111打造团队精神文化

打造团队精神文化,提升班级管理品位 山阳县城区二中 韩志坤尊敬的各位领导、老师们，你们好！田野里金黄色的稻子像铺满了一地的金子；谷稻羞涩的低着头，像个含蓄的小女孩；大片大片的高粱透出了成熟的红色；玉米先生也高高兴兴的戴上了红缨. 美丽的秋姑娘来了，她美得像一朵花，穿着金黄色的衣服，悄悄得降临了人间！我们在这收获的季节再一次回到我们美丽的学校。我很荣幸学校给我一个机会，在此就班级管理工作与大家交流，其实我也谈不上什么经验，更多的是向大家学习，在此我把自己的一些做法向大家作一汇报,谈谈多年做班主任一些体会吧。 打造团队精神文化,提升班级管理品位 小溪只能泛起小小的浪花，大海才能迸发出惊涛骇浪。个人之于团队，正如小溪之于大海。其实团队精神的重要性，在于个人、团体力量的体现，每个人都要将自已融入集体，才能充分发挥个人的作用。团队精神的核心就是协同合作。团队精神对任何一个组织来讲都是不可缺少精髓。否则就如同一 盘散沙；一根筷子容易弯，十根筷子折不断这就是团队精神重要性力量直观表现，这也是团队精神重要之所在。俗话说：三个臭皮匠赛过诸葛亮，表壳的也是这样一个意思。 班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班 级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚 力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值 取向。 在现代教育中，班级文化建设受到越来越高的关注和重视，作为班主任，必须在班级文 化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。我在班级的管理中，始终以 班级文化建设为核心，以班级活动为载体，以构建和谐的班集体为目标，主要做了以下方面 的工作： 一、班级环境文化建设 心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能 给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激 发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。 1教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要 培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的 清洁和美观（课桌摆放整齐、书本摆放整齐、卫生工具摆放整齐、饮水机卫生、讲台黑板卫 生等等） 2教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括： 班级目标、班训、班歌、班主任寄语、班级口号、中学生日常礼仪规范、班级公约、弟子规、 黑板报、光荣榜、佳作园地、知识海洋、每日一句等等。让学生在教室里学习生活时能够时 刻受到熏陶和感染。 二、班级生活文化建设 班级生活文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班 级实际，体现班级特色。我班根据实际情况制定了以下制度，班级一周工作总结制度，班干 部定期会议制度，卫生管理制度等，班级公约，班级奖惩制度，中学生日常礼仪规范。 做到人人有事做，事事有人做，人人参与管理，人人都是班级的主人。所有的规范实际上也 就是告诉学生如何生活，学习只是生活的一部分，而不是全部。在这一个方面，我侧重做了 以下几个方面的工作： 1、培养学生用认真的态度做每一件事情，对自己负责，对他人负责，对班级负责。比如 这一次的文节汇演中， 安全常识的那个节目，台词很长，学生都能认真的背下来，说明学 生确实是比较认真，在学生做事情的过程中，其责任感也得到了培养。同时也让学生明白， 当一个人有责任感的时候，才会得到别人的信任。 2、课桌上书本摆放整齐，不允许超过五本。每节课桌上只能有本节课的书。抽屉里摆放 整齐，方便拿取学习用品，教室的卫生工具摆放整齐。让自己的生活不在杂乱不堪。 3、升旗穿校服，带校徵，遵守升旗礼仪。 4、 提倡健康饮食，控制学生吃零食的行为。对吃零食的管理，好处很多：让身体正常发 育，不影响自身形象；让身体健健康康，少生病；按时就寝，不影响就寝纪律；让学生节约 零花钱，体会父母的辛苦；让学生之间没有攀比，缺少诱惑等。 5、 号召全班同学使用文明语言交流。说话不能粗声粗气，不骂人，语气要温和，对人要 友善。教室严禁喧哗吵闹，严禁东窜西跑。有专门指定的同学管理语言文明方面的工作。 6、 集体活动人人参加，认真准备，给每一个同学参加活动，组织班级活动的机会，让每 一个学生感受到自身的价值，体会到自己在这个班级是重要的一员。 7、 加强阅读习惯培养。人有很多智慧来自于阅读。在保证学习任务完成的情况下，我提 倡学生多读书，读好书，净化心灵，丰富内心世界。学生读书多了，浮躁的心也会沉静下来。 8、 对照中学生日常礼仪规范，中小学生日常行为规范定期进行行为自查的习惯。 三、班级精神文化建设 班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、 团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。 在当今教育的大环境下，学习成绩固然重要。但是我觉得判断一个学生是否优秀，应该 从以下几个方面来看：1、他是自信还是自卑的；2、他是友善的还是冷漠的；3、他是有责任 感的还是没有责任感的；4、他是善于自我管理的还是生活杂乱的；5、他是有抗挫折能力的 还是脆弱不堪。当学生达到了这些标准，学习成绩至然会发挥到最好。在这个方面，我做了 如下的探讨： 1班级精神的定位。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初 有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。班级刚刚建立时，我就提出 了“人人都快乐，人人都进步，人人都平安 做最好的班级 做最好的自己”的班级目标，提 出了“志存高远，脚踏实地，青春飞扬，永不言弃”的班训，并且经常要求同学生集体朗诵， 铭记一心，时刻激励自己。 2班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。班级的每一项活动我 都交给学生自己去做，学生在做的过程中体会到了团结协作的好处，体会到了自己组织活动 成功后的成就感。而学生在组织活动的过程中也建立了互相理解，互相帮助，互相支持，纯 洁真挚的同学友情。我想如果一个班级同学与同学之间能够友好相处，能够目标一致，班级 的凝聚力也就培养起来了。 3班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有 效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如、运动会、艺术节、广 播操比赛等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很 大作用。鉴于此，在各种活动中，我总是认真组织学生参与，培养集体荣誉感。另一类是班 级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、讨论会等。这些活动内容广泛、形式多样，能对 学生的思想、观念起到潜移默化的作用。下面是我做过的几个活动： （1） 母亲节祝福，用十分钟的时间，全班同学起立，朗诵关于母亲的诗歌，办了一期关于 母亲节的黑板报。 （2） 每天跳绳三百个，既锻炼了身体，又培养了学生持之以恒的良好习惯。 （3） 每天课外活动进行两个活动，一个是进行注意力、记忆力、思维能力的训练（由一人 组织全班同学进行，主持人与学生之间会有一些互动） ，一个是小组活动（比如 A、有 话题讨论，设计一些是非情境题，让学生展开讨论，在学生进行人生观教育 B、演讲， 通过演讲培养学生的自信心） （4） “优点轰炸” ，一同学站到前面，其他人每人说一句话，这句话必须是真诚的赞美和积 极的建议，在这个活动中学生学到了与人相处要看别人的优点，要这会宽容，要多赞 美别人，要虚心接爱别人的意见。 4优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义，好的关系大于一 切教育，因此如何处理学生、家长、老师三者之间的关系，是我们做好教育工作的前提。 学生在进入初中以后，最大的特点就是社会性迅速发展，他渴望同学接纳自己，渴望在 班上受到同学们的欢迎，渴望得到老师的信任和尊重，渴望自己有存在意义和价值，这些比 学习成绩更重要。由于各种各样的原因，他们有时会无缘无故的发脾气，有时候会莫名其妙 地感到孤独，有时候会自卑，情绪反反复复。每当遇到这些问题的时候，他们会更多地去选 择同龄人倾诉，会自己去探索解决问题。所以生生关系的处理尤为重要。 教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别 人的优点和长处；正视自己的缺点和不足； ；要有团队意识和合作精神等等。为了建立良好的 生生关系， 我组织了如下一下活动： 利用小组活动时间互相提出表扬和批评， 1、 有话当面说， 不背后说；2、让学生讨论我们在生活中应该谈论什么才是健康的，才是积极的，坚决杜绝做 影响同学友谊的事，说破坏同学友谊的话；3、当我们遇到问题时，应该用什么方式去解决， 应该找什么人去解决；4、当我们与父母老师冲突时，我们应该怎样去和父母老师沟通；5、 怎样对自己的情绪进行管理，既能让负面情绪得到渲泻，又做到不伤害他人；6、每个小组每 周确定一个帮助的对象，小组找到他身上的缺点，拿出帮助他改正的具体措施。我想，只要 我们在班级多采用一些良好的沟通和互动的模式，学生关系就会处理得很好。 处理好师生关系，我注意以下几个问题： 1、对于布置的每一件事，认真检查与督促；对于每个学生严格要求，树立自己的威信。 2、抓住任何一个肯定学生、表扬学生、赞美学生的机会。多用热情的语言激励学生，培 养学生的自信心。 3、经常给学生写赠言。 4、不仅仅关注学习， 还关注学生的心灵健康教育。 与每个有问题的学生的家长取得联系， 帮助家长和学生之间改善沟通和教育方式，让家长和老师一起重视学生的教育，一起 鼓励支持问题生。 5、给学生一定的空间，给学生一些选择的机会，让学生在体验中成长。学会等待学生成 长，学会宽容学生犯错。以平和的心态来对待学生身上本来就很正常的缺点和错误。 6、没有惩罚的教育是不负责任的教育，面对所有的学生，有奖有罚，一视同仁，不翻旧 帐，对事不对人。惩罚的方式有：写 500-1000 字的说明书，为班级服务一周，公开检 查自己的行为并道歉。 7、把更多的爱和关注给学困生，不放弃他们。这一些学生一旦感受到被老师放弃，就会 失去信心，违犯纪律，影响班风，只要我们公平对待他们，并给予他们更多的关注， 他们会时刻有动力，有积极上进的决心，思想就不会偏离正常的轨道。 8、成才必先成人。什么是人才？有人这样理解，要想成为一个人才，你得首先成人。在 与学生交往的过程中，我对学生的学习成绩比较淡化，而特别重视学习的过程，即每 一个同学是不是发挥到了最好，是不是挖掘出了所有的潜力，是不是尽心尽力了，品 质上还存在哪些需要改进之处。 最后，我想用一首诗来作为我的结尾： 班主任 心的苦旅遥抵未来 爱的航程九曲十弯 于名利之外，智强者之智 于责任之中，慧仁者之慧 一脉苦根 满树花果 班主任 用激情打磨的是精神 用心灵雕塑的是灵魂 含纳草叶气节，铸就奶牛品德 深藏而精出，执著骆驼风格 于做事之后教人做事 于做人之上教人做人 每个人都有自己的优点，同时，也有着自身的不足，虽说勤能补拙，然而，要求每个人都做到这一点却不是那么容易的事情。在一个团队里，每个人都能够充分发挥自己的优势的话，那么，这个团队将是无比强大的。正如一首军歌里所唱：这力量是铁，这力量是钢 团队精神所具有的力量无处不在，一个家庭、一个企业、一个组织、一个国家每件事情，无论大小，都需要大家齐心协力，发挥出自己的特长，把自己的那份工作做好。一个企业，如能让所有员工上下一心，那么，这个企业一定能够在某一领域独占鳌头，并且不断做大做强，可见，团队精神之于个人、之于集体都是多么的重要。团队合作往往能激发出团体不可思议的潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。正所谓“同心 山成玉，协力土变金。”红军长征胜利是中国革命史上，乃至世界军事史上的一次奇迹。 一个团体，如果组织涣散，人心浮动，人人自行其事，甚至搞“窝里斗”，何来生机与活力？干事创业又从何谈起？在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥！只有懂得团结协作克服重重困难，甚至创造奇迹。 下面我们再看一个例子。狼是群动之族，攻击目标既定，群狼起而攻之。头狼号令之前，群狼各就其位，各施其职，嚎声起伏而互为呼应，默契 配合，有序而不乱。头狼昂首一呼，则主攻者奋勇向前，佯攻者避实就虚而后动，后备者厉声而嚎以壮其威。 独狼并不强大，但当狼以集体力量出现在攻击目标 之前，却表现强大的攻击力。在狼成功捕猎过程的众多因素中，严密有序的集体组织和高效的团队协作是其中最明显和最重要的因素。由此可见团队合作精神的重要性。 打造团队精神 一、人的协作性不仅仅体现在实施过程中，而且还应该体现实施前的准备；没有充分的实施前的准备，就不可能真正地是赢得市场竞争的胜利。要赢得市场竞争性的预期目标就必须充分估计将来在实施过程中可能出现的所有问题，（包括“单一”与“多重”竞争对手的策略应变）并有针对性地在不同的实施环节和灵魂上做好充分准备。人在市场竞争中的协作性的发挥提前到实施前，体现在实施准备之中。这就决定了团队必须始终保持高昂的团队灵魂面貌，要把培育团队灵魂，作为企业整体营销核心竞争力的一项具体工作来对待。 二、建立有效的沟通机制 理解与信任不是一句空话，往往一个小误会反而给管理带来无尽的麻烦。有一个雇员要辞职，雇主说：“你不能走啊，你非常出色，之前的做法都是为了锻炼你，我就要提拔你了，我还要奖励你!”可是，雇员却认为是一句鬼话，他废寝忘食地工作，反而没马屁精的收入高，让他如何平静!一个想重用人才，一个想为企业发挥自己的才能，仅仅因为沟通方式不畅，都很受伤害。我曾经听到一个高级雇员说：“如果老板早一点告诉我真相，我就不会离开公司了。” 三、团队必须形成有领导力、决策力、实施力不同层次上的一个强强联合体；如果不是最佳组合就难以在竞争中发挥协作性。不同的市场竞争形态对这个团队与人的知识和素质有着不同的要求，要求这个团队中的每一个人在不同的层面上对自身行业动态具备一定的了解和研究 四、企业竞争并不像蓝海战略所讲的“诗意化”、“理想化”了的那样，而是更加残酷、血腥和激烈，竞争形态的多样化以及竞争空间扩大化，是对团队与不同层面的人的灵魂力的需求。市场竞争中，任何一个领域都有可能变成战场，无论前方还是后方、无论是冲锋陷阵还是做管理、技术、服务保障工作，每一个人都会面临竞争所形成的威胁。不具备强健的体魄、坚强的意志和灵活的应变能力，很难承受企业信息化营销变革战略的高强度和快节奏，更谈不上发挥人的协作性。那种在市场信息化条件下只做好本职工作、缺乏灵魂力的认识，显然是不能适应竞争的需要。 五、从人的心理角度出发培养团队灵魂力量。从心理学的角度，如果要改变一个人的行为，有两种手段：惩罚和激励。惩罚导致行为退缩，是消极的，被动的，法律的内在机制就是惩罚。激励是积极的、主动的，能持续提高效率。适度的惩罚有积极意义，过度惩罚是无效的，滥用惩罚的企业肯定不能长久。惩罚是对雇员的否定，一个经常被否定的雇员，有多少工作热情也会荡然无存。雇主的激励和肯定有利于增加雇员对企业的正面认同，而雇主对于雇员的频繁否定会让雇员觉得自己对企业没有用，进而雇员也会否定企业。 六、不断赋予团队灵魂新的内涵。团队灵魂，作为企业的特有文化优势有着一以贯之的深刻内涵，如信念、士气、作风等。这些东西任何时候都不能丢、不能变。但团队灵魂的内涵并不是僵化的、一成不变的。随着世界工业经济变革的发展，传统的企业理念正在发生变化，团队灵魂的内涵也有了新的拓展。因此，在企业经营战略管理中，仅有“个人能力”是远远不够的。我们要在“国际视野”、“系统能力”、“智勇谋略”上去培养企业团队灵魂，努力打造一批具有“国际化管理”素质的优秀人才，使企业不同层面的人才在实施技能、知识积累、应变能力上适应时代发展的需求。我从班级文化建设方面进行研究，重点以班级环境的建设、班级人际氛围的营造和活动的组织三方面为研究的突破口。（一）班级环境建设：（这里所指的班级环境主要是指班级的物质环境，主要是指班级教室内的布置和美化） 教室，不仅是学习、更是学生生活着的一片空间，对其进行布置和美化，使其成为无声的教育资源，能激发和触动学生的心灵。1、让品牌成为核心 以班级品牌打造为核心，通过品牌文化的营造，形成一股强大的班级凝聚力，全班同学一起动脑动手，为自己的班集体定个班名，根据自己的班级特点制定班训、班铭或班级公约、还用歌声来唱一唱孩子们自己的心声。我们制定的班训是：“求实、创新、乐学、善思 ”；班铭：“团结合作、成功在握”。班级公约：“1、上课遵守纪律，积极举手发言，做作业独立思考。2、放学后按时回家，不买零食吃。3、吃点心时不离开座位，吃完点心不乱扔垃圾袋。4、爱护公物，不在黑板上乱涂乱画。5、讲究卫生，抽屉书包保持整洁。6、积极参加社会实践活动。7、活动文明，不在走廊上奔跑。”同学们根据自己学校校歌的旋律，填上自己写的歌词，拥有一首自己的班歌，最后把所有这些做成美丽的贴画，布置在教室里、门上、墙上等，让这一种品牌文化（即集体的奋斗目标）时刻警醒着孩子们，让孩子们的心中永远有一盏灯。这一种品牌文化的营造进行过程中所引起的一种无形的教育作用是不容忽视且让人欣喜的。在制定班训、班铭、班级公约等时，孩子们以一种班级主人翁的姿态积极主动地去关注和了解自己班级的现状，并对自己提出了要求和希望，老师及时地指导学生将这些自己选定、拟定的班训、班铭等绘制成贴画，将教室布置起来，孩子们在做这一切时不知不觉地已开始了对自己制定的规范要求的认可与肯定，他们互助、合作着，共同营造“班级之家”。2、让队家务的建设成为动力 利用起教室内的空白墙面和角落进行队家务建设，设定几个小栏目，有竞赛类的、也有展出交流类的。每天新闻收集播报，好书推荐，优秀作文、照片、图画、工艺制作、小报展，科技知识展览，知识竞猜等栏目都深受学生的喜爱。在平时根据栏目内容很好地使用、更换、交替，让学生的竞争意识在这里被唤醒和激发，让学生的自信心在这里被挖掘和树立。3、让一个自由开发的角落成为兴趣的焦点 根据班内大部分同学的兴趣，自由开发一个角落，让它成为孩子们兴趣的焦点。兴趣是最好的老师，面对自己感兴趣的事物，孩子们愿意也乐意投入自己的精力，并在大家共同所从事的这份“事业”中合作交流，获得更大收益。让孩子们充分体验着奉献爱心的成功与满足，同时也学会了自己汲取知识。同时还设立了图书角，同学们把自己爱看，欣赏的书带来与大家分享，让每人头脑中的一份智慧，通过交流变成两份、十份，甚至更多。 （二）班级人际氛围营造：（这里的人际氛围实际是指班级内的精神环境） 轻松、愉悦的精神环境是孩子们投入和接受教育的前提，只有在这一种精神状态下所产生的教育效果才是真正的教育。1、对教师重新定位 在现代教育观念中，对教师的定位不再是单一的施教者，事实上，在不同的范围和环境中教师应该是具有一种多变身份的人，所以作为教育者决不能再过分或者一味地强调自己的领导者的统治地位，更多的应该是一个引领者平等的地位，因此教育者不仅要在平时与学生的活动和交流中注意自己的言行举措，更要在面对和处理具体事情时注意自己的言行与情绪，班级内设立师生对话箱，让老师成为孩子们的知心人；而且一个月开一次座谈会，使孩子畅所欲言，把孩子所说的记下来，由班级中的课代表转给各科老师，使老师时刻关注班级动向，有则改之，无则加勉。2、对学生的重新认识 我们往往把学生看成是一个个并列的、孤立的人，然而事实证明，学生与学生之间并不是平行的，相反它最容易产生碰撞和摩擦，在碰撞与摩擦中产生相互的影响和促动，在这过程中，很明显地孩子有时是受教育者，而有时却成为施教育者，更可贵的是这是一种同龄人之间相互的教育，可以说是一种学生的自我教育。 a、每日论坛：每天利用1015分钟时间（午间谈话），全班同学和老师一起针对班里今天发生的某人某事、发表评论、或肯定或否定，最后达成共识。（这是对孩子思想认识和行为的一种自我引领） b、小小法庭：随机开展，成立调查小组，针对班里意见分歧较大的事件实行公开的辩护和审理，在公平与公正中辨别，诸如此类的形式都能成为学生实施自我教育的机会。3、注重心理环境的营造 人的各种行为往往都是在一定的心理状态的驱动下产生和完成的，健康的心理状态使人的行为显得理智而积极，孩子的心理是敏感而易变的，这正是我们教育的突破口，但往往也是教育失败的根源。 a、以微笑面对孩子。微笑总给人轻松、温暖和被信任的感觉，真诚的微笑无形中就帮我们打开了孩子的心门。因此，我每天一到校就先到教室，向学生微笑问早；每一节课上向每一个学生微笑；傍晚放学时我把学生送到校门口向他们微笑道别 b、用理智处理事情。面对孩子，永远都不要是怒火中烧或心急火燎的样子，因为你的言行和表现直接影响着孩子的行为举止。用理智处理事情，不仅能让事情真相大白，更能给孩子潜移默化的影响。（三）班级活动的组织。 活动要求学生的参与和投入，在参与和投入的过程中，孩子的感官和心智都被启动，此时的他们是最富有灵气和判断力的，也是最容易被感染和熏陶的。 1、用班级小巡警活