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文档简介

写精彩细节 展描写风采-第三次滚动语段训练 牙克石育才中学 徐志刚 一、语段训练目标 1.理解七年级语段训练的内容、要求和方法,为篇章作文训练打下坚实的基础。 2.学习快速构思、铺写、点评、反思 ,掌握语段滚动快速训练方法,激发写作兴趣。 二、七年级滚动快速语段写作训练(一)外貌描写(二)心理描写 (三)语言描写 (四)动作描写(五)景物描写(六)场面描写三、第三次滚动快速语段写作训练导航第3队 第4队 第5队 第6队 第1队 第2队 语段一语段二语段三语段四语段五语段六外貌 描写 心理描写 语言描写 动作描写 景物描写场面描写写作技巧:1.要抓住人物外貌的特征。 2.要按照一定的顺序进行描写。 3.要注意反映出人物的性格特点和内心感情。 4.恰当地使用比喻等修辞方法 。写作技巧:1.语言要精练要能表现人物个性。2.把心理描写和其它描相结合 。3.写出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化。 4.最好能运用内心独白、梦境描写、幻觉描写等方式。写作技巧: 1.语言要能够反映人物的心理活动和思想感情。2.语言描写要性格化、符合人物的身份特征和说话场合。 3. 把语言描写和神态动作描写相结合,运用多种语言描写形式。 写作技巧:1.把一个大动作分解成几个小动作写清楚。2.用准确的动词把人物的动作逼真地写出来。3.恰当地运用修辞方法。 4.抓住典型性的动作,凸现人物的个性特征。 写作技巧:1. 描写景物要抓住景物特点,调动感官去写。2.描绘时要按一定的顺序。 3.力图做到动静结合,正侧面描写相结合。4.要做到融情与景。写作技巧:1.要交代清楚场面的背景,写出一定的气氛。 2.要做到点面结合,详略得当。3.写场面要有顺序。四、描写片段辅导1.须臾,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。 可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑! 王几何2.我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! 可是,这能全怪我吗?(羚羊木雕) 我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时,爱的光明照在了我的身上。(再塑生命的人3.门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼才知道,又没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇朝老师做了鬼脸:“哈,开了口,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳,她大声说:“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。” 董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!” 高芳芳理直气壮:“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。” 老师望了望四周,说:“还有谁看见的?” “我,没看见。” 李星使劲地咽了一下口水,神情恍惚。 4. 她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。 我的老师5.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。6. 雅典奥运会田竟赛场上,天气晴朗,爱琴海上的暖风吹拂着人们脸庞,抚慰着人们紧张的心。看台上座无虚席,成千上万双眼睛把目光聚集在男子110米跨栏决赛的跑道上。八位选手蹲在起跑线上,蓄势待发。其中一位身着红黄相间的运动服,处在第四跑道上的黄皮肤男子格外引人注目,他就是来自亚洲、来自中国的短跑名将刘翔。 “砰”的一声枪响,八位选手像离弦之箭,像出膛之弹,像奔腾之马,奋力向前冲去。只见刘翔一马当先,抢在了最前面。他身轻如燕,顺利飞过了第一道障栏,转瞬间,第二、第三好!他已把其他选手甩在了后面,矫健的步伐,有力的跨越,闪电般的速度,成功地跃过了最后一道障栏,率先冲过了终点。 12秒91,他挥舞着如雄鹰展翅般双臂,有力地写下了超越自己、创造辉煌的历史奇迹!五、滚动快速语段训练的评改程序1.一写完 立即交给老师浏览, 初步评出等级 (甲、乙、丙三个等次)。2.在掌握了点评他人文章的方法的基础上,同学互相点评习作(每人至少点评两个同学的习作,每人的习作至少要请两个同学点评。点评要写出评语。)3.学生精彩语段展示即时点评。六、作文互批互评常规要求1.首先看作文的格式正确不正确。2.看卷面整洁不整洁,3.看标点符号是否正确,有没有一逗到底的情况。4.看有多少个错别字。5.找病句。七、点评同学语段内容从哪些角度着手?1.看是否运用了恰当的修辞手法抓住人物特征去描写。2.看是否写出了人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程 。3.看是否准确运用词语描写人物行动并写出人物的一连贯动作。4.看人物的语言是否符合身份特征且个性化。5. 看描写景物是否要抓住特点调动感官去写,是否做到融情与景。6. 看是否交代清楚了场面的背景并写出气氛。导入语:有人说,大千世界,五彩缤纷,只有画家才能描绘出他的绚烂多姿;有人还说,芸芸众

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