九年级思品经验交流会材料

不忘初心 携手共进尊敬的各位领导，各位老师大家上午好！在这个“阳春布德泽，万物生光辉”的美好日子里，非常感谢镇教委给我们提供了一个交流学习、合作共进平台。上学期在镇教委和学校的正确领导下，我校思品组全体教师真抓实干，开拓进取，在期末考试中取得优异成绩，三个年级均居区上游，分别为六年级（于静）区第二名，八年级（赵翠玲、张宪良）区第七名，九年级（宋衍军、崔传富）区第九名，需要说明一下，九年级政治位次虽然不是很靠前，但比升级考试提高12个名次。为保持优势、继往开来，现将一学期的工作汇报如下，不到之处，敬请批评指正。 一、注重备课，不打无准备之仗。“凡事预则立，不预则废”。备课是提高教学质量的重要前提和重要手段。缺失备课就是无本之木、无源之水。我们在备课中主要抓好知识准备和生活准备两个方面。知识准备主要抓好“三必看”和“三必做”。“三必看”要求做到教材必看、教辅教参必看和检测练习必看。这样既熟悉了教材，又了解了课标要求，也明确了练习的编排方式、设问方式、答问方式。“三必做”就是认真构思教学环节、编写教学案必做;认真指导学生学习，指导学生开展合作与探究学习活动必做;振奋精神，认真进行课改活动实践的总结必做。除了知识备课外，政治教学还必须注重生活备课。陶行知先生说“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”联系实际，明理导行是思品教学的本真。具体操作中，我们一方面在学生的生活中备课，了解学生的生活，寓教于需;关爱学生的生活，寓教于情;感受学生的生活，寓教于趣。另一方面，在教师的生活中备课，在文化娱乐中备课，寻找兴奋点;在人际关系中取长补短，充实备课资料，发挥集体备课作用;挖掘校本资源，就地取材，留心观察校园新气象。比如我们充分利用水杉文化特色来备好精神文明、民族精神等内容。最后是在广阔的生活中备课，做到三个关注：关注国内外大事、关注本地实际、关注身边小事。在备课上，从学情分析到知识的动态生成到高层的审美立意，赵翠玲老师是我们思品组的楷模。二、突出学生的主体地位，扎实教学。上好每节课，培养学生能力是考试取胜的关键。很多教师往往忽视新课教学，把希望寄托在后期的复习甚至死记硬背上，这是与新课程理念背道而驰的。我们每一位老师都认真扎实地注重新课的教学。我们不断地学习各地的先进教学模式，改善并形成自己独特的教学模式。我们充分利用学案导学模式，贯彻落实“明任务、限时间、重自学、精点拨、快反馈、当堂清”的十八字经，把主动权交给学生，让学生在自主探究中生成知识，而不是硬性地灌输知识。比如我们利用“动口、动手、动脑、动情、动身”的课堂教学手段，让课堂“动”起来了，达到了这样一个目标：给学生一个空间，让他们往前走;给学生一点时间，让他们自己去安排;给学生一个问题，让他们自己去找答案;给学生一个机遇，让他们自己去把握;给学生一个冲突，让他们自己去讨论;给学生一个题目，让他们自己去创造。这样提高学生的自学能力，培养了学生的创新精神和实践能力，增强了学生分析问题、解决问题的能力。在这方面于静老师、张宪良老师已经走在我们老教师的前面，值得我们学习。三、讲究复习方法，提高复习效率。考前最后的复习是拔高提升的法宝，这一“宝”落实好，就能收到事半功倍的效果。我们努力克服复习中存在的两大弊端：一是简单重复平时教学内容;二是无计划、无目的的“满堂灌”。为此宋校长精心编写了两套学案，一套是基础知识系统复习学案，一套是时政热点专题。前一套学案由“课标要求”、“知识梳理”、“考点提示”、“经典题例”、“当堂达标”五部分组成，主要达到了梳理知识、深化理解、注重联系、比较异同、强化训练、提高能力的作用。编写这套练习需要老师教材知识熟、考试说明把握准、题目选择精、重点点拨到位。后一套时政热点学案是花费了我们大量心血的。大考前最累的是思品教师，这句话说得一点也不为过。值得欣慰的是，这套学案得到了区教研室高度认可和肯定。借此机会向从不叫苦喊累的宋校长表示衷心感谢！诚然，我们虽然取得了一些成绩，但我们清醒的知道九年级成绩与兄弟学校仍有较大差距，而且有两个班级居区中下游，尖子生数量少，质量不佳，不及格人数较多等不良因素是制约我们发展的桎梏，为了实现进入区前8名的目标，我们应努力做到：一、做好顶层设计，注重培养学生的学科素养。根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。二、熟读教材，夯实基础，突出重点，构建知识的整体网络。中考试题带有综合性，往往要用几课书的知识甚至是不同年级的书本知识来回答，体现知识的内在联系。因此，复习中我们注意打破教材的章节，对知识进行横向、纵向的梳理，对同类的知识进行归纳和比较，把握其内在联系。首先以课、单元为单位，全面落实双基，清理知识点，全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。使学生系统掌握双基内容，在理解的基础上，获得扎实基本理论知识，提高学生理解知识的准确性和掌握知识的系统性。用好复习资料进行训练，使学生养成答题规范化的习惯。三、 紧扣时政热点。我们在复习中注重找时政热点与教材知识点的结合点，教学生选准恰当的切入点。注意信息的沟通、收集和处理，关注时政热点、重点，收集与之有相关的典型材料。四、强化对学生的答题的指导。针对不同题型讲清总体要求和具体的解题方法。要求学生要认真审题，弄清题意；明确要求，弄清指向；找准结合点，理清主次；确定切入点，理清层次。作答时要有条理、简明扼要。五、以考定教，以考促学。通过模拟考试做好试卷的分析与讲评，对所学知识进行查漏补缺。从中了解学生对各类知识的掌握程度，找出学生出现的知识错误及引起错误的原因，然后再回归课本。用课本来加深对考点的记忆和理解，引导学生回归基础、回归主干，返朴归真。六、学法指导，规范答题。教学生理论联系实际在答题时联系相关的教材知识点；联系社会实际和学生生活；教学生运用政治语言答题。在指导学生复习时，注重引导学生学会对书本知识的综合应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。要走出课本，引导学生去认识、分析现实生活中的热点问题，以及和学生自身联系比较密切的问题，培养学生理论联系实际的能力和创新精神，学会多角度提出问题、分析问题、解