26.一面五星红旗.doc

一面五星红旗第二课时教学设计执教者：凤凰小学 苏文娆教学内容：人教版小学语文三年级下册第26课一面五星红旗第二课时教学设计教学内容分析：一面五星红旗是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流旅行中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。故此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。”课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。因此，在一面五星红旗教学中，我要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫。所以，我把生字教学与课文的第一部分安排在第一课时，第二、第三部分安排在第二课时。学情分析：我所教学的是三年级的学生，对于五星红旗所表达的深层次含义，理解不足，对于“留学生”，应当也是不了解的，更不可能领会异国他乡的留学生对祖国的感情。这样，就造成了学生对文本理解上的困难。因此，我主要采用的是让学生在课前搜集、了解相关留学生、爱国等的相关素材，以期能让学生有一点认识。教学准备：PPT课件教学目标：1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。2、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。教学重点：理解面包店老板态度的变化，培养学生的爱国意识。教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、导入：同学们，五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表着我国的主权和尊严。我们每个中国人都应该尊重和爱护它，我们都要热爱自己的祖国。今节课，老师带大家学习一个维护国旗尊严的故事一面五星红旗2、齐读课题3、复习：这篇课文主要讲了一件什么事？主要人物是谁？（板书“我”、面包店老板）二、圈划感悟1、快速浏览：课文以五星红旗为题，它共有几处写到“五星红旗”，请圈出来。并把相关的句子找出来。2、指名学生回答。3、感情朗读。问：从这些句子中，你体会到了什么？三、默读课文，讨论交流：1、默读4-11自然段：找出面包店老板刚开始的态度是怎样的？后来的态度又是怎样的？请用相关句子画出来。2、小组讨论：面包店老板的态度为什么有这样的变化？四、细读感悟，渗透教育找一找，哪些句子体现“我”拳拳的爱国之心？（指名学生回答课件出示）a、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 （1）“我”在犹豫什么？（2）“我”在犹豫之后还是解下了五星红旗，我是怎样解下的？谁起来读一读？（3）从作者的动作中你体会到了什么？（4）五星红旗经水一洗，真的很鲜艳吗？（5）现在谁能用自己真挚的情感把这份爱读出来？抽生读、全班读。b、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（1）理解：凝视（2）此时，我可能在想什么？（3）谁能用自己的朗读把作者当时的心理表现出来？c、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。（1）从“摇摇头”“向外走去”你看出了什么？（2）为什么“我”穿衣服会“吃力”走路会“趔趔趄趄”“摔倒”呢？（3）当面包店老板要求用国旗交换面包时，他却毅然拒绝了，作者不顾自己伤痕累累，不顾自己疲惫不堪、身无分文，更不顾自己饥寒交迫，也不愿把代表祖国尊严的五星红旗与人交换，甚至是哪怕失去自己的生命。同学们，这说明了什么？（板书：爱国心 理解和尊重）（4）指导朗读。（5）角色表演。五、小结，明理。1、同学们，“我”是一个怎样的人？2、老板又是一个怎样的人？3、你从这篇课文中懂得了什么？六、拓展延伸小练笔：同学们，面对面包店的老板这样的外国友人，面对深深感动我们的祖国同胞，你难道不想对他们说点什么吗？你想对