我们的小缆车教案上交.doc

教科版义务教育实验教材小学科学五年级上册第四单元第一课我们的小缆车余杭区塘栖一小教育集团 曹国慧教材分析我们的小缆车是小学科学教科版五年级上册运动和力单元的第一课。本课有两个活动：第一，组装用重力拉动的小车。在重力小车装置中，铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。改变铁垫圈的数量，就改变了重力的大小，也就改变了小车拉力的大小。第二，研究拉力大小与小车运动的关系。五年级的学生对运动和力其实并不陌生，他们对运动的物体有受到力的作用是有感性认识的，但对静止的物体有没有受到到力的作用比较模糊。学生对拉力的大小与小车运动关系有一定的生活经验基础，但是他们并没有用实验手段去研究过小车运动与力的关系。本课就是要让学生组装小缆车，推测与验证，进一步感受力是运动状态改变的原因，建立改变垫圈数量就是改变重力的大小，也就改变了小车拉力大小的观念，并认识重力。教学目标：科学概念：1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、通过实验知道一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法：安装用重力拉动的小缆车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观：在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。教学重点：探究发现拉力与小车运动的关系。教学难点：建构重力的概念和对实验数据的解读。教学准备：小组：实验用小车一辆、粗线一条、铁垫圈20个，挂钩一个（回形针制成）、秒表、记录单。教师：课件、学生用的材料一套。教学过程：一、认识缆车1、几千年前，人类就发明车，车可以使用不同的动力。请看这些车（课件出示），你知道它们靠什么动力运动的？2、根据图片，简介缆车。3、引导进入本课的学习，出示课题。（设计意图：联系人类发明各类车的历史，感受动力对车的重要性；在此过程中，认识缆车的主要构造，为组装缆车作好铺垫。）二、探究我们的小缆车（一）让小车动起来1、出示一辆小车和一些辅助材料，尝试设计缆车。 2、师生合作制作小缆车。3、思考：垫圈为什么能使小车动起来？认识和感受重力。（设计意图：学会正确安装一辆小缆车是决定实验成效的重要前提；在此过程中，认识到重力对小车运动的影响，并在感受和体验的基础上建构概念。）（二）多大的拉力刚好使小车运动起来1、猜测：究竟需要几个铁垫圈，刚好能使小车运动起来？2、实验指导：你觉得我们该如何做这个实验？3、实验时应该注意哪些问题？4、分组实验。5、汇报交流、验证实验6、得出结论：一定的力，能使静止的小车运动起来。（设计意图：通过用正确的方法挂小垫圈，感受重力（拉力）是有大小的，并且只有一定的重力（拉力）才能使小车运动起来。）（三）拉力大小与小车运动的关系1、思考：大小不同的拉力如何影响小车的运动？2、预设学生猜测：小车的运动速度和拉力大小有关，拉力越大，小车运动越快。3、设计实验，验证猜想讨论实验方案,小组间完善补充。4、师生合作讨论实验注意点。5、学生分组实验，教师巡视指导。6、交流分析实验数据，汇报实验结果。7、小结：在其他条件不变的情况下，拉力越大，小车运动越快。（设计意图：作为本课探究活动的重点，要让学生深化对比实验的基本要求，能够合理控制变量，用正确的方法收集数据，并进行系统的解读，从而用可靠的证据验证自己的预测。）四、课堂小结1、拓展：这辆小车是靠拉力让它运动起来，你想出其他办法让它自己动起来吗？请你课后自己去试一试。2、通过这节课