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文档简介

5的倍数的特征 （人教新课标）五年级数学下册教学设计教学内容：教材第17 、18 页的内容。教学目标：1 ，使学生通过自主探究，掌握2 、5 的倍数的特征。2 使学生知道奇数、偶数的概念。3 ，培养学生初步的自主探索能力和创新精神。重点难点：1 掌握5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念。2 运用2 、5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。教具准备：话剧票每人一张，数字卡片。教学方法： 探索法 验证法教学过程：（一）探索5 的倍数的特征。( l ）分组探索。老师：2 的倍数的特征同学们都很清楚了，那么5 的倍数又有什么特征呢？请你们小组合作共同探讨，然后我们大家交流。( 2 ）汇报交流。甲组：我们组找出了几个能被5 整除的数，如：1000 , 125 , 75 , 等，我们发现这些数的个位上不是O 就是5 。乙组：我们组先写出5 的倍数，5 , 10 , 15 , 20 ， 发现它们的个位不是O 就是5 ，所以我们认为个位上是O 或5 的数是5 的倍数。丙组：我们通过看书，借助书上1-100 的表格，找出5 的倍数，发现5 的倍数的特征是这个数的个位上是O 或5。( 3 ）举例验证。老师：同学们都很聪明，想出不同的方法对5 的倍数的特征进行探索，你们有没有发现普遍规律呢？举例进行验证。学生举例验证。120 745 315 2000 验证结果符合上面的结论。根据学生汇报板书：个位上是O 或5 的数，是5 的倍数。5 探索同时是2 、5 倍数的数的特征。老师出示数字卡片8、5、0，请同桌两人按要求排列。摆出是2 的倍数的数：580 850 508摆出是5 的倍数的数：580 850 805 摆出同时是2 、5 的倍数的数：580 850 老师把学生摆出的数依次填在集合图中，板书如下： 2 的倍数 5 的倍数850、580、805508、580、850学生观注下，改变集合圈位置，使其变为下图。5088058505802 的倍数 5 的倍数同时是2 、5 的倍数观察填好的集合圈，你们发现了什么？个位上是O 的数，既是2 的倍数，又是5 的倍数。（二）课堂作业新设计1.判断。（对的阵括号里画“”，错的画“X ) ( l ）是5 的倍数的数个位上不是0 就是5 。（ ) ( 2 ）自然数中不是奇数就是偶数。（ ) ( 3 ）最小的两位偶数是12 。（ ) ( 4 ）同时是2 、5 倍数的数的个位上一定是0。（ ) 2.下面的口里填几有因数2 ?填几有因数5 ? 35 403 用2 , 4 , O 组成符合下列要求的三位数。( 1 ）是2 的倍数。( 2 ）是5 的倍数。( 3 ）同时是2 、5 的倍数。4 猜数。( 1 ）一个三位数，它是最大的2 的倍数。( 2 ）一个三位数，它同时是2 和5 的倍数，它有可能是几？（请写出三个）（三）课堂小结我们今天学习了2、5的倍数的特征，2的倍数有什么特征？5的倍
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