数学人教版六年级下册圆柱体积计算公式的拓展应用.doc_第1页
数学人教版六年级下册圆柱体积计算公式的拓展应用.doc_第2页
数学人教版六年级下册圆柱体积计算公式的拓展应用.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

圆柱体积计算公式的拓展应用 -不规则物体体积的计算长岭镇中心小学 汪先义教学目标：1、知识目标：通过想象、操作、实验等方法探索不物体体积的计算方法，并能用这些方法解决问题。2、能力目标:培养学生的观察能力、动手操作、合作探究的能力，从多角度解决问题的能力。3、情感态度、价值观目标：感受探究的乐趣，体验成功的喜悦，提高学生的学习兴趣，并让学生感知数学思想的一一转化。教学重点：学习不规则物体的计算方法，渗透转化的数学思想，灵活地解决生活实际问题。教学难点：利用转化的数学思想，将不规则物体转化成规则物体来计算。教学设计：情景导入：师：同学们好，开始今天的学习之前，我们一起来分享一句话：水无形而常有形。生：分享对这句话的理解。师总结：说水无形，因为它不断处于变化之中，水会因为环境改变（容器）而变化自己的形态，因此说水常有形。我们解决问题有时候也需要化无形为有形。今天这节课我们一起来研究不规则物体体积的计算。创设情境：数学来源于生活，我们要用数学的眼光去看身边的事物，你会发现很有趣，比喻说，老师这里有一个饮料瓶。师：你有什么想问的？生1：喝掉了多少水？生2：矿泉水瓶里还有多少水？生3：这个矿泉水瓶一共可以装多少水？好吧，老师将你们看到的、提出的问题用文字用文字呈现出来。典例分析 例3 饮料瓶中装有800毫升的饮料，正放时饮料的高度是10厘米，倒放时空余部分的高度是15厘米，这个最多能装进多少毫升的饮料？学生将文字用图像表现出来思考解题策略分享解题思路重演乌鸦喝水的故事：（圆柱量杯、石块）【类题突破】 将一石块没入底面直径20厘米，水深10厘米的圆柱体容器中，水面高度上升2厘米，求出石块的体积。将这段文字用图像表现出来思考解题策略分享解题思路小结：这节课你学会了什么？运用转换的思想将不规则的矿泉水瓶和石块转化为我们学过的圆柱，从而求出它们的体积。师小结：水无形而常有形给我们的启示。古人云：“穷则思变,变则通.”学会变通,善莫大焉.当我们陷入“山重水复疑无路”的境地,且莫彷徨、畏缩,不防另辟蹊径,从
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论