英语人教版四年级下册教学设计与反思.doc

教学设计与反思课题： PEP 小学英语 Unit2 What time is it? 科目： 英语教学对象： 四年级课时： 1提供者：皮幸单位：湖北省通城县塘湖镇夏家小学 一、教学内容分析本课时的内容选自人教版四年级英语下册Unit2 What time is it?Part A Lets spell. 这一板块分为Read, listen and chant; Read, listen and circle以及Look, listen and write三部分。Part 1展示了字母组合ir/ur的发音规则，Part 2帮助学生强化巩固ir/ur的发音规则及其音形对应关系，Part 3听音写单词助于学生按照发音规则实现单词的正确书写。本课时的语音训练活动，学生可以进行发现式学习，观察感知并自己归纳出ir/ur在单词中发长元音/ : /的规则并完成girl, bird, nurse, hamburger四个单词的正确书写，获得英语学习的成就感和自信心。二、教学目标A. 知识与技能： a. 掌握字母组合ir, ur的发音规则和认读。 b.能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个单词B.过程与方法： 通过小组合作学习、课堂游戏来帮组学生掌握字母组合ir/ur的发音规则及正确认读书写C.情感态度与价值观： 通过小组活动，培养与他人合作的意识 在学习过程中引导学生爱护动物，培养学生与自然和谐相处的生态意识。三、学习者特征分析 经过一学年的学习和共同生活，我对四年级学生的英语学习情况有了基本的了解。他们经过一年多的英语学习，打开了学习英语的大门。对于农村孩子来说，英语这一外来语言，对他们有着非凡的新鲜感和吸引力。从全班来看，本班学生学习认真踏实，大多数学生在课堂表现都很活跃、很积极，能够自觉的进行学习，但还有几个学生对英语的基础知识掌握的不够，再加上条件所限、缺乏锻炼，有掉队现象。所以在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。同时，培优辅差时时跟踪，游戏活动穿插教学，适时鼓励、小技巧小方法时常提点，从而希望不断增强学生的英语学习兴趣，提高学生的整体成绩。四、教学策略选择与设计 TPR(全身反应教学法) 利用实物、图片、表情、动作等展示词汇意义，使教学内容直观形象，让学生感到轻松、自然，容易被学生吸收，从而降低词汇教学的难度，激发学生的学习兴趣和自主学习的欲望。五、教学重点及难点教学重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个单词教学难点：正确书写 girl, bird, nurse, hamburger四个单词六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step 1: 回顾旧知/热身Warm-up: Greeting. Good morning,boys and girls! Lets sing a song, OK? Hello!Lead-in: 1. Lets chant! 师生一起进行英语字母组合发音律动 er / /与老师进行口语练习一起进行英语字母发音律动b,b,b /b/ /b/ /b/t, t, t /t/ /t/ /t/.并做相应动作复习旧知识，活跃课堂气氛，调动学生积极性Step2 导入新知PresentationA.情景创设, 单词呈现B. 教师利用课件播放小鸟的叫声，提问：Whats this? 学生回答：Its a bird.教师出示小鸟的教学卡片，拼读单词bird，引导学生观察词形并进行板书bird, ir用红色粉笔书写。教师示范单词卡片并进行拼读，强调字母组合ir 的发音。.bird , bird, bird, b-ir-d打着拍子，进行有节奏地跟读模仿跟说，注意发音观察单词的词形 利用情景的创设进行教学，引导学生感知、体验和归纳ir,ur的发音 Step3 Pracitce操练A.TPR(全身反应教学法) 教师利用课件呈现Can you find?和Pick up the apples的游戏活动进行对 字母组合ir,ur的发音规则的归纳与练习B. 教师利用歌谣文字，引进说唱方式，学生进行有节奏的串联吟唱。教师关注学生ir 和 ur 的发音是否到位！小组合作积极参与游戏 说唱 The bird is hurt.Oh no!The bird is hurt.Oh no!Little girl,little girl.Please take the bird to the nurse .The bird is hurt.Oh no!利用趣味游戏和教材中的歌谣创设带领 学生归纳ir,ur的发音规则， 练习girl, bird, nurse, hamburger四个单词的发音，并完成正确书写Step4 ConsolidationA.Read, listen and circle.B.Look, listen and write.C.Look and choose.1. My mother is a _.2. My sister is a _.3. Dont hurt me. Im a cute _.4. Id like a _ .D.Can you spell it?听读练习1. My mother is a nurse.2. My sister is a girl.3. Dont hurt me. Im a cute bird.4. Id like a hamburger .默写比赛巩固所学并检查学生的实际运用能力Step5SummarySay Bye-bye1. 复习所学单词 girl, bird, nurse, hamburger2.巩固ir/ur的发音规则及其音形对应关系提出自己读不准的音进行再次有效的练习 梳理课堂，检查教学效果Step6 Homework1 Listen and repeat P.16 for 6 times. (将第16页听读6遍。)2 Copy the words girl,bird,nurse ,hamburger for 5 times. (抄写“girl , bird, nurse, hambueger” 每个5遍)3 Collect the more words which contain -ur-ir, and try to read them. (收集更多的带有“-ur” “-ir”的单词,并试着拼读一下。)记住并完成家庭作业实时运用所学知识七、教学评价设计 本节课课堂气氛活跃，学生参与度较高，大部分学生能正确读出所学单词并进行正确拼写。同时，结合各小组在课堂上的表现，选出冠军、亚军、季军小组和英语小明星：a.全员参与小组可获得1个笑脸b.读音准确小组可获得1个笑脸c.答题次数最多的小组可获得1个笑脸d.获得其他小组表扬次数最多的小组可获得1个笑脸e.课堂上表现最积极的人可以评选英语小明星八、板书设计 Unit 2 What time is it ? P16 Lets spell. bird nurse girl hamburger九、教学反思本节课通过情景创设，学习girl, bird, nurse, hamburger四个单词，引导学生感知、体验并归纳字母组合ir/ur的发音规则。同时，借助游戏和说唱方式帮助学生进行语音的反复操练活动，寓教于乐，让学生领悟ir/ur在单词中发长元音/ : /的规