家长和老师的沟通技巧

家长和老师沟通的五大技巧家长和老师沟通的五大技巧 关于孩子教育问题家长与老师都需要做些什么呢 我们都知道教师 要帮助家长形成正确的教育子女的观念 摆正成人与子女的关系 并通过开展活动促进学生健全个性的发展 第一 改变传统教子观念 家长要改变传统观念 加强社会责 任感 树立为国教子的思想 克服把孩子当成自己私有财产的心理 认识到孩子是未来事业的接班人 他们的成长关系到国家的兴旺 民族的发展 按国家对人才培养的规格去做 这样才能站得高 看 得远 放得开 收得拢 第二 鼓励参加集体活动 鼓励孩子参加集体活动 让他 她 多与同龄的同学一起活动 用群的功能弥补独的缺陷 通过集体活 动过程中的冲突 使孩子反省自己 知道不能恣意妄为 必须同时 为别人考虑 因此 如果孩子 尤其是低年级小学生 喜欢和同学 们一起活动 教师和家长不应予以抵制 而应让他们玩个痛快 倘 若过度保护孩子 担心他们会吃亏或被人欺负 孩子日后将难以适 应社会 如果孩子不喜欢和同学玩 教师和家长就有必要作适当的 引导 鼓励孩子大胆地走出教室 走出家门 避免他们形成孤僻的 性格 第三 避免自我中心意识 家长要摆正独生子女与成人的关系 孩子一出生 家长就要注意不把他置于家庭的特殊地位 避免孩子 形成自我中心的意识 平时孩子的一言一行 一举一动 都不应使 其产生特殊感 让孩子明白他虽然是家中的独子 但是没有特殊的 地位和特殊的权利 和家庭成员一样平等 做到这一点 关键在于 从日常小事抓起 例如 家里吃饭 要使孩子懂得让大人先坐 吃 东西时 要让孩子养成分份的习惯 看电视时 不要让孩子一人独 占座位 家里来了小朋友 应教育孩子把玩具给大家一起玩 第四 坚持协调一致 不论是家长还是教师 对孩子的要求都 应该坚持不懈 坚持一致性和连贯性原则 如果孩子感到教育的坚 决性 合理性 就能达到事半功倍的效果 教师与家长 家长与家 长之间要协调一致 最好不要发生矛盾 实在存在分歧时 应在孩 子不在场的情况下表露出来 并进一步商讨 统一认识 第五 舍得孩子吃苦 在实际生活中 要让孩子吃一点苦 消 除他们身上的娇气 比如在孩子的物质生活方面 不要提供太好的 条件 吃要保证营养 但不要太多 太精 穿要整洁 大方 舒服 不要豪华 艳丽 玩要益智 耐用 不要总是买新玩具或学习用品 让孩子养成勤俭朴素的好习惯 提醒家长应督促孩子多做一些家务 特别是自己的事 另外 可家长和老师沟通的五大技巧 以开展适当的挫折教育 增强孩子的耐挫力 关于孩子教育问题家 长与老师都需要做些什么呢 我们都知道教师要帮助家长形成正确 的教育子女的观念 摆正成人与子女的关系 并通过开展活动促进 学生健全个性的发展 第一 改变传统教子观念 家长要改变传统观念 加强社会责 任感 树立为国教子的思想 克服把孩子当成自己私有财产的心理 认识到孩子是未来事业的接班人 他们的成长关系到国家的兴旺 民族的发展 按国家对人才培养的规格去做 这样才能站得高 看 得远 放得开 收得拢 第二 鼓励参加集体活动 鼓励孩子参加集体活动 让他 她 多与同龄的同学一起活动 用群的功能弥补独的缺陷 通过集体活 动过程中的冲突 使孩子反省自己 知道不能恣意妄为 必须同时 为别人考虑 因此 如果孩子 尤其是低年级小学生 喜欢和同学 们一起活动 教师和家长不应予以抵制 而应让他们玩个痛快 倘 若过度保护孩子 担心他们会吃亏或被人欺负 孩子日后将难以适 应社会 如果孩子不喜欢和同学玩 教师和家长就有必要作适当的 引导 鼓励孩子大胆地走出教室 走出家门 避免他们形成孤僻的 性格 第三 避免自我中心意识 家长要摆正独生子女与成人的关系 孩子一出生 家长就要注意不把他置于家庭的特殊地位 避免孩子 形成自我中心的意识 平时孩子的一言一行 一举一动 都不应使 其产生特殊感 让孩子明白他虽然是家中的独子 但是没有特殊的 地位和特殊的权利 和家庭成员一样平等 做到这一点 关键在于 从日常小事抓起 例如 家里吃饭 要使孩子懂得让大人先坐 吃 东西时 要让孩子养成分份的习惯 看电视时 不要让孩子一人独 占座位 家里来了小朋友 应教育孩子把玩具给大家一起玩 第四 坚持协调一致 不论是家长还是教师 对孩子的要求都 应该坚持不懈 坚持一致性和连贯性原则 如果孩子感到教育的坚 决性 合理性 就能达到事半功倍的效果 教师与家长 家长与家 长之间要协调一致 最好不要发生矛盾 实在存在分歧时 应在孩 子不在场的情况下表露出来 并进一步商讨 统一认识 第五 舍得孩子吃苦 在实际生活中 要让孩子吃一点苦 消 除他们身上的娇气 比如在孩子的物质生活方面 不要提供太好的 条件 吃要保证营养 但不要太多 太精 穿