英语人教版三年级下册where is my car ？ B let‘s lear.docx

Unit 4 Where is my car?B. Lets learn/Lets do【教学内容】B（Lets learn/Lets do)【教学目标及要求】1、能够听、说、认、读单词：boat, cap, map, ball和car，并能在日常生活中运用。2、能够灵活准确地运用Where is ? Is it in your toy box? 句型就物体的位置进行提问并用句型Yes, it is.No, it isnt.回答。3、能够根据Lets do 部分的内容做相应的动作。4、在情感教育过程中，让学生学会爱护玩具，学会与他人分享。【教学重点】让学生能够听、说、认、读单词：boat, cap, map, ball和car。【教学难点】能够灵活准确地运用Where is ? Is it in your toy box?句型就物体的位置进行问答。【教具准备】1、 教师准备多媒体课件。2、 教师准备Lets learn 部分的单词卡片，图片。3 、教师准备所学单词的玩具。【教学过程】一 、热身、复习(Warm-up/Revision）（1）Greeting.老师与学生简单的问候。（2）复习单词on, in, under边说边用双手展示on, in, under的位置。（3）边打节奏边唱歌谣。二、呈现新课 (Presentation)1、Lets learn通过课件灰太狼解救小灰灰的游戏学习单词（1）学习单词map。呈现地图，学习单词map，请个别学生大声朗读单词。之后教师作出阅读地图的动作，请学生边跟着说边做：read a map.（2）学习单词car。呈现玩具小汽车图片，学习单词car ，并插入寻找玩具的游戏。老师事先将玩具藏到某个同学的桌子里，当寻找玩具的同学越靠近玩具的位置，同学们读句子的声音就越来越大，以此提示寻找玩具的同学。之后教师作出开车的动作，请学生边跟着说边做：drive a car.（3）学习单词boat。呈现实物小船玩具，教师问：“ Whats this?” ,引导学生说出:”Its a boat.”通过拍打节奏的形式，让学生跟着老师唱歌谣boat, boat, where is my boat?之后教师作出划船的动作，请学生边跟着说边做：row a boat.（4）学习单词ball。教师带读单词发音，学生以开火车的形式进行读单词。然后通过“三最”读句子法（最清晰，最大声，最快速）让学生完成句子。where is my car?之后教师作出拍球的动作，请学生边跟着说边做：bounce a ball.（5）学习单词cap。a. 通过实物呈现cap这个单词，通过上学期学过的单词cat，引导学生独立读出cap的发音。b. 教师把帽子放在玩具盒的旁边，呈现句子Is it in your toy box?引导学生作出否定回答No, it isnt. 教师再把帽子放进玩具盒里，学生作出肯定回答Yes, it is.c. 操练句子Is it in your toy box?，采用一口气（不换气的情况下）读句子，看谁读的句子最多。之后教师作出戴帽子的动作，请学生边跟着说边做：put on a cap.（6）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词，然后分小组朗读单词。（7）教师分别给两组命名为boat, car。当老师念到哪个单词，相对应的小组立马站起来，看哪个小组反应最快。（8）请几位学生上讲台准备好，听老师发口令，学生听口令后,马上拍打相对应的单词图片。然后请学生发口令，其他学生拍打图片。三、 趣味操练 (Practice)（1）眼力大挑战。认真观察彩色大转盘，看转盘中的哪个单词消失了。（2）听一听，演一演。学生观看Lets do的视频，边跟读边跟着表演。【家庭作业】 1.收集一些你喜爱的玩具的名称。2.将自己知道的玩具名称读给并表演给家长看，家长评分。【板书设计】 Unit 4 Where is your car? Par