问卷及分析汇总.doc

【开始问卷】亳州二中作文课题组高中生语文作文学习情况调查问卷嗨，放轻松，这是一个有关高中生作文学习情况的调查问卷，不记名的。它目的是了解你在作文学习过程中的一些情况和想法，摸清你在写作方面的困惑,答案无所谓对错，真实最重要。希望你认真作答，并把信息反馈给我们。1、 你对作文的态度是（ ）A、有很大的兴趣 B、没有兴趣 C、兴趣不大 D、很害怕2、 你觉得自己目前的写作状况是（ ）A、有很大的困难 B、有点困难 C、 没有困难 D、说不清3、 你对自己提高写作能力（ ）A、很有信心 B、没有信心 C、信心不足 D、难以说清4、你一学期写几篇文章？（ ）A、3篇以下 B、35篇 C、 610篇 D、 10篇以上5、你对老师布置的作文题目的态度是（ ）A、按时完成 B、有时完成 C、不催不做 D、催也不做6、你除了老师布置的作文和随笔外，还写其他的作文吗？（ ）A、不写 B、偶尔写 C、经常写 D、没时间写7、你对作文课的态度（ ）A、喜欢 B、不喜欢 C、无所谓 D、没想过8、作文时，你遇到的最大困难是（ ）A、没什么可写 B、不知从何写起 C、有话说不出，表达困难 D、 老一套，没意思9、写作文时，你最喜欢写什么样的内容？（ ）【多选】A、写个人的生活志趣 B、写同学之间的事 C、写个人家庭的事 D、 写社会中的事 E、写自己不熟悉的事 F、 写教材中的人和事 G、 写其他内容10、你对批改后的作文的做法是（ ）A、没时间看 B、只看分数和评语 C、再看看自己的文章 D、 再修改11、你希望老师怎样指导作文？（ ）【多选】A、老师不提要求，不做指导 B、老师只提要求，不做指导 C、老师帮助审题 D、让学生讨论 E、老师提供阅读材料启发 F、老师读同类作文开导12、对作文题目，你希望老师做什么？（ ）A、老师只出一个题目 B、 老师出几个题目，由自己选择 C、 给材料或话题作文 D、自由写作 E、训练成系统，有序列13、你认为你的写作能力提高得益于什么？（ ）A、写作课 B、 课外读书 C、请家教 D、勤于练习 E、接受社会、网络各类信息14、你认为写作能力和人一生的发展有什么关系？（ ）A、没有关系 B、关系不大 C、有很大的关系 D、不知道15、你对提高写作能力的态度是（ ）A、很希望提高 B、无所谓 C、不想提高 D、难以回答16、你们的作文课堂教学模式是（ ）A、布置题目后就写 B、先学作文理论后写 C、 师生互动探讨 D、网络化教学17、你认为哪种方式学习作文最有效果？（ ）A、教师有效指导 B、学生自学 C、阅读一本好的作文教材 D、基于作文网站的互动学习18、下面哪一种是你认为对写作最有帮助的阅读书？【多选】（ ）A、读者 B、意林 C、作文通讯 D、名家名篇 E.高考满分作文 F.课本19、你拥有的写作书籍类型是【多选】（ ）A、高考满分作文集 B、 作文指导类书籍 C、经典散文 D、 时文阅读类书籍 E、其他 F、一本也没有20、你对课本里后面的单元作文指导文章（ ）A、没有兴趣，不看 B、 偶尔看看 C、写作时看看 D、内容很好，有帮助（二）、简答题：目前，你在作文写作中，最大的问题是什么？（请同学在你所遇到的作文问题后的括号里打上记号，一般为8个以内）1、难以用语言来表达自己的所思所想，有话说不出，难以下手。（ ）2、能说清楚事例，但语言贫乏，找不到有用的词语，语言不具有美感，无法尽情抒发情感（ ）3、语言表达差，全是“口水话”、“流水账”，使自己对作文没有信心，从而不想写作，害怕写作。（ ）4、作文主题、内容、想法只在脑海里反映，知道该写什么，很难落实到本子上，难以用语言表达，东垃西扯，不知所云，最后连自己也不知道写什么了。（ ）5、没有素材，写时感到无话可说，有时写到一半就写不下去，南海中一片空白，不知道该写些什么，思维打不开。（ ）6、对作文写作技巧不理解，不知道写作的方法。（ ）7、找不到写的内容，反反复复就那么点。（ ）8、对作文兴趣不大，写作文应付了事，很少时间写的作文是发自自己的内心感受。（ ）9、有时感觉某个话题要写的东西很多，能想到很多观点和事例，但不知道如何来抉择。（ ）10、对老师布置的作文题目不感兴趣，不想写作文。（ ）11、以前作文很好，现在忙于写理科作业，没时间来管语文，也不象以前那样做摘记了，因此感觉作文素材少了，写不出来，难以下笔了。（ ）12、常遇到写不来的字，字太烂。（ ）13、即使学了很长时间的写作，都没觉得自己的写作水平有提高。（ ）14、写出来的文章总是缺乏文化底蕴。（ ）15、平时常常背诵一些经典美文，但在写作时不知道是否能用，不知道模仿和抄袭的界限。 （ ）16、写出来的文章总没有灵气。（ ）17、也收集了一些素材，但不会运用。（ ）18、写作文老想编造情节。（ ）19、文章缺乏自己的思想，写不出新意。（ ）（三）开放题如果我校建一个作文网站，你会有什么设想和提议吗？【问卷分析报告】 高中生语文作文学习情况调查问卷结果分析报告 彭芳执笔【调查目的】这是课题组的前情问卷，目的是了解亳州二中2005届高一学生的语文作文学习情况。问卷内容包括对作文写作的态度、写作的喜好、写作中遇到的困难及阅读的广度状况等。为以后课题组的整体阅读和写作指导体系的建立以及作文网站的架构打下学情基础【调查时间、地点】 2005年10月27日 第二节晚自习 参与班级：高一27、28、29、30班【调查样本选择】取样的是2005届高一普通班4个全额班级，是2005届高一41个普通班级的十分之一。因为高一分班时的语文成绩、男女比例、城乡比例都是较平均的，所以这4个随机抽出的班级具有代表性。发放问卷220份，收回有效问卷215份，样本是有说明性质的。【调查问卷的信度、效度】 问卷共22题，分为选择、简答和开放题三部分，采用半封闭式提问和开放式提问相结合的方式，有利于展现学生的真实状态，可操作性强。无记名答题，学生状态较为放松，问卷信度、效度良好。【调查结果统计】（一）、选择题结果统计ABCDEFG159人19人115人20人23214063739012764041241181951445215568399426788316922839498712912267778224417910101226281174114366160113122583613717132314652324143487930151841111716113482571710616591918138103849913650196656505586312024963649（二） 简答题结果统计目前，你在作文写作中，最大的问题是什么？（请同学在你所遇到的作文问题后的括号里打上记号，一般为8个以内）1234567891011121314151617181919920520188192221895711329720219831186284770（三）开放题结果统计如果我校建一个作文网站，你会有什么设想和提议吗？学生回答摘抄：学生一多发表一些优秀作文，高考满分作文。1、 给大家有讨论的空间。2、 多讲一些如何写好作文。3、 找一些能提高作文的方法。4、 经常找出一些病类作文，并写出错误处，让大家知道怎样写是正确的。 学生二1、 开设师生互动平台，让学生与老师“面对面交流”。2、 开设优秀作文展，为学生提供充足的素材。3、 开设心灵语录，让学生发表自己对自己写作水平的缺陷，再由老师做出解决方法回复学生。 学生三 多发表一些好的文章供学生们读，增加兴趣，各自都在网上发表对你你认为好文章的见解。自己也可以发表文章供大家欣赏、点评。应该每周一次.或者在网上把你喜爱的书籍名著贡献出来，并附有有关的意见，这样感兴趣的同学就可以找个时间读它，提高学生的写作水平。学生四1、 网站要经常更新新的内容，紧跟时代发展的潮流。2、 网站应使学生的参与度更高些，尽量使学生能在上面发表自己的意见。3、 网站要有供大家讨论的话题、议论的事物，且时常更新。学生五 在网站中积累一些与写作有关的材料，让有兴趣的同学根据材料写出作文。将一些美文在网站中公开并加以评讲。也应该将当代一些大作家们的作品中的美句摘抄在网站上。学生六 首先我支持，并且希望真正落实到我们每个人身上，我想要了解多一些有关高考考点方面的话题。提议：每周开一节在电脑室上作文课，让老师帮助指导。设想：平时每个人都应该在作文网站上投一篇或几篇优美的作文来公开表达。学生七如果我校建一个作文网站，对学生作文水平必定会有很大提高。同学可以去网站搜集素材，也可以把优秀的作文发表上去，让大家互相探讨与交流。还可以有历年的高考满分作文在上面，让同学去交流。或设一个邮箱，同学可以把自己的文章发到邮箱，再由老师批改，给出合理的建议。学生八 把网站版块尽量建大一些，多搜集一些作文素材在网站上，再设立一些与同学相互讨论的区域。还有请一些老师当客服，有同学问时即时与学生互通。在一些网站上做广告。例如：百度等等提高网站知名度，增加访问量，与全国不同地区学生老师进行交流，还可以使本校名声打响，增加本校的文化氛围。【具体分析】一、学生对写作文的态度53.5为兴趣不大，很感兴趣的只占27.4，不过，没有兴趣和害怕写作文的同学还是极少数的，在此基础上65.1的学生都认为自己写作文有点困难，需要指导。但很有信心提高自己写作能力的占41.9，也有35.3信心不足。看来对作文写作的信心不足和实际中遇到的困难削弱了学生本该很高的写作兴趣。在以后的写作教学中提高写作兴趣、克服困难、增强信心是前提条件。1、你对作文的态度是（ ）A、有很大的兴趣 B、没有兴趣 C、兴趣不大 D、很害怕2、你觉得自己目前的写作状况是（ ）A、有很大的困难 B、有点困难 C、 没有困难 D、说不清3、你对自己提高写作能力（ ）A、很有信心 B、没有信心 C、信心不足 D、难以说清ABCD1591911520232140637390127640二、绝大部分学生一学期就按老师布置的作文写610篇，其它的几乎不额外写作，对作文课的态度也32.1持无所谓态度。不过喜欢写作文的还是占了40.9.也就是说学生在写作训练中处于极端被动的地位，基本上是“推一推”就“动一动”，没有多少写作的欲望。4、你一学期写几篇文章？（ ）A、3篇以下 B、35篇 C、 610篇 D、 10篇以上5、你对老师布置的作文题目的态度是（ ）A、按时完成 B、有时完成 C、不催不做 D、催也不做6、你除了老师布置的作文和随笔外，还写其他的作文吗？（ ）A、不写 B、偶尔写 C、经常写 D、没时间写7、你对作文课的态度（ ）A、喜欢 B、不喜欢 C、无所谓 D、没想过ABCD41241181951445215568399426788316922三、学生写作最大的困难40.5选择有话说不出，表达困难，22.8的学生不知从何写起，18.1的学生觉得没什么可写。就是从写什么到怎么样写都有困难，其中“难以用语言来表达自己的所思所想，有话说不出，难以下手；没有素材，写时感到无话可说，有时写到一半就写不下去，脑海中一片空白，不知道该写些什么，思维打不开”是最突出的毛病。8、作文时，你遇到的最大困难是（ ）A、没什么可写 B、不知从何写起 C、有话说不出，表达困难 D、 老一套，没意思ABCD839498712四、学生最喜欢写的作文内容，写个人的生活志趣最多，写社会中的事、个人家庭的事、同学之间的事次之，而选F写教材中的人和事的却只有41人，占19.1，这是个问题。其实教材的内容可写进作文的太多了，这可是个巨大的作文素材库。可学生却捧着金碗讨饭，哀叹作文无内容可写。9、写作文时，你最喜欢写什么样的内容？（ ）【多选】A、写个人的生活志趣 B、写同学之间的事 C、写个人家庭的事 D、 写社会中的事 E、写自己不熟悉的事 F、 写教材中的人和事 G、 写其他内容ABCDEFG9122677782244179五、对老师费心费力费时批改好的作文，学生却是56.7的只看看分数和评语，再修改一下作文以求作文水平提升的只占3.7，少得可怜。老师批改作文的量大苦重和效果的微小成了具有讽刺意味的反比，让语文老师无奈又心酸。还是应从写作指导和批改方式上多想办法。10、你对批改后的作文的做法是（ ）A、没时间看 B、只看分数和评语 C、再看看自己的文章 D、 再修改ABCD1010122628六、对于学生现有的作文课堂教学模式，学生52.6反映老师是布置题目后就写，22.3的是先学作文理论后写，只有11.6的学生讲老师的教学模式是师生互动探讨。因为这是刚刚开学不久，估计学生回答的都是初中时的教师作文教学方式。教师随便地布置一个题目就让学生盲目写，或只稍微讲讲就把学生扔在写作荒野上自生自灭的方式的确摧毁了大多数学生写作的热情。16、你们的作文课堂教学模式是（ ）A、布置题目后就写 B、先学作文理论后写 C、 师生互动探讨 D、网络化教学ABCD1611348257七、而67.的学生让老师“出几个题目由自己选择写作题目或给材料话题作文”来练习写作，选择“训练成系统，有序列”的学生却只有8，难道训练题目成系统有序列不更有利于作文的提高么？还是学生压根就没有想过会有这样的作文题目训练方式？同时又66.5的学生希望老师在指导作文时帮助他审题，74.4希望老师提供阅读材料启发，52.6希望老师读同类作文开导。 这三种方式我们课题组会在以后的写作指导实践中多多偏重。11、你希望老师怎样指导作文？（ ）【多选】A、老师不提要求，不做指导 B、老师只提要求，不做指导 C、老师帮助审题 D、让学生讨论 E、12、对作文题目，你希望老师做什么？（ ）A、老师只出一个题目 B、 老师出几个题目，由自己选择 C、 给材料或话题作文 D、自由写作 E、训练成系统，有序列ABCDEF1174114366160113122583613717八、70%的学生认为写作能力提高得益于课外读书，认为写作能力提高得益于写作课、勤于练习、接受社会网络各类信息的各占10.7%。学生选择的是课外读书，这肯定是作文水平提高的根本，但一个是没时间，一个是只看不思考导致了学生从此路学习写作艰难，而最有效率的写作课让学生很失望，最有活力的社会信息也缺席却值得深思。13、你认为你的写作能力提高得益于什么？（ ）A、写作课 B、 课外读书 C、请家教 D、勤于练习 E、接受社会、网络各类信息ABCDE132314652324九、36.7%的学生认为写作能力和人一生的发展有很大的关系，也有22.3的学生认为关系不大；但很希望提高写作能力的却占了85.6.说明学生对提高写作能力的渴望还是异常强烈的，但因对提高本身没信心，导致学生有部分否定写作能力和人一生发展的紧密关系。其实，写作能力在很大程度上决定了人的发展空间，对文科重要，对理科更重要。因为写作不仅和语言相关，更和知识相关，阅历相关，思维能力相关。14、你认为写作能力和人一生的发展有什么关系？（ ）A、没有关系 B、关系不大 C、有很大的关系 D、不知道15、你对提高写作能力的态度是（ ）A、很希望提高 B、无所谓 C、不想提高 D、难以回答ABCD1434879301518411117十、尽管学生对写作课对老师的作文指导不满意，但还是有49.3的学生认为教师有效指导的方式学习作文最有效果；至于C、阅读一本好的作文教材 D、基于作文网站的互动学习却只有36.2的学生选这些。可见学生对这两种形式没抱太大希望，对老师的依赖性还是极强的。17、你认为哪种方式学习作文最有效果？（ ）A、教师有效指导 B、学生自学 C、阅读一本好的作文教材 D、基于作文网站的互动学习ABC一、相应的写作阅读种类中，一半以上的学生认为对写作最有帮助的阅读书是读者意林，更有63.3的学生认为对写作最有帮助的阅读书是高考满分作文，选课本的只有23.3，选名家名篇的也只有46.1%，看来学生对课本的忽视是“贯彻到底”的。而学生手中有的和写作有关的书籍类型多种多样。ABCD每样都有学生买。其中经典散文占据了23.3的比例，不高。也不知利用率如何。18、下面哪一种是你认为对写作最有帮助的阅读书？【多选】（ ）A、读者 B、意林 C、作文通讯 D、名家名篇 E.高考满分作文 F.课本19、你拥有的写作书籍类型是【多选】（ ）A、高考满分作文集 B、 作文指导类书籍 C、经典散文 D、 时文阅读类书籍 E、其他 F、一本也没有ABCDEF1813810384991365019665650558631十二、偶尔看看课本里后面的单元作文指导文章的学生比例为44.7，写作时看看只有16.7，学生对课本里后面的单元作文指导文章用来指导写作的作用还是持否定态度的，应该是认为它没有具体的可操作性。20、你对课本里后面的单元作文指导文章（ ）A、没有兴趣，不看 B、 偶尔看看 C、写作时看看 D、内容很好，有帮助ABCD2024963649简答题 学生的写作困难集中在“难以用语言来表达自己的所思所想，有话说不出，难以下手” “没有素材，写时感到无话可说，有时写到一半就写不下去，脑海中一片空白，不知道该写些什么，思维打不开”“语言表达差，全是口水话、流水账，使自己对作文没有信心，从而不想写作，害怕写作”“写出来的文章总是缺乏文化底蕴”等，其中写什么的问题比怎么写的问题要突出得多，“没有素材，写时感到无话可说，有时写到一半就写不下去，脑海中一片空白，不知道该写些什么，思维打不开” 的背后是知识广度，信息新度和阅历长度的缺点，“文章缺乏自己的思想，写不出新意”背后是思维深度的缺乏，都是需要天长日久积累训练的大问题。【调查结论与建议】如何上好写作指导课是个值得研究的大课题。学生的作文课现状就是老师几乎不怎么指导，只随便布置题目学生写作。而这种从小到初中的作文课放羊式的模式让学生手足无措，浑浑噩噩地写到现在，自然效率不佳，学生写作水平低下。随之而来的是学生对写作文有了畏难情绪，觉得长路漫漫、困难重重，没有进步，没有光明，没有信心，所以也就消极应付。老师作业，考试作文，不写不行时才写。还有学生索性平时一篇不写，只在考试时挤一点是一点。平时省下写作文时间可以用来学理科，更有效果。 而语文老师也满腹委屈：当年也没人教我们怎么写作文，不就这么摸索出来了。文无定法，以我手写我心，真情实感，不就行了。学生自己一点都不主动，不用心，不训练，能写好才怪。改作文要花费十来天时间，改好了学生就瞅瞅，没有任何效果，也没有相应的写作教材，让我怎么教？调查显示，你就是让学生自由选择，他也还是依赖着老师讲给他写作方法、写作秘籍之类的，只想作文速成，一下子写出高考满分作文最好。对成系统，成序列的练习、师生间的互动、学生主动的阅读和写作还是觉得没意思，或懒得去想。对轻松快速提高作文水平的强烈渴望和对作文水平提高的科学路径的摸索之间有着巨大的反差。写作一直是无法一跃而成的技能，它对阅历知识思维语言的要求很高，而这几样都需要的是滴水穿石的过程。写作学习中的急躁情绪是学习急功近利的一个缩影，也是老师作文教学的大敌。调查还显示，学生认为自己的写作困难点在于“难以用语言来表达自己的所思所想，有话说不出，难以下手” “没有素材，写时感到无话可说，有时写到一半就写不下去，脑海中一片空白，不知道该写些什么，思维打不开”“语言表达差，全是口水话、流水账，使自己对作文没有信心，从而不想写作，害怕写作”“写出来的文章总是缺乏文化底蕴”等。对此，我们对以后作文写作指导实践的建议由如下几条：1、 要用各种形式提升学生的写作兴趣。2、 要让学生扭转写作课他只是被动接受的一方的意识，让他们也加入课堂教学中来。3、 写作指导要由理论指导、写作过程、经典文章分析、学生范文和教师下文作文组成。4、 阅读要以名家经典文章为主，矫正学生被时尚杂志、网络语言混淆的写作语言意识。5、 高中三年的阅读和写作既要相关又要成序列成系统。6、 改变老师评作文、学生写作文的传统习惯，尝试网络化写、评。【学生调查问卷及分析】亳州二中作文课题组使用“东方写作坊”网站学习写作的调查问卷(学生用)1、 你通常会在哪里上网？A.家里 B.网吧C.学校机房 D.从不上网2、上作文课前在学校网站上浏览过“东方写作坊”网站没有？A 有 B. 没有3、你觉得整个网站的版面设计是否美观，安排是否合理？、版面设计美观友好，便于浏览 、版面设计不够美观，安排合理、设计美观，但安排不够合理 、版面设计不美观，安排不合理4、你认为网站的导航是否清晰明了，便于查找？、非常清晰 、不够清晰、比较混乱5、网站划分有：高一学年、高二学年、高三学年、兴趣小组、课题进程、练笔论坛等六个模块，你觉得：、划分合理，思路清晰，各部分资料丰富、不是很合理，思路不够清晰，各部分资料不够齐全、很不合理 D、完全不合理6、高中三年的模块分别包含有经典阅读、写作指导、学生范文、教师下水和作文课件，你觉得是否合理，资源是否丰富？、划分合理，资源丰富 、划分不是很合理，资源丰富、划分合理，但资源不够 、不合理，资源很少7、对于网站整体的感觉，你觉得、满意 、比较满意、不满意 D、很不满意8、你认为“东方练笔坊”网站会对你的作文学习起积极作用吗？、会 、不会、有，但作用不大 D、说不清9、你喜欢今天这样的作文学习方式吗？A 喜欢，而且实用 B. 喜欢，但不实用C. 不喜欢，因为太麻烦 D. 不喜欢，不习惯E. 不喜欢，不实用10、你会在以后的作文学习中不断用到这个网站吗？为什么？11、你对这种网络化作文学习方式用什么好建议吗？【学生问卷调查分析】摘要：采用问卷调查为主，辅以面谈方式，对200名亳州二中高中生关于省级课题作文网站使用情况进行调查，结果表明：“东方练笔坊”作文网站建设的宣传力度不足，相当一部分学生不了解课题网站；网站的版面设计美观友好，便于浏览；高中三年的模块划分合理，资源丰富；认为“东方练笔坊”网站会对作文学习起积极作用；影响课题网站使用的主要因素是宣传力度不够、网络不通畅、上网不方便。因此，加强课题网站的宣传力度，加强网站的管理；端正网站建设的指导思想，在提高教学质量上下功夫，而不是为了评审；课题网站建设应注重实用性，优化网络环境，使课题网站成为学生自主学习和师生交流的平台。 关键词：省级课题；写作网站；使用情况 1 问题的提出 “积累，延展，成型思路下的高中作文网络化教学”课题，本着提高学生写作兴趣、拓展学生阅读视野，总结写作规律，探讨写作方法，进而提升学生写作水平的宗旨，充分利用和发展网络教学的优势，通过收集材料，构建写作教学网站，拓宽师生交流渠道，构建学、教、评、讲、改的网络平台。通过研究，让学生学会阅读，积累写作素材，学会观察生活，提升感悟能力。借助网络，学生除完成每个单元的专题训练外，辅之以自由作文训练。学生通过发邮件的方式交送其作文。教师以发邮件的方式把修改意见传送给学生。这样，课题组通过三年的研究让学生借助网络扩大了视野，培养了兴趣。通过课堂训练强化了文体意识，通过网络增加自由作文的写作篇数和批改次数，有序地提高了写作能力。最后，建立了“东方练笔坊”网站。课题网站的建设是作文课题的主要内容之一，课题组在网站建设中花了大量的人力和物力，按研究的需要进行课题网站建设。但是，在网站建设中我们不能忽略一个核心问题：为谁服务？让谁受益？最终实现什么目标？毫无疑问，我们教学改革、建设、应用、推广的直接受益对象是学生和教师，他们的参与情况、使用情况、获益程度及满意程度就是我们目标实现情况的评判标准。但是，在实际情况又如何呢？学生和教师们对作文课题的认识如何？从课题网站上是否得到收益？如果有收益，收益情况如何？教师和学生对网站是否满意？影响教师和学生使用网站的因素是什么？等等。这些问题都值得我们去分析和研究。因此，本文以问卷调查为主，辅以面谈，对学生使用网站情况进行调查与分析，以便更好地指导作文网站的建设，推进课题研究深入的发展。2 调查对象和方法 21 对象 选取亳州二中的在校高中生200人，有加强班、普通班、文科班、理科班、高中三个年级的各水平区域的学生。 22 方法采用问卷调查方法进行，并在课题老师所带班级辅以个别面谈方式，弥补问卷调查之不足。发出学生问卷200份，有效问卷196份。利用一节晚自习时间完成。有关的数据运用EXCEL2003和SPSS11.5进行管理和统计分析。3 结果与分析 31 学生上网途径调查分析你通常会在哪里上网？A.家里 B.网吧 C.学校机房 D.从不上网选项A.BC.D.人数21137335分析：从调查结果看，70%的学生在网吧上网，11%的学生在家里上网，其余多在学校机房上网。后两者因为时间的限制，上网时间有限；而网吧上网又是学校禁止的，所以在校期间，学生的上网时间是很稀少的。自然用来浏览作文网站，学习作文的时间会更少。这也是网站暂时无法广泛推广的原因之一。如果在放假期间，情况会有很大改变。32学生对作文课题的了解和上学校作文课题网站浏览的情况及分析上作文课前在学校网站上浏览过“东方写作坊”网站没有？A 有 B. 没有选项A.B人数34152分析：在上学校作文课题网站浏览的情况，由表知，有71.2%的学生没有到学校作文课题网站去浏览和使用。从面谈中了解到：有部分学生听说过有学校作文课题网站，但没有去浏览和利用网站学习；有部分学生都不知道有学校作文课题网站，更谈不上利用网站进行自主学习了。由此可见，大部分的学生没有到学校作文课题网站去浏览和使用。为什么出现这种情况呢？我们认为，主要原因有两点：一是作文课题建设的宣传力度不够，造成许多学生不了解作文课题及其网站的情况，在一定程度上影响作文课题网站的使用。二是部分教师没有注意了解教育教学改革的动态，没有研究作文课题的建设，不理解作文课题的内涵，更谈不上发挥作文课题的功能和作用了。因此，课题组应该加强宣传力度，引导教师和学生参与到作文课题建设上，通过作文课题的建设引导学生主动和创造性地学习作文。 33 对学校作文课题网站使用的满意度情况及分析 你觉得整个网站的版面设计是否美观，安排是否合理？、版面设计美观友好，便于浏览 、版面设计不够美观，安排合理、设计美观，但安排不够合理 、版面设计不美观，安排不合理你认为网站的导航是否清晰明了，便于查找？、非常清晰 、不够清晰 、比较混乱网站划分有：高一学年、高二学年、高三学年、兴趣小组、课题进程、练笔论坛等六个模块，你觉得：、划分合理，思路清晰，各部分资料丰富、不是很合理，思路不够清晰，各部分资料不够齐全 、很不合理 D、完全不合理高中三年的模块分别包含有经典阅读、写作指导、学生范文、教师下水和作文课件，你觉得是否合理，资源是否丰富？ 、划分合理，资源丰富 、划分不是很合理，资源丰富、划分合理，但资源不够 、不合理，资源很少对于网站整体的感觉，你觉得、满意 、比较满意 、不满意 D、很不满意D3177190041906051869106137257071534210分析：由图表可知，从总体上看，有八成以上的学生认为课题网站是比较令人满意的，网站的版面设计美观友好，便于浏览；网站的导航清晰明了，便于查找；网站划分和高中三年的模块划分合理，资源丰富；对“东方练笔坊”网站会整体感觉满意。这样的令人开心的成果有认识上的原因和技术上的原因。在认识上，作文课题网站建设的指导思想端正。作文课题建设的目的是提高教学质量，因此，作文课题网站建设也就围绕提高教学质量下功夫，不止是完成“省级作文课题”。学生学习的资源充足，对学习帮助较大。技术上，建设网站的课题教师对学科教学十分熟悉，也能深入了解作文课题的内涵和作用，因此，建立的课题网站教学质量很高；同时，彭芳老师精通各种素材资源的制作技术，能保证作文课题与其素材资源协调一致，作文课题建设与学科素材资源建设吻合。事实上，作文课题需要素材资源作为支撑，而素材与学科知识点相关联。素材资源作为作文课题的一种重要的教育资源形式，更直接服务于受教育的对象，理所当然应该受到高度重视。在开发过程中课题老师切记不能把作文课题与其素材资源建设孤立开来。素材资源建设的滞后发展反过来会阻碍作文课题发展的脚步，使开发周期延长，质量不高。相反，作文课题与其素材资源吻合带来的是教学资源的统一、一致、同步，教学效果很好。作文课题网站的直接受益者应该是学生和教师。因此作文课题网站的实用性应反映到学生和教师的应用上。在学生的应用上，主要体现在下面两方面：一是在能上网的场所都可以从网上学习高水平的名师名课，学会作文课题中倡导的学习方法，实现优秀教学资源的共享；二是利用课程网站，可以进行自主学习，也可以与教师和学生互动和交流，掌握知识，发展能力，达到课程学习的目标要求。同时，学生通过网络丰富的教学资源，为自己创设最佳的学习情境，全方位多渠道地为自己的终身学习服务，提高自己的素质和能力。在教师的应用上，主要体现在下面三方面：一是实现优秀教学资源的共享，减少教师在重复性的无创造性劳动，使教师能在教学资源的收集与处理、新型教学模式的设计与探讨上多下功夫。二是能与学生进行有效的互动，了解学生在学习上困难，帮助学生解决学习中遇到的问题。三是通过网站可以对教学与学习进行有效的管理，如作业提交与批改、教学测评等。因此，我们的经验是必须端正作文课题建设的指导思想，更新观念，在提高教学质量上狠下功夫，而不是只为了作文课题的评审而建设课题网站。课题网站建设应注重实用性，建立成交互式网站，使作文课题网站具备网络教学的互动功能，及时更新和充实网络资源，使课题网站成为学生自主学习和师生交流的平台，在教学中确实能发挥积极的作用。 34 作文网站作用调查与分析你认为“东方练笔坊”网站会对你的作文学习起积极作用吗？、会 、不会 、有，但作用不大 D、说不清你喜欢今天这样的作文学习方式吗？A 喜欢，而且实用 B. 喜欢，但不实用 C. 不喜欢，因为太麻烦 D. 不喜欢，不习惯 E. 不喜欢，不实用AB.C.D.E810912687913351354分析：尽管六成以上的学生认为“东方练笔坊”网站会对作文学习起积极作用，喜欢今天这样的作文学习方式；但还是有34.7%的学生认为“东方练笔坊”网站会对作文学习起积极作用，但作用不大；25.8%的学生喜欢今天这样的作文学习，但又觉得不实用。看来在网站的使用推广上还要下一定的功夫。34 建议你会在以后的作文学习中不断用到这个网站吗？为什么？【回答摘录】不会。因为在学校期间根本没有时间去上网。会。因为我觉得上面的资料很多，我可以了解到很多。会。因为，经常用这个网站，不仅实用，而且可以学习写作，资源丰富。会。因为这个网站中可以提高写作水平，获得丰富的知识。会。会对我的学习有帮助。会。因为通过这个网站，我们同学可以接受更为广泛的课外知识。你对这种网络化作文学习方式用什么好建议吗？【回答摘录】走进学校机房，增加课数，使能有更多的机会学习网络化作文。能够更好的互动。多多开展这样的教学。提供免费下载。多增加一点内容和老师讲课视频。在以后的学习中经常使用。35影响作文课题网站使用的因素及分析 在面谈中有95.2%学生认为自己没有上网的时间和条件；有65.2%学生认为宣传力度不够；有41.9%的学生认为网络不通畅，费时太多；有1.6%学生认为资源不够丰富，不能满足学习需要。因此，影响作文课题网站使用的因素主要是学生自己没有上网的时间和条件；宣传力度不足和网络技术等。经了解，网络环境对课题网站使用的影响主要表现有：网络设备与技术的限制，造成作文课题教学图片、课件的呈现速度过慢，耗时过长；教室没有足够的多媒体计算机供学生去获取信息和利用课程网站进行自主学习；网络的不稳定性，直接影响了教学和学习的进程。因此，网络技术是影响作文课题网站使用的一个重要因素。课题组要加强对作文课题网站的管理，应该结合本单位的实际情况，采取各种方式保障和促进作文课题网站平台的充分利用。教师要树立课题研究意识，为作文课题的使用创造条件，促进作文课题的推广和普及。 4 结束语课题组花了许多人力和物力进行作文课题