英语人教版三年级下册第4单元 A.doc

【课题】Unit 4 A第二课时【课型】新授【教学目标】1 听懂会说几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bike以及短语look out。 2 Lets play 【教材分析】 本部分将学习几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bike以及短语look out。单词量比较大，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 学生可以通过lets play练习所学的Lets talk部分的内容，提供给学生一个在际生活中运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏动。【教学准备】1教师准备玩具bus，taxi，bike,jeep，plane，doll。2教师准备一个大信封。3教师准备一个眼罩。4教师准备音乐磁带和小球。5教师准备若干张学生上次画的图。【教学过程】1热身复习 (Warm-upRevision) (1) 日常口语练习(3-5分钟)。 学生听音乐，传小球。音乐停的时候，拿着小球的学生要站起来同他(她)下一位学生进行问答。教师可出示图片(上节课学生画的图)作为提示，如：A：Where is the ball ?B：Its in the toybox 【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.(2) 学生两人一组，表演本课A部分Lets talk的对话。2. 新课导入 (Presentation) (1) 教师出示jeep等玩具，问学生：Whats this ? 或This is a?来呈现生词。注意taxi中x的发音。(2) 教师让bus和taxi相撞，然后说：Look out!告诉学生是“当心、留神”的意思。让学生听录音，用手指着单词，跟读Lets learn部分的词汇。【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。3. 趣味操练 (Practice) (1) 教师将有关玩具的图片放在一个大信封中，每次只露出一张图片的一小部分，让学生猜是什么。(2) 游戏：猜猜在哪里 教师在黑板上画一张大桌子，请一位学生背对黑板，然后教师将画着taxi等玩具的图片贴在桌子的不同位置，全班学生问：Whereisthetaxi?让背对黑板的学生猜，给他(她)两次机会。如果猜对了，可为他(她)的组加一分。教师请每组派一位选手背过身去，然后将bus，taxi，bike,jeep等玩具分给每组一个，让他们藏好，然后请那位学生转过身来猜玩具在哪里，每个人只能猜两次。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 (3) 评价(互相评价、自我评价) 5. 补充活动(Addactivities) (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 用英文向家长介绍自己所学的玩具。课后反思： 学生基本掌握了单词bus，taxi,jeep，bike以及短语look out。但其中taxi一词难度较大，应加强巩固联系。另外，通过lets play练习所学的Lets learn部分的内容，【课题】Unit 5A第二课时【课型】新授【教学目标】1 培养学生听、说、读、写字母Uu，Vv，Ww。2 会说以这些字母开头的单词umbrella，under，vest，violin，windowwind.under3. Lets do【教材分析】 本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Lets do是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习和巩固AW的字母。AT的字母是本册书从Unit l到Unit 4的字母教学内容。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】热身复习（Warm-up/Revision）(1)日常口语练习(3-5分钟)。 (2)游戏：画一画，猜一猜 教师先做示范，画上节课所学的交通工具中的一个，每次只画一笔，让学生猜，若猜对了就完成整幅图。可让学生替换教师继续进行这个活动【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.新课导入(Presentation)(1)教师出示umbrella的图卡，问学生：Whatsthis?学生说：Itsanumbrella教 师指着图卡下面单词的第一个字母问学生：Whatletteristhis?如果学生会，请学生答如果学生不会，教师告诉学生是U，并出示U的字母卡。大小写字母先同时呈现，再分别呈现。然后教师出示课本中猴子在伞下的图，问学生： Whereisthemonkey?Yes，itsundertheumbrella出示under的单词卡，让学生跟读。用同样的方法呈现Vv，Ww，并将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提醒学生Vv的发音，需用上牙齿咬下嘴唇。 (2)让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Letssay部分。让学生听Letsdo部分，教师根据歌谣的顺序，出示AW的字母卡，并做相应的动作。【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。3 趣味操练(Practice) (1)游戏：找朋友 将UW的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。 (2)看一看，画一画 教师将umbrella，under，vest，violin，window和wind分别写在黑板上，让学生根据单词在教师提供的空白纸上画图。教师写一个词，让学生画一张图。或者让学生发挥想象力在一幅图中尽量包括两、三个上述单词所表现的内容。学完字母后，教师可让学生做活动手册中的描红字母。将全班分成两大组(男、女生组)，一组读出Letsdo中的句子，另一组做句中动词所提示的动作【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。课堂评价(Assessment)内容： 本单元A Letssay部分(活动手册第31页)。目标： 通过描红和听力练习，评价学生对Letssay部分Uu，Vv，Ww三个字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。操作步骤：(1)字母描红 教师先引导学生仔细观察范写字母的笔画和笔顺，按此要求课上每行描12个，其余可以留作家庭作业。(2)字