(部编)人教语文2011课标版一年级下册《3 一个接一个》第二课时教学设计.docx

义务教育教科书人教版小学语文第二册3 一个接一个第二课时教学设计 汕头市潮南区陈店镇陈店小学 马晓娜学情分析本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。教学目标1、知识与技能：（1）继续巩固字词。（2）有感情地朗读课文，理解课文内容（3）引导学生说一说自己的相似经历。2、过程与方法：以读代讲、联系实际、讨论思考、电教辅助。3、情感态度与价值观：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点：学会生字词并会用，有感情地朗读课文。教学难点：引导学生说一说自己的相似经历，体会孩子做事积极、乐观的心态。教学方法：情境教学法、合作交流、讲授法、自主学习法、合作探究法。教学准备：多媒体课件、配乐课文朗读。教学过程一、游戏激趣 导入新课1玩“踩影子”游戏：复习生字，并组词，个别造句。 2回顾旧知：这篇课文说的是什么一个接一个呢？二、入情入境，深入理解课文 1. 听课文朗读，边听边想：小朋友经历了这些事后，她是怎么想的？2.学习第一小节。 （1）女同学读第一小节。 （2）师：这一小节里面，小朋友在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子 睡觉（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？ 学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。 在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小朋友是怎样做的？（4）指导朗读。体会“不过”的用法：虽然小朋友一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。 让我们知道小朋友从另一个角度去想问题，这是个积极、乐观的孩子。 3.学习第二小节。 （1）男同学读第二小节。 （2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？ 生：大人让我起床上学，我想不上学（3） 说一说你有没有这样的体会。4学习第三小节。 （1）自由读第三小节。 （2）指名读第三小节 （3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。 （4）师生合作朗读。 5学习第四小节。 （1）齐读第四小节。 （2）师：读了这一小节你想说什么？如果小朋友是在问你？你会怎样回 答？三、说话练习1师：看得出大家都和小朋友有相似的经历，请仿照一、二、三小节的内容用自己的话说一说你在生活中遇到过跟诗中写的类似的事情。提示：正就，唉，要是.就好了，不过2、学生小组交流，一名学生可以说一次经历，也可以说两次这样的经历。要表达出自己的真情实感。3、小组推选说的好的同学，在全班进行交流。4、教师讲评。四、课堂总结1、你能说说学习了这首儿童诗，你们懂