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文档简介
第三期国培计(2013)划简报以生为本,以学定教根据确立的活动目标和学生的认知特点,本课教学注重以学定教,以学生为本,教师注重角色的转变,更好地成为课堂教学中的组织者、引导者,平等中的首席。学生注重学习方式的转变,更好地开展探究学习、开放学习。教师注重学生的动态生成,灵活地顺着学生的思路发展。1、充分体现了以学定教的思想。整个课堂不是老师拉着学生的思维走,而是重课堂的自然生成,教师顺着学生的思路走,课堂流程做到了灵活、机动。充满生机与活力,让学生在玩中学,在学中悟,让学生在愉悦的情境中应用拓展新知识,真正体验到数学学习的快乐。2、重视创设情境让学生从现实生活中学习数学。这一堂课,我结合学生的生活经验,让学生在现实情境中体会事情发生的可能性大小。数学来源于生活,并应用于生活。这堂课一开始,设计了 “摸球”这一场景引出课题展开教学,通过学生自己获得生活中的数学信息,使学生置身于熟悉的生活情境中,主动参与“摸奖”、“抛硬币试验”等活动,学习感受等可能性事件发的可能性。3、重视游戏活动数学教学是数学活动的教学,因此在教学过程中应十分重视学生的实践活动和直接经验,充分让学生动手、动口、动脑,在活动中自己去探索数学知识与数学思想方法,在活动中体会成功的喜悦。这节课的设计以学生熟悉的游戏活动展开教学内容,使学生在积极的参与中直观感受到游戏规则的公平性,并逐步丰富对等可能性的体验,从而自己用所学知识去揭开游戏的奥秘。4、重视了活动中的领悟在活动中,教师正确地处理教学手段与目的的关系,重活动,更重思维含量!多次引导学生透过游戏展开思考,把操作活动和思维活动结合起来,提升了数学活动的价值。此外,通过探究游戏的
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