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文档简介

第三期国培计（2013）划简报以生为本，以学定教根据确立的活动目标和学生的认知特点，本课教学注重以学定教，以学生为本，教师注重角色的转变，更好地成为课堂教学中的组织者、引导者，平等中的首席。学生注重学习方式的转变，更好地开展探究学习、开放学习。教师注重学生的动态生成，灵活地顺着学生的思路发展。1、充分体现了以学定教的思想。整个课堂不是老师拉着学生的思维走，而是重课堂的自然生成，教师顺着学生的思路走，课堂流程做到了灵活、机动。充满生机与活力，让学生在玩中学，在学中悟，让学生在愉悦的情境中应用拓展新知识，真正体验到数学学习的快乐。2、重视创设情境让学生从现实生活中学习数学。这一堂课，我结合学生的生活经验，让学生在现实情境中体会事情发生的可能性大小。数学来源于生活，并应用于生活。这堂课一开始，设计了 “摸球”这一场景引出课题展开教学，通过学生自己获得生活中的数学信息，使学生置身于熟悉的生活情境中，主动参与“摸奖”、“抛硬币试验”等活动，学习感受等可能性事件发的可能性。3、重视游戏活动数学教学是数学活动的教学，因此在教学过程中应十分重视学生的实践活动和直接经验，充分让学生动手、动口、动脑，在活动中自己去探索数学知识与数学思想方法，在活动中体会成功的喜悦。这节课的设计以学生熟悉的游戏活动展开教学内容，使学生在积极的参与中直观感受到游戏规则的公平性，并逐步丰富对等可能性的体验，从而自己用所学知识去揭开游戏的奥秘。4、重视了活动中的领悟在活动中，教师正确地处理教学手段与目的的关系，重活动，更重思维含量！多次引导学生透过游戏展开思考，把操作活动和思维活动结合起来，提升了数学活动的价值。此外，通过探究游戏的
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