行进中的歌教学设计

行进中的歌教学设计一、教材简析本节课为人民音乐教育出版社第十三册第四单元行进中的歌。由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，会很容易被这种音乐所吸引和感染，所以可以运用学生参与体验的形式来唤起学生已有的对进行曲的感受。本单元共接触五首进行曲，本节课为第二课时，主要欣赏拉德茨基进行曲婚礼进行曲葬礼进行曲。这节课的教学任务就是如何调动学生的学习积极性，使他们对进行曲的种类、特点及用途有进一步的了解。 二、学情分析 上节课学习了当兵的人这首歌曲、欣赏了中国人民解放军进行曲。所以学生对进行曲的概念有了一定的了解。同时考虑上课的学生人数为45个左右，并结合教学内容及教室大小我设计了学生分成四组靠墙壁坐下，腾出中间以便分组进行编创活动的座次排列。针对以上情况我制定了以下教学目标。 三、教学目标和重难点 1教学目标 （1）情感体验和态度 培养学生对“进行曲”音乐的兴趣，开阔学生音乐视野。通过欣赏不同内容的进行曲，让学生感受进行曲的情绪、风格。从而振奋精神，以积极进取的精神投入生活与学习之中。 （2）过程和方法 通过聆听、体验感受、创编活动等提高对进行曲的理解，同时培养团结合作精神。 （3）知识和能力 了解“进行曲”的主要特点。并能够辨别该单元四首欣赏乐曲的主题。在欣赏过程中，引导学生逐渐认识“进行曲”在不同场合的作用。 2教学重点 体验感受不同种类进行曲的风格特点。 3教学难点 进行曲在节拍、速度、情绪及结构上的主要特点。 四、教法 音乐课标规定把态度、情感、体验放在首位，所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养。由这节课是音乐欣赏课所以我选择了如下教法： (1）情景设置：设置相关图片目的是调动学生的学习积极性。 （2）讨论法：不同种类的进行曲适用于不同场合。培养学生团结合作精神。 （3）讲授法：作曲家、背景资料的介绍。增加学生对作品的理解。 （4）鼓励法：对学生的表现适时予以鼓励，激起他们的学习兴趣。 3学习方法 （1）小组合作法：选择自己喜欢的一首进行曲进行创编。让每位学生开动脑筋、合作进行。 （2）创造法：不同种类的进行曲表现为不同的情绪。分组把这种情绪表现出来。 二说教学过程 （一）组织教学 1播放中国人民解放军进行曲,学生进入教室。 2导入： 师（1）：上节课我们欣赏了中国人民解放军进行曲这首曲子。这首曲子给我们总的印象是-？（节奏感强，有气势；曲调激越昂扬、威武雄壮）主要用于什么场合？（用于军队中统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐）.所以我们把它叫做军队进行曲。设计意图：以提问的形式让学生复习了进行曲。师（2）：今天我们就要再次走进“进行曲”，来感受和体验它在其它方面带给我们的独特魅力，好不好！（课件出示）设计意图：介绍本节课的教学内容。（二）感受与鉴赏欣赏拉德茨基进行曲1、听音乐思考这首曲子分为几个部分？有没有相似的部分？2、介绍作曲家作曲家老约翰.施特劳斯：是奥地利作曲家、指挥家、维也纳圆舞曲的奠基人之一，他的作品共有252首，其中圆舞曲有152首，所以被誉为“圆舞曲之父”。此外，还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属拉德茨基进行曲。 3、写作背景 创作背景：拉德茨基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831。年任骑兵总司令。曾积极维护奥地利帝国殖民统治，率军侵略意大利。这首进行曲正是炫耀奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。 4、该曲在音色、力度、速度、拍子、情感上与中国人民解放军进行曲比较有哪些相同，哪些不同？ 欣赏婚礼进行曲 1、提问：进行曲能表现激昂、欢快的情绪，还可以表现什么情绪呢？同学们在聆听的时候注意一下分为几个部分？出示课件：婚礼进行曲，学生完整聆听。 2、介绍作者及创作背景 作曲家介绍：瓦格纳(18131883) 德国作曲家、作家。主要作品有交响曲、管弦乐序曲、钢琴曲、歌剧等。其中歌剧漂泊的荷兰人、汤豪舍、罗恩格林、尼伯龙根指环等十分著名。创作背景：瓦格纳的婚礼进行曲原是三幕传奇歌剧罗恩格林里的一首混声四部合唱。瓦格纳的婚礼进行曲与门德尔松的婚礼进行曲齐名。在国外，人们习惯地把这两首乐曲并用，瓦格纳写的这一首，作为新人入场时举行婚礼的庆典音乐；门德尔松写的那一首，作为礼成之后，新人退场，进入洞房时的音乐。 3、思考：它由什么乐器演奏?速度?拍子?力度?调式? 欣赏葬礼进行曲1、既然进行曲能表现激昂、诙谐、抒情、幸福的情绪，还能表现什么情绪呢？出示课件葬礼进行曲。2、根据音乐情绪分段。3、了解作曲家及创作背景作曲家肖邦(18101849) ：波兰作曲家、钢琴家。19世纪著名的浪漫乐派作曲家，人称“钢琴诗人”。肖邦十分热爱自己的祖国，其作品以钢琴曲为主，体裁多样，内容丰富。题材紧密联系波兰人民的生活、历史和爱国主义的诗歌。创作背景：葬礼进行曲是肖邦所作的三首奏鸣曲中最著名的降b小调奏鸣曲(OP.35)中的第三乐章。作于1837年。钢琴曲。同时该奏鸣曲又是以葬礼进行曲为基调，因此研究肖邦的学者，就称其为“死之诗”，好像在哀悼那些为祖国而勇敢献身的爱国志士。 4、乐曲由什么乐器演奏？在速度、拍子、调式、情绪上与婚礼进行曲进行曲比较有何不同？（钢琴演奏、速度较慢，拍子为4/4拍、调式为降b小调、情绪沉郁哀伤）三、总结归纳：1、讨论同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？2、归纳一下进行曲究竟有那些特点？a 为了行进多为偶数拍子，节奏鲜明, 旋律铿锵有力、附点音符节奏较多。 b 速度平稳；结构方整常为三段体；c具有号召性。3、练习 连线中国人民解放军进行曲婚礼进行曲葬礼进行曲运动员进行曲婚礼仪式 运动员开幕式 国家庆典活动 葬礼仪式 设计意图：加深熟悉各进行曲主题。 四、拓展： 1、分组表演乐曲。中国人民解放军进行曲婚礼进行曲葬礼进行曲运动员进行曲 2、师分组指导学生体验。 3、分组汇报： （1）、简单介绍曲子 （2）、汇报展示表演。体验进行曲 五、课堂小结： 1、这节课我们学习了不同种类的进行曲，明白了它在各个方面带给我们的独特魔力。希望同学们学习了过后能够振奋精神，以饱满的热情，积极进取的精神投入到生活和学习中去。 2、播放中国人民解放军进行曲，学生们精神饱满、踏着整齐的步伐走出教室。 （六）、教学反思：了让学生全神贯注的聆听音乐，在聆听全曲的环节中，我利用多媒体视听结合、声像一体，形象性强、分别为每首乐曲配上相关场景和演奏画面，如阅兵式场景、婚礼和葬礼场景、维也纳新年音乐会演奏场景，学生边欣赏画面，边聆听音乐、犹如身临其镜。为了加强学生对进行曲乐曲风格特点的体验与感悟，我设计了角色表演的集体表演形式，让