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文档简介
5 翠鸟教学目标:1.了解翠鸟的外形和活动特点,理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2.学会本课14个生字和生字组成的新词,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。3.读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。4.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。教学重点难点:抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,学习作者的观察顺序和观察方法。教学时间:二课时。教学过程: 第一课时一、导入新课,激发兴趣1.同学们,你们喜欢鸟吗?为什么?2、今天,我们再来认识一种鸟,它有一个好听的名字-翠鸟。3.介绍翠鸟的生长环境 翠鸟又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。4.欣赏图片,了解各种翠鸟。二、.初读课文学习生字词。1.本课生字较多,可归类学习。(1)旧字带新字(部件法)。艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。(2)重点指导翠:上边“羽”和“羽”进行区分。赤:上边是“土”字。希:注意上边第一笔为撇,下边是“布”字。2.读一读生字新词。3.让学生找出不理解的字词句,教师重点指导学生理解词语意义的方法。(1)读课文有关句段,找出带生字的词语和句子,指导查字典理解字义。(2)除了查字典理解不懂的词语。我们还有别的办法吗?(3)找出词语所在的句子,读一读,加深理解。指导学法:联系句子理解词语。三、读课文,了解内容。1.自读课文,划分自然段。2.按自然段读课文,注意读准字音。四、作业。1.熟读课文。2.抄写生字词。 第二课时一、导入新课。从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办?除了查字典以外还可以怎么办呢?这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。二、理解课文内容,了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段,了解翠鸟的外形特点。(1)读第一自然段,思考:有几句话?完成填空练习:一双( )的爪子;一双( )的眼睛;一张( )的嘴(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)(a)爪子、眼睛和嘴;(b)翠鸟的颜色:(头上、背上、腹部)(c)齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。(d)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。(e)“鲜艳”是什么意思?你用的什么方法理解?(通过联系上下文来理解,并告诉学生这种方法叫做:联一联,想一想)。 (f)第一自然段写了什么?从几个方面写的?(3)你觉得翠鸟长得怎样?((4)作者是按什么顺序观察的?(5)用“-”画出你喜欢的句子,说说为什么?2.学习第二自然段,了解翠鸟活动特点。(1)读第二自然段,想想这一段有几句话?(2)画出表现翠鸟活动特点的词语。 (3)理解“疾飞”的意思:先查字典,然后联系上下文来理解,这也是理解词语的方法。(4)比较句子:哪个写得好?为什么?翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。3.学习第三自然段,了解翠鸟的捉鱼本领。(1)读读课文,想想翠鸟怎样捉鱼? 先看图,再说一说翠鸟捉鱼的过程。(2)比较句子:哪个写得好?为什么?翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇杆秆,像箭一样飞过去。(3)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。(4)指导理解:“尽管还是”、“像一样”、“只有还在还在”的句式,加深理解课文内容。(5)读第二、三自然段。完成阅读练习(见课件)(6)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快)4.学习第四自然段,重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(1)“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头?(2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内容,指导理解。)三、课后小结。1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美,而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)
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