读教学的实践研究中，我们对小学英语阅读教学的现状进行了以下分析，不知其他英语老师是怎么看待的！我们的小学英语教学是不是有必要加强一下阅读教学呢？1. 阅读教学是小学英语教学的薄弱点。为了了解小学英语阅读教学的现状，我们从教师的教学与学生的学习两方面进行了研究与分析。在第一个研究中，我们以本校英语教师的听课笔记作为研究材料，分析了05年以来校内外英语公开课中的课型比例，以及阅读教学成份在每节课中的大致比例。表格1. 注：文字材料的阅读包括了词汇、句型、对话和短文的阅读。听课总时数22节课型节数课型比例阅读文字材料的平均时间课堂时间比例词汇课836.363分钟左右7.5对话课1254.555分钟左右12.5读写课29.0915分钟左右37.5从上表中，我们可以看出阅读课在公开课中所占的比例是相当小的。老师们把大部分时间都花在了对话教学的研究上。同时，我们也可以看出在词汇和对话课型中，老师们都忽视了对学生阅读能力的培养，缺少了阅读内容的提前渗入。对阅读课型的分析，我们又发现老师们往往只重视学生对阅读材料的理解和掌握，缺少阅读技巧的指导和培养。在第二个研究中，我们从本校学生中抽取了100名四年级的学生作为样本，对他们的课外英语阅读情况进行了问卷调查。为了确保调查的客观性，我们采取了让家长填写调查表的形式。表格2.抽样总人数100人阅读情况经常在家朗读课文并偶尔阅读英语课外读物的经常在家朗读课文但从不阅读英语课外读物的偶尔在家朗读英语课文的在家从来不读英语的。人数2123947从这个调查中我们可以发现，由于农村家长对于孩子的英语教育缺乏认识和指导能力，所以农村小学英语阅读教学的薄弱点不仅存在于课堂教学，更在于课外阅读指导的严重缺失。2. 阅读教学是小学英语教学的难点。阅读教学不仅是小学英语教学的薄弱点，而且也是小学英语教学的一个难点。小学英语阅读教学成为难点的原因主要来自于两个方面。第一个方面主要来自己于教师本身。由于我们在以往的小学英语教学中忽视阅读教学，所以就造成了小学英语阅读教学理论和实践的双重不足。使得我们在面对阅读课型的教学时有一种手足无措的感觉。同时在面对学生课外阅读辅导时，我们也有许多迷惘。第二个方面来自于学生阅读能力的缺失。由于我们在平时的教学中只重听说不重阅读，在词汇和对话教学中缺少对阅读内容的提前渗透，同时我们又不注重学生课外阅读的辅导，所以给阅读课型的教学中造成了很大的困难：1.学生对已学的语言不能快速地认读。2.学生对新学的语言不能有效地构建。3.学生缺少对文本信息的收集能力。4.学生在收集和处理文本信息中缺乏相应的技巧和方法。3. 阅读教学是小学英语教学研究的热点。正由于小学英语阅读教学的薄弱性和困难性，使得广大教师不得不去关注它、研究它。所以小学英语阅读教学已成为教学研究的一个热点。在这一领域的研究中处于领先地位的是上海、江苏等地的小学英语阅读教学研究。他们的阅读教学研究从课内到课外都具备了一套比较完备的教学策略和方法。特别是上海的阅读教学研究是在自编阅读教材的基础上进行的。但是由于地区和城乡的差异，教材和教学要求的差异，使得这些优秀的研究成果只能成为我们农村小学英语阅读教学研究的借鉴而不能全盘照抄。所以我们根据自身的能力和特点，以陶行知“教学做合一”理论为指导，以PEP小学英语教材为基点，从课堂和课外两个途径来研究和加强小学英语阅读教学是具有一定的可行性和必要性，对于提高我们自身的英语教学水平也是具有现实意义的。东兴镇中心小学五年级英语期中试卷学校 班级 姓名 得分 听力部分 30分一.听录音，选出你所听到的选项，并将序号填在题前括号内（6分）( ) 1. A. carefully B beautiful C. beautifully( ) 2. A. horse B. mouth C. house( ) 3. A. hobby B. copy C. happy( ) 4. A backache B headache C. toothache ( ) 5.A. chicken B. kitchen C. children( ) 6. A. Tuesday B. Thursday C. Saturday二.根据你所听到的内容选择正确的答案 (10分)( ) 1. A. I feel cold. B Shes got a fever. C、Hes got a headache.( ) 2. A.It is Mike . B.I am Mike. C. This is Mike speaking.( ) 3. A. We have three subjects. B. We are three. C. There are three.( ) 4. A. Yes, I do. B. I like Art. C. He likes Maths.( ) 5. A. Yes, she does. B. Yes, he does. C. She often surfs the Internet.三 .听录音判断下列句子是否与录音内容相符（ ）(6分)（ ）1. It is nine in the morning.（ ）2. You can see many flowers in the school. （ ）3. The students are having an English lesson. （ ）4. Many students in their class like Maths very much.（ ）5. Pingping and Qingqing are not classmates.（ ）6. Miss Chen is their English teacher.四. 根据录音填入所缺单词。(8分)1. Wang Bing is an to his English friend.2.How does your have?3. _ Nancy run _ _? No, she _ _.4. A: What his father do at ? B: He waters flowers and to the .笔试部分70分一补全单词，并写出意思。10%1.m ic n ( ) 2.b s ( ) 3.w k ( ) 4.h d he ( ) 5.st p( ) 6.c ll _ t ( ) 7.f t ( ) 8.W d _ day ( )9.c_ _ d( ) 10.h_ _ h ( )二词组互译。(10分)1. 读一本有趣的书_2.show them to us_3. 烧好吃的食物_4.have the same hobby_ _5. 细心照顾他们_ 6. call her at once _ _7. 每周五_ 8.take some medicine_9. 给我妹妹的洋娃娃做一件T恤衫 _ _ 10.surf the Internet after school _三选择。(10分) ( ) 1. Whats the_ with you, Mum? I have got a cold. A. trouble B. wrong C. matter ( ) 2. Tom goes to school _ Monday _ Friday by bus. A. forto B. onunder C. fromto( )3.Gao Shan and Liu Tao usually after school . A. plays football B. play football C. playing football( )4. Its four fifteen. Classes _ over.A. am B.is C. are( )5.We all like playing football,but Su Hai A. dont B. isnt. C. doesnt( ) 6. Can she a dress my toy bear? A. makes; toB. making; forC. make; for( ) 7. Does he like basketball? Yes, he does. He usually it on Sundays. A. playing; playsB. plays; playC. play; plays( ) 8. .My hobby is _ basketball.A. play B. plays C. playing( ) 9. -Whats wrong with Helen? -She _ got an earache. A have B does C has( ) 10. -_ you dance ? -Yes, I can.A Do ; beautiful B Can; beautifully C Are; beautifully四、从B栏中找出A栏的对应答句。（8分） A B（ ）1.What day is it today ? A. No, he doesnt.（ ）2.Do you have any hobbies ? B. Its Thursday.（ ）3.What lessons do you have on Monday ? C. Yes, I do.( ) 4. Can you make model ships? D. Sorry , wrong number（ ）5. How do you feel now? E. A little sleepy.（ ）6.Does he swim fast ? F. We have English and Maths.（ ）7.Whats wrong with you? G. Ive got a fever.（ ）8.May I speak to Mike ? H. Yes, I can.五、用所给词的适当形式填空。(8分)1. Look! Jim is sitting . (quiet)2. Their mother (like) (take) photos.3. My aunt_(like) _(make) clothes. Shes _(make) a skirt for me. 4. What _(do)your sister _(like)_(do) ?She_(like)_(go) shopping.5. Hes _(play) basketball. Lets_(go) and _(talk) to him.6. _ you _(water) the trees and flowers every day?六、按要求改写句子（10分）1. I like this big stamp.(把I改成Nancy) 2. （根据答句写问句）Yes, she does. She likes playing cards. 3. is, an , to , Ben , writing , his , e-mail , friend , Chinese (.) 4. He jumps very high.(改否定句) He very high.5. I like making some clothes.(改为一般疑问句) 八、根据情境写句子。（8分）1.南希放学后通常做什么？ 她经常和朋友们一起做轮船模型。What Nancy usually do after school?She usually model with her friends.2.你阿姨正在做什么？ 她正在看书。What is your doing?She is .3.我喜欢收集中国邮票。I like . 4. 我的叔叔喜欢游泳和踢足球。 My unc