语文人教版五年级上册《七律·长征》

七律 长征 教学反思 西城中心小学 肖林海 毛泽东的诗词艺术风格独具匠心 用词凝练 对仗工整 截取 了长征途中几个重点的场面 寥寥五十六个字 却概括了长征二万 五千里的伟大征程 读罢让人感慨万千 七律 长征 是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗 全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程 赞颂了中国工农红 军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神 在带领学生学习后 我 反思纵观我的课堂 有以下几点体会 一 了解背景 教学前 我给学生布置了预习作业 1 查找关于长征的资料 如 红军长征的原因是什么 长征的基本路线和行程时间有多长 长 征途中遇到了哪些困难 长征途中有哪些可歌可泣的故事 2 查找关 于伟人毛泽东的资料 长征途中毛泽东还创作了哪些诗词 自己也阅读了大量的有关红军长征的书籍 无论是巧夺金沙江 还是飞夺泸定桥 还是过草地 爬雪山等等 都有一个比较宽广的 探寻 为带领学生学习做了一个比较好的先前学习 二 整体把握 长征 这首诗 首句 红军不怕远征难 万水千山只等闲 统领全文 下面的诗句都是具体表现 因此 在整体把握之后 扣 住 远征难 和 只等闲 运用简背景资料 音频视频等资源让学 生在创设好的情境中直观体验 从而达到与文本对话的目的 生发 出对红军战士豪迈 乐观情绪的赞叹 三 配乐朗读能为语文学习创设好情境 语文新课标明确指出 朗读是阅读教学中最经常最重要的训 练 各年级要重视朗读充分发挥朗读对理解课文内容 发展语言 陶冶情感的作用 在语文课堂教学中 重视并加强朗读训练 是非 常必要的 领读 轮读 表演读 分角色读 男女生赛读 配乐 读 各种形式的朗读贯穿在课堂上 能使一节语文课增色不少 音乐在课堂上的运用 使得文章的感情得以深化 学生的感情得以 升华 于是 在 七律长征 这首诗的教学上 我尝试了配乐朗读 学生激越的音乐中 领悟了红军长征的乐观主义和英雄气概 这节 课上 我体验到配乐朗读在语文教学上得好处 配乐朗读可以创设情境 激发兴趣 以读代讲 不同的音乐会 带给人不同的感受 让人产生各异的遐想 而阅读也是因人产生不 同的想象 因此 恰当的音乐与同类的文本相结合 可以促使读者 更容易 更深入地理解文本 在学习 七律长征 这节课 我以 长征 主题曲为背景音乐 让学生在音乐中朗读 使学生仿佛置 身于逶迤的五岭 好像在翻越乌蒙 在这样的音乐下朗读 比老师 单一的讲解更能创设情景 激发学生的朗读兴趣 以读代讲的效果 显而易见 配乐朗读可以升华情感 悠扬的音乐让人舒畅 激昂的音乐催人奋进 悲怆的音乐让人 酸楚 当有的文章的感情震撼人心 直达中心的时候 配乐朗读就 可以起到烘托 渲染 升华的作用 配乐朗读 不仅可以提高学生 的朗读兴趣 而且能达到读中悟情 甚至是读中生情的效果 四 适当的课外资料的引入能非常好的拉近学生与文本的历史 背景 为学生理解文本起到了四两拨千斤的作用 暖 与 寒 的 理解是诗中又一个重点 它暗示了红军智取金沙江的快乐与强渡大 渡河的悲壮与惊险 在 暖 字理解上 我采用讲故事的方法 让 学生了解红军当时快乐的心情 寒 字理解时 我播放了视频 飞 夺泸定桥 让学生说一说看后的感想 整个问题迎刃而解 五 授之以渔比授之以鱼更重要 古诗词不仅要感悟文本的主题思想 更要带领孩子们学会学习 在这一次的古诗词学习中 我依旧带领孩子们进行学习方法的归纳 和总结 并且给孩子们学习和巩固的园地 这样