语文人教版八年级下册寻觅春天的踪迹.doc

春天的赞歌 寻觅春天的踪迹活动目标、通过寻觅、观察春天的踪迹，深入认识大自然的物候特征，培养热爱春天的情感。2、在观赏、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。导入：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。让我们一起来寻觅春天的踪迹，唱一曲春天的赞歌吧！一、赏春欣赏春天的美景。二、觅春（小组合作实力比拼）1、在大自然中寻觅春天的踪迹；2、在文学、艺术中寻找春天的踪迹。（提示）1、日志、图片、节气、谚语；2、成语、文章、歌曲、诗词（展示） （1）、二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。二十四个节气分别是：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。（2）、谚语v “立春落雨至清明。” 立春日若下雨，则直至清明这段期间雨量较多。v “早春晚播田。” 立春日如上年十二月内谓之早春，若播种莫过早也不过迟，按季节行事也。v “春分有雨病人稀。” 春分日有雨，则病人就少。v “清明风若从南起，定主田禾大有收。” 清明日若有南风吹，可卜大丰收之年。v “三月死鱼鳅，六月风拍稻。” 三月若过份酷热，水中部分泥鳅酷死，象征台风及早来，六月稻谷会受其吹毁。v “四月芒种雨，五月无干土，六月火烧埔。” 芒种日若下雨，则五月少有晴天，而六月则干旱无雨，酷热异常。（3）、好词积累草木萌生桃红柳绿莺飞草长春寒料峭春花怒放春雷滚滚 飞花点翠 群芳竞秀春意盎然杨柳吐绿春闹枝头 春山如黛初寒乍暖蓓蕾初绽莺歌燕舞 群蝶飞舞（4）诗词积累钱塘湖春行（白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。忆江南（白居易） 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？三、创春你能为下面的画面配上一两句诗吗？四、赞春、真是 的春天！春天像 或春天是 。、仿照带横线语句的句式和修辞方法，以“她”为开头补写两个句子。 春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野； （例句）她伴着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍城镇，传遍农家。五、悟春春天能让你想到什么？你对春天有什么领悟？生机勃发的生命力；令人陶醉的景色美；寄托理想的新希望；珍惜时间的紧迫感六、小结（感想与收获）春天是美丽的，自然是美丽的，生活也是美丽的。关键在于我们要有一双发现美的眼睛。七、课后作业想象春天就是你的倾诉对象，抒发自己内心独特的情感组成小作文，题目如:春天，你好吗春天，请慢点走春天，我把你永远留在心底反思：寻觅春天的踪迹综合实践活动开展结束，根据自己的活动设计思路，完成了活动过程，原计划是在教室开展活动的，考虑到活动的形象性，最后还在录播室来进行。在活动开展的过程中，由于没有提前安排同学们进行实践活动的组织，感觉总有一些不到位之处，特别是在第二个活动环节觅春时，大家对春天的各种物种的观察不到位，只是感觉有这么回事，通过此活动也让我认识到同学们的观察能力有待进一步加强，否则，在今后的学习中可能会对同学们的作文写作影响特别大，因为观察不仔细，描写肯定不会具体的。在第二个环节文人心中的春天的活动时，考虑到让活动的气氛浓一点，同学们的参与积极一点，增加了一个与春有关的成语积累，同学们积极参与的场面让整个活动进入一个小高潮，积极被调动了起来，对于活动有了一个良好的过程性收益。在第三个环节创春的活动开展时，首先展出春天的画面，让同学们想自己曾经学过的诗与画相配，考虑的多数是同学们课后对诗的记诵情况，结果表明大家对于教科书后面的诗词记诵不积极。通过一个活动，引导同学们教科书中要求大家记诵的课文的重视，要求大家在今后的学习中严格按老师的要求去做，这对于自己的语文水平的提高非常重要，不能总是留余地，这样的结果影响太大。活动的准备过程和开展过程，感觉影响特别大的应该是没有提前让同学们作好准备，这是最大的败笔。在今后的教学中，必须充分考虑同学们在本学科的学习活动中，最感兴趣的是什么，同学们