杨风华综合实践活动教学设计

综合实践活动教学设计综合实践活动教学设计 我最喜欢的动物朋友我最喜欢的动物朋友 一 一 指导思想指导思想 综合实践课程 是顺应新的教学理念 本着以人为本 尊重学 生 信任学生 帮助学生 指导学生 促使每个学生得到生动活泼 发展为宗旨而设置的新课程 它的实施有利于发展学生的主体性 自主性 创造性 培养学生创新精神和实践能力 信息技术进入课 堂教学已成为活动中完成教学任务的一种新型的教学方式 这就需 要教师力求改变自己教法 变被动学习为生动活泼的主动学习 让 学生在开放的教学情境中主动参与进行自主探究 让学生在探究问 题的活动中积极的获取知识 促进学生知识 信息 技能的迁移 充分提高他们的综合能力 二 二 理论依据理论依据 1 综合实践课程注重活动生成过程而不注重结果 这样 这项 学习活动就摆脱了分数和功利性的束缚 使得学生主动参与的积极 性大大提高 给学习方式的变革提供了广阔的空间 2 在综合实践活动的基本理念下 特别强调学生自主选择 自 主探究的学习方式 活动中学生对知识的获取是容易实现的 而让 学生在自行探究的活动中体验学习的乐趣 实事求是地进行研究 形成各种能力 教师适时 适度的组织引导起到非常重要的作用 3 新的课程理念之一是 实现现代信息技术与学科教学整合 它可以作为一种工具 也可以作为一种学习环境 它不仅能使学生 自主选择学习内容 选择学习方法 大量的信息资源能满足不同层 次学生的不同需要 三 三 教学背景分析教学背景分析 1 教学内容分析 教学内容分析 我最喜欢的动物朋友 一课是北京市义务教育课程改革实验教 材新的综合实践活动的教学主题内容之一 是四年级第二学期 认 识我们的生活环境 大主题下第二个主题活动的第一节活动内容 本次活动主要让学生通过交流 表达出自己最喜欢的动物朋友 并 通过小组合作 研究 提出自己最感兴趣的动物的问题 筛选问题 并制定出自己的研究计划 2 学生情况分析 学生情况分析 本课教学对象是小学四年级学生 他们已经具备基本的观察能 力 简单的分析问题 解决问题的能力 针对我校地处农村 学生 对各种动物见的少 了解的相关知识少而甚少的实际情况 需要教 师用直观 形象 生动的教学形式来吸引他们的注意力 激趣促思 从而激发他们学习的积极性 主动性 同时需要加强对学生研究性 学习的指导 以便使他们学会研究 达到让学生知道怎样进行研究 的目的 从而让学生在研究的活动中能得到全面的和谐的发展 3 教学方式分析 教学方式分析 新课程强调 以学生发展为本 改变教师的教学方式和学生的 学习方式 本课教学中设计了让学生尽可能 充分地自主体验研究 性学习的过程 提出感兴趣问题 学生用脑思考在小组内筛选问题 自主设计研究计划 课下尝试解决 课上共同协作 师生研讨 探 究方法 充分运用研究性学习教学模式 合作学习模式 信息技术 与学科整合教学模式进行教学 4 教学手段说明 教学手段说明 多媒体辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环 境和有利的学习工具 将教师教的过程和学生学的过程融为一体 不仅提高学生的学习兴趣 还能帮助学生理解学习内容 掌握教学 重 难点 本节课教学手段主要采取借助多媒体电脑 网络等 开 展多层次 多样化 开放式的教学 达到优化课堂教学的最佳效果 5 技术准备 技术准备 师 实物投影 电脑 课件制作 四 本课教学目标设计四 本课教学目标设计 1 学生通过介绍自己喜欢的动物朋友 进一步增加学生对不同动物 的了解和学会表达自己的真实情感 从而激发学生保护动物的意识 2 学生通过在组内提出感兴的趣动物问题 筛选问题 制订出本组 的研究计划 从而培养学生的研究性学习能力和合作意识 五 教学过程设计五 教学过程设计 1 教学流程图 见下页 教学流程图 见下页 电脑出示 谜语课件 激趣导入 猜谜有好奇心 说出喜欢动 物的理由 教师引导学 生多提问题 交流表达 提出问题 清楚表达 自己感受 动脑思考 发现问题 出示投影 明确要求 投影出示研 究计划样板 出示动物资 料总结 筛选问题 制定计划 展示交流 课堂小节 学生讨论 确定主题 合作研究 完善计划 相互学习 彼此沟通 小结收获与延伸进 行思想教育 2 具体教学过程 具体教学过程 一 激趣导入 1 谈话 同学们 你们喜欢猜谜语吗 今天老师给你们 带来几个谜语我们一起猜猜看 出示幻灯 2 思考 观察老师今天带来的谜语 你们猜猜我们今天 的活动主题与什么有关 动物 今天 咱们的活动 主题就是一起看 出示 我最喜欢的动物朋友 意图 烘托课堂气氛 激发学生学习兴趣 意图 烘托课堂气氛 激发学生学习兴趣 二 交流表达 1 提问 你最喜欢的动物是什么 为什么喜欢它 2 交流 教师先给学生自己独立发言的时间 然后让学 生在小组内和自己的组员说一说 意图 通过谈话交流 培养学生的表达能力 意图 通过谈话交流 培养学生的表达能力 三 提出问题 1 小组内选出你们组最喜欢的动物朋友 学生汇报 2 你们小组最想知道哪些关于这个动物的问题 请把它提 出来 看哪组的问题多 3 小组同学思考讨论 并进行汇报交流 意图 通过多提问题 培养学生的思维能力和自主性 意图 通过多提问题 培养学生的思维能力和自主性 四 筛选问题 1 师出示 我们的问题很多 每个都解决很困难 那我们先 选择一到两个最有价值的问题来研究 请同学们一起商议 讨论一下 找出你们组认为最有意义和价值的问题 并把 它写在纸上 2 学生明确目的后在组内筛选出有意义和价值的问题 3 汇报商议的结果 意图 通过选择 培养学生的筛选能力以及合作能力 意图 通过选择 培养学生的筛选能力以及合作能力 五 制定计划 1 师 刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题 接下来 你们打算通过什么方法来解决这个问题 小组怎样分工 打算什么时间能够完成 请同学们在组内指定出研究计划 2 教师出示活动计划的样品 3 学生在小组进行自主活动 意图 抓住此任务 培养学生指定研究计划的能力和合作 意图 抓住此任务 培养学生指定研究计划的能力和合作 能力 能力 六 展示评价 1 自愿展示 哪个小组的同学先来汇报 请其他的小组的 同学评价并提出建议 2 教师适当评价指导 意图 完善计划 培养学生的思维能力 促进学生互相学 意图 完善计划 培养学生的思维能力 促进学生互相学 习 习 七 课堂小结 1 教师让学生畅谈收获和感受 2 教师展示动物资料 并对学生进行保护动物的教育延伸出 下次活动内容 六 学习效果评价设计六 学习效果评价设计 本节课学习效果评价主要采取 过程 结果 的方式进行 以 学生自评 互评为主