2013--2014学年度第学期教案、说课评比方案.doc

黎平县第四中学20132014学年度第一学期教案说课比赛评比方案一、目的 “说课”是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。为进一步推进我校课程教学模式改革，不断促进和提高教师的教学基本功和教育教学水平，提高教学质量，为教师搭建一个展现自我才能的平台，教科研处决定举办说课比赛活动。二、评审组成员 组 长：吴秉裕 组 员：杨廷菊、陈威、谭世欢 评委库: 杨正枢、欧国福、石继善、陆维、廖钟方、石正海、陈威、吴隆斌杨廷菊、石贤昌、吴秉裕、吴道海、石朝华、杨宇、谭世欢、欧梦龙、杨正旺、吴开成、刘海燕、罗德明三、说课要求及名额分配 1.参评要求：所有任课教师。 2.组内推举：自行报名，不限进度、课型，把最能代表自己教学水平的3节课的教案交给科研处；科研处组织，从中抽出一份进行说课， 3.成立文科（廖钟方）、理科（吴秉裕）评审小组，分为文科（语、英、政、史、地、音）、理科（数、物、化、生、体、美）两大组。科研究处（龙文学）汇总打分。4.名额分配：语、数、外3人，其它各学科2人。 511月27日上午9:00前各组参赛老师将教案的电子稿（3份，附姓名）用学校共享发给龙文学老师。科研处统一打印密封，过期不交视为弃权。四、评比程序 1.准备：11月15日至11月29日，各组自荐的教师20日下午将组内推荐的人选报科研处。2.初评： 27日下午4：30各位评委到四楼会议室对教案进行评审。 每位老师三份教案的平均得分为教案得分。 3.说课：11月29日晚7:00文科组在四楼行政会议室说课，理科组在四楼会议室说课。从所交3篇教案中随机抽取1份教案进行说课打分。4.终评：说课分数和教案分数按8:2折算后排出名次。五、评分细则 （一）教案评比满分100分（权重20%）。 1教案格式规范，环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用，要有必要的板书设计和课后反思。 2有鲜明的学科特色，有一定的创新性。 3教案要新颖，特别在教学内容、方法、手段等方面要体现对学生学法的指导，体现传授知识的科学性、系统性，体现教学方法的灵活性和多样化。 4. 教案更新及时，特别对教学内容、方法、手段等方面进行更新，以体现学科发展的方向，体现因材施教； 5.教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合学生实际。 6.教案能体现能力培养，要有利于培养学生的创新精神和求异思维。 7教学过程的设计符合学生认知规律，能体现师生互动的活动空间，突出以学生为主体，探究性学习的方式。（二）说课评比满分100分（权重80%）1. 评说课者对教材的理解程度教学目标的确定是否明确，目标的分解是否妥当；教材重点、难点的确定是否妥当；教材的地位分析和前后联系的分析是否正确等。2. 评说课者对教法的选择和运用情况教法的理论依据是否领会，教法与学科特点、教学目标是否相适应，教法与学生年龄、认知、情感特点是否较适切等。3. 评说课者对学生主体地位的显示和学法指导的力度是否充分体现教法为学法服务，学生在认知、情感和思维活动上是否有深度、有宽度，在学习能力和学习习惯上是否有较明确地方向性指导等。4. 评说课者对教学设计的科学性、艺术性及该设计的教学目标达成度授课内容和教学环节、结构之间的和谐性如何、教学环节结构的科学性、艺术性和适应性如何等。 六、奖励此次教案评比设一等奖（2名）、二等奖（4名）、三等奖（6名）；说课评比设一等奖（1名）、二等奖（3名）、三等奖（5名）颁发证书并按学校规定给予相应奖励。一等奖获得者在公布栏上进行展示、示范。 教 案 评 比 标 准 姓名组别序号评比标准分值得分1教案格式规范，环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用，要有必要的板书设计，上过课的教案应有课后反思。15分2教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合学生实际。15分3教案更新及时，特别对教学内容、方法、手段等方面进行更新，以体现学科发展的方向，体现因材施教。15分4教案要新颖，特别在教学内容、方法、手段等方面要体现对学生学法的指导，体现传授知识的科学性、系统性，体现教学方法的灵活性和多样化。20分5教学过程的设计符合学生认知规律，能体现师生互动的活动空间，突出以学生为主体，探究性学习的方式。10分6教案能体现能力培养，要有利于培养学生的创新精神和求异思维。15分7有鲜明的学科特色，有一定的创新性。10分教案综合评价评委签名：说 课 评 价 表说课人姓名学科年级日期指标序号评价标准权重评分说学情10%1学习任务分析。52学生情况分析。5说教材10%3教学目标明确，目标分解有理。54熟悉教材，领会教材编写意图。5说学法26%5体现知识获得与学法的掌握同步进行。86一种学法为主，多种法为辅。87注重能力培养与思维训练。10说教法24%8教学方法明确、具体，有理论依据。89体现教法为学法服务思想。810教学手段选择妥当，手