八年级第四单元说课标说教材电子档2.doc

八年级第四单元说课标说教材内容摘要：研修新课标，让新课标体现在学习中，主要以八年级上册第四单元科学知识的内容为主，同时结合我们胜达实验初中的四学一导的教学模式来说明新课标如何体现在学习中。一、语文课程总体目标： 初中全套书共分三个阶段，八年级第四单元内容和所有阶段的单元内容一样，都是以三维目标来完成识字写字，阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的学习，从而达到全面提高学生语文素养的最终目标。2、 说课标（一）本册总目标：知识与能力：1、不断提高独立阅读能力 、 思维能力、 表达能力 2、了解有关战争、建筑园林的知识，带领学生探索自然奥秘，体味古人人生志趣， 欣赏祖国大好河山过程与方法：1、 学生自主合作学习、教师点拨2、掌握记叙文、说明文、文言文的鉴赏方法和写作方法情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，激发学生科学求知、探索精神 ，珍惜美好生活，关爱他人，懂得感恩建立积极的人生观和正确的价值观。（二）单元总目标知识与能力：1、了解科学知识，探索自然奥秘2、了解事理性说明文的事理，说明顺序，说明方法3、 培养学生筛选信息的能力过程与方法：1、培养学生利用搜集运用资料来阐明自己观点的能力2、 培养注重观察，讲究实证的科学态度3、培养求真创新的科学精神，学习正确的科学方法情感态度与价值观：提醒我们全面看待科学技术的发展；培养学生关注身边生活的科学意识 ；对学生渗透科学精神，科学态度，和科学思维方法的教育。（三）内容标准1、识字写字 、 临摹方面。 增: 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 删：3000个左右会写，会写正楷、学写行楷，体会审美价值 认识3500个，会写3000个。从中可以看出新课标新教才着重培养学生写字习惯，重视读音。2、阅读 ：读 ：朗读、默读、略读、浏览名著260万字 。如课本推荐的爱的教育繁星春水伊索寓言童年鲁宾逊漂流记昆虫记朝花夕拾骆驼祥子钢铁是怎样炼成的 西游记海底两万里名人传水浒传傅雷家书简爱格列佛游记 表达方式：叙述 描写 议论 抒情 说明 文章体裁 记叙文 说明文 议论文 文学体裁：小说 散文 诗歌 戏剧 文学作品 文言文： 领悟内涵 说出体验 品味语言 写作 背诵积累 理解内容 提高能力3、口语交际 4、综合性学习增1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。2、能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。3、阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思。得出有意义的结论。删：欣赏文学作品，能联系文化背景作出自己的评价。从中我们可以看出新课标新教材重在：1、增强学生分析、解决问题的能力2、注重学生对文本信息的筛选、概括、整合能力的培养3、与综合性学习的结合三、说教材（一）编写体例单元提示：贯彻新课标理念，加强与学生平等交流讲读课文：多种方式学习， 课文：不仅体现新课标，而且还有阅读提示来创设情境自读课文：培养学生阅读兴趣读一读写一写：积累字词研讨与练习：引导思考框内文学知识：可以丰富学生的文体知识综合性学习：语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展。（二）内容知识结构(1)本单元都属于科学知识，分别是:大自然的语言 1、了解物候学 2、学习准确严谨生动优美的语言 3、理清说明顺序体会说明文条理性奇妙的克隆 1、了解有关克隆的科学知识 2、理清说明顺序把握本文说明方法 3、树立正确科学观阿西莫夫短文两篇 1、恐龙无处不在 被压扁的沙子 2、 比较分析两文的说明对象和说明角度，把握两文介绍的科学知识 3、培养学生用联系的观点看问题想问题的思维方法 生物入侵者 1、了解生态环境知识和生物入侵者的有关情况 2、理清本文说明顺序分析本文运用的说明方法 3、 了解生物污染保护家园落日的幻觉 1、理解文章内容 2、启迪学生用思考的头脑观察生活分析问题 3、用掌握的科学知识解释周围的事物11（2）从横向联系上第四单元是事理说明文单元，虽然内容不同，文体不同，但是学习方法基本相同，情感要求都一样，都是在了解简单说明文知识的基础上，让学生认识中华文化的博大，汲取祖国文化智慧，培养热爱祖国语言的情感，同时培养学生爱国主义和健康的审美情趣。（3）教材的纵向整合现代文阅读第一阶段七上下 记叙文 写人叙事的一般阅读能力第二阶段八上 说明文 在写人叙事基础上增加了说明文第三阶段九上下 议论文、戏剧。 拓展议论文、戏剧，增小说篇目结合文学作品和议论文的文体语体的特点，培养欣赏文学作品和阅读议论文的能力。 从中可以看出各个阶段的关系是：相互衔接，由简到繁， 由浅到深 ，由易到难。 (3)中考考点：本单元考点为现代文阅读题，各知识点穿插在一起考察，分值为15到19分，因此对说明文的相关知识上课应该掌握。考点1概括能力的考察 考点2：理解和赏析能力的考察 四、说建议（一）教学建议 四学一导教学模式，让学生成为学习的主人，在教师的适时引导下，学会了如何去学习，去实践，去创新。自学: 学生自主学习，独立完成自学案。研学: 在自学的基础上，小组合作探究。示学: 多种方式展示研学成果。检学: 通过检学案，当堂了解学生学情。(2） 评价建议知识评价：评价时要及时，及时揭示问题，及时反馈，及时改进教与学的活动。还要关注学习效果。行为能力的评价：评价时，应该表扬、鼓励等积极评价为主，只要自己比以前进步了，就应该得到肯定，突出学生的成就感。情感态度价值观的评价： 要注意将教师的评价，学生的评价及学生之间的评价相结合，要理解和尊重学生的自我评价和相互评价，最主要的时评价要有利于学生的健康发展。（三）课程资源的开发与利用 教材 课本 资料 调查研究 旅游讲解网络 查阅资料 生活 通过电视及各种媒体 旅游讲解 实地考察学生 已有知识 动态生成 最后，我想说说