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文档简介

水调歌头教学设计首山镇二中 刘菊辉教学目标：1、在诵读中熟悉本词，疏通大意，了解词中所叙写的内容，落实背诵要求。2、把握词的意象，进而感悟词中的完美意境。3、联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。教学重点：联系苏轼的生平经历，品味词中包含的人生哲理意味，理解苏轼旷达心胸教学难点：感悟诗词创设的完美意境，体会作者丰富的情感。课时：1课时教学方法：诵读法、赏析法、合作交流教学进程：一、导入：月亮为我们的生活增添了诗意，也为诗人提供了灵感，为世人留下绝世华章。今天我们就来欣赏中秋词作中的绝品苏轼的水调歌头。二、感知作品1.同学列举曾经学过的词作，并了解什么是词。2.介绍作者。3. 了解词的写作背景。4. 检查预习情况。5.在体味读者感情的基础上，练习朗读。6.指名配乐朗读。三、在仔细的品读中，理解作者的款款深情。1、根据自己对诗歌的理解以及书下注释，练习疏解诗歌内容。（全班讨论）2、请概括词前小序、上片、下片的内容。3、结合写作背景，想想天上宫阙指什么？4、梳理下片作者的感情变化过程。（以上三题分组讨论）四、根据理解回答问题、词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？2、词中的哪些句子写出了词人的内心矛盾?3、水调歌头中“此事古难全”里的是指什么？ 4、月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用水调歌头里的哪个句子？五、梳理全词结构： 问青天 是何年 苦闷 上阙：把酒问月 我欲 唯恐 矛盾 景不胜寒 在人间 情景 交融 照无眠 别时圆 过渡下阙：难眠怀弟 人有 月有 豁达 情 但愿 千里 祝福 以填空的形式小结全词的内容。
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