对“特殊学生”的宽容与信任之爱

1 对 特殊学生 的宽容与信任之爱 华山小学 童才宴 没有爱的教育是死亡的教育 不能培养爱的教育是失败的教育 这句在 教育界广泛流传的经典名言说明 爱是教育的生命 爱学生是师德的直接体现 是做好教师的关键 这是用博爱之心铸造师德之魂啊 一 一 学会宽容 架起沟通的桥梁学会宽容 架起沟通的桥梁 宽容是教育的基本素质 也是师生心灵沟通的桥梁 宽容是人生最伟大的 力量 那么我们可以抓住 犯错 时机 用爱滋润学生的心田 学生犯错误时 往往内心比较脆弱 情绪不佳 如果我们教师能抓住这一时机进行正确地引导 鼓励 就能让学生随着我们的引导自觉地感受到人与人之间的爱 进而发自内 心地乐意接受我们的教育 引导 因此宽容所释放出的爱 更能体现教师对学 生的博大胸怀 在教学过程中不可避免的总能遇见几个 问题学生 或者 特殊学生 其 实在 问题学生 中的大多数是希望自己进步的 他们希望得到老师 同学的 帮助 得到集体的温暖 但常常得到的是教师 家长 同学的冷遇 从而产生 自卑心理 由于得不到正确的引导 于是产生逆反心理 逆反心理是人对某类 事物产生了厌恶 反感的情绪 做出与该事物的发展背道而驰的行动的一种心 理状态 任教第一年 我们班级有个名叫胡晓的小男孩 是我遇见的一名特殊的学 生 他的特殊并不是身体的特殊 而是行为 在我接班之前 便有家长对我说 老师啊 胡晓这个孩子 您可要注意了 要关注下的 然而那时的我看看眼 前的这个大眼睛 白皮肤 初次见面略微腼腆的男孩子 心想 不是挺正常的 孩子嘛 那时并没有把家长的话放心上 正式开学了 一切如此的平静 上课时 学生们一个个认真地看着我 瞬 间觉得这帮孩子很朴实 很可爱 一切都是在有序地进行着 不料 没几天 这个叫 胡晓 的小男孩 果然开始行动了 引起了我的 注意 因为个头的优势 他开始欺负同学 可以称之为疯狂 不仅欺负自己班 的 还欺负高段的 于是没一会儿就会有学生来报告 老师 胡晓打人了 老师 胡晓把谁的东西丢到外面了 胡晓 胡晓 就几天时间 这个名字 2 就深深地记在脑海里了 不是因为他如何帮助他人 而是一连串的坏事 欺负 人 破坏公物等等 作为班主任的我 只能一次次的把他拉进办公室进行谈话 和教育 但是在谈话中 他会有意识的不断承认自己的错误 并且一次次的保 证不会再有下次 无辜的眼神不得不使我对他进行教育后便放他回教室 可是 一切似乎没有想象中的那么好 他回去后 没一会儿又开始欺负同 学 这使得我不得不请他的家长来学校反应情况 做相应的教育措施 他的爸 爸妈妈似乎知道他儿子的状况 而且习以为常了 以致在讲述他们儿子在学校 的情况 并没感到意外 表现出来的是出乎意料的淡定 通过了解得知 胡晓 的爸爸自己养了一个鱼塘 他的妈妈则是带了一个才几岁大的女儿在村子里开 了一个小店 平时有部分家长气不过自己的儿女在学校被胡晓欺负 会直接冲 到他家告状或者直接责备其爸妈之类的事情 以致胡晓的家长频繁地换号码 他们也承认自己管不住儿子 曾经还把他吊起来打 除了暴力还是暴力 因此 小小的胡晓在村子里是出了名的坏 很多家长都是唯恐避之不及 甚至为了躲 避他 想尽办法远离他 了解之后加之其在学校让人汗颜的表现 心想 运气 真好 第一年就碰 上了这样的学生 那是在挑战我么 看来他的家庭环境 使得他具有一定的多 动症 于是我把情况反应给了陈老师 并且进行了一定的沟通 来讨论这个孩 子的教育问题 通过目前表现出来的状况 如何进行对其的教育 根据陶行知 先生的 爱满天下 的理念 如何进行爱呢 二 二 学习教学做合一 走进学生内心学习教学做合一 走进学生内心 陈老师根据多年的教育教学经验 意味深长地告诉我 先不要急 你先去 从侧面了解下他的优点 擅长的方面 咱们可以从其他方面来引开他的注意力 来削弱他的多动症 在平时的教学中 发现他比较要强 例如在平时的作业中 有同学比他做的快 他便会跑过去把他的本子抢走 丢掉 藏了 他最喜欢和 班长竞争比赛了 输了便会发火 然而 同学们便会成为他的出气包 他喜欢 看书 而且喜欢比别人看的多 这会让他自己有优越感 于是陈老师想 与其 让他空起来欺负同学和搞破坏 不如让他在书香中得以熏陶 讲不定渐渐的就 会变了 当时学校的图书制度是两个星期借一次书 班级同学可以相互交换借 阅 然后陈老师决定对这个特殊的孩子用 特殊 的借书制度了 在办公室旁 3 边给他专门搬来一张桌子 一把凳子 一本借书登记册子 这个专利只属于胡 晓 在课间 午间 他可以在这里看书 而且他可以不定时的借书 前提是他 要认真地把前一本书看完才行 并做好相应的登记 陈老师还会不定时的抽问 他之前看完的书 这样使得他会认真地去看每本书 而不是在敷衍了事 在他 看书的时候 周围的同学会远远的地看着他 投来羡慕的目光 这使得他很自 豪 当他回教室的时候 不再只会欺负同学和破坏公物 而是会和同学分享读 书的欢乐 渐渐地也有同学会和他一起玩 陈老师这个 特殊 的制度使得他 没有空余的时间来欺负同学或者来干坏事 也让他的内心有一种自豪感 恰好 符合他的要强的心理 也使得他慢慢融入到了团体中 不再被其他同学孤立起 来 三 学会挖掘学生的兴趣 充分信任学生三 学会挖掘学生的兴趣 充分信任学生 在了解的过程中 在一次的大扫除中无意间发现他是个劳动能手 他不怕 脏不怕累 会争着要求我分配比较难的任务给他 于是陈老师会在同学面前表 扬他 让大家在劳动方面向胡晓学习 这个特殊的孩子竟然脸红害羞了 这让 陈老师更加确信这个孩子也有他自己的闪光点 也许他欺负同学 破坏公物是 为了引起老师对他的注意和重视 也许他的内心深处有少许的自卑感 正因如 此他不得不到处惹事 陈老师抽空会把他叫到办公室聊天 问问最近学习状况 之类的 甚至会向他的同学了解他的表现 结果还是很让人满意 同学反映更 多的是 陈老师 胡晓变了 他不欺负我们了 还帮我们搬东西了 陈老 师 胡晓在那里一个人在捡垃圾呢 陈老师 胡晓帮我们修好了我们的玩具 陈老师听到了孩子们这样的反馈 总是会微笑着对胡晓说 瞧 你在 一点点的进步了 大家都看在眼里了 你要再接再厉 陈老师相信你是个很棒 的孩子哦 陈老师对他曾下了许多工夫 做了许多苦口婆心 细致入微的工作 但一 开始收获不大 但是我发现陈老师每次找他谈话都是面带 微笑 微笑 再微 笑 渐渐地胡晓学会了对自己犯的错误会内疚 这应该是所谓的 宽容之爱 对一个孩子的影响吧 用爱去营造 就是要用爱去容纳学生的一切 只有容纳 才可以用一颗慈爱的心去发现和转化学生的问题 使学生心悦诚服地走上进步 之路 4 陈老师这一系列的做法 使我深深体会到真诚的爱是做好教育工作的必要 条件 老师对学生的真情可以赢得学生的信任和对老师工作的支持 这就是爱 的回报 也就正是马克思所说的 只能用爱来交换爱 只能用信任来交换信 任 我们应该善于忘记 给学生一个重新开始的机会 作为教师我们应该宽容 地对待每一个学生 哪怕是学生的行为冒犯了我们 忘记他们的过错 发现他 们身上的闪光点 并及时给与表扬 而不要对他们的进步和改变置若罔闻 视 而不见 或者只盯着其缺点不放 甚至耻笑 讥讽他们 认为他们永远不会改 正 因此 以鞭策激励释放信任之爱 才是我们把特殊学生教育好的关键 学习陶行知之学习陶行知之 爱满天下爱满天下 鞭策激励释放宽容和信任之爱 鞭策激励释放宽容和信任之爱 爱满天下 意味着无私奉献 它是崇高的 也是无价的 陶行知先生曾 说过 教师的服务精神是教育的命脉 金钱主义最足以破坏教师职业的尊贵 陶行知先生不仅自己有奉献之心 而且反复强调教育学生也要有奉献之心 捧着一颗心来 不带半根草去 陶先生正是以他这一颗伟大的爱心滋润着无 数的童心 在我今后的教育教学中 始终以其 爱满天下 的格言 去爱每一 个学生 我深知 德高为范 学高为师 的道理 因此 我作为一名人民教师 又是一名班主任 只有在学生面前率先垂范 树立良好的 人师 形象 这样才能深深地影响学生 潜移默化的感染学生 使学生能接受老师 信任老师乃至崇敬老师 教育