部编版（2016）小学语文二年级下册课文（二）7 一匹出色的马教案(7).doc

7 一匹出色的马第二课时 教学目标1.知识与技能正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。2.过程与方法 1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。 2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。3.情感态度与价值观通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。重点重难点1.教学重点 体会文中的优美句子，积累词语，举一反三。2.教学难点理解课文内容，学会在困境中乐观、坚强地面对生活。教学方法讲授法、讨论法等教学方法综合运用。教学用具课件、教案、柳枝道具。教学过程（一）复习生字，秘语导入。 1检查认读生字词。 2.出示谜语：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子哒哒响，帮助人们立功劳。谜底：马。3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）（二）自读自悟，合作探究。1齐读课文第一、二自然段，说说你读懂了什么？课件出示第一自然段，学生反复朗读。生1：我发现第一句话说出了外出游玩的时间、地点、人物，事件。（板书：外出郊游）师：请学生用上文中提到的四要素来说话，联系实际。生2：我发现外面的景色很美。尤其是这一句：河水碧绿碧绿，微风吹过，泛起层层波纹。师：图片展示这一画面，理解句子，感受画面，并引导学生说出更多如“碧绿碧绿”这类词语。课件出示第二自然段，男女比赛读。师：引导学生有感情的反复朗读，说一说这句话用到了什么修辞手法？生：比喻的修辞手法。把田野比作绿毯。师：谁能用上比喻的修辞手法说说句子。看到如此美丽的景色，我们一家人的心情如何？生:高兴，开心的心情。（都笑了）师：如何美的景色，老师都想停下脚步，这一家人想不想离开？生：不想。（板书：回家）师：哪里看出来的？生：第三自然段，恋恋不舍这个词。（板书：留恋美景）师：风景虽好，还是得回家，在回家的路上又发生了什么？又是怎么解决的呢？请同学们自由读课文，并小组讨论。2 学生自由读课文，教师引导。师：同学们讨论的都挺激烈，谁来说一说你们的想法？生1：妹妹回家走不动。生2：她想让爸爸妈妈抱她回家。（板书：妹妹让抱）师：同学们都挺棒。妹妹想让爸爸妈妈抱，爸爸妈妈是怎么做的呢？生1：妈妈拒绝了妹妹的请求。生2：爸爸开始没说话，然后捡了一根柳枝让妹妹当成马骑回家。师：真不错，引导学生反复读这两句话。A妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”B爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”师：爸爸妈妈为什么会拒绝女儿的请求？生1：因为妈妈也很累。生2：爸爸不想让妹妹养成坏习惯。生3:爸爸妈妈想让妹妹变得独立，变得勇敢。（板书：妈妈拒绝，爸爸给了一匹马）师：那妹妹真的骑着这匹马回家了吗？她是怎么做的？生：跨上马，蹦蹦跳跳的回家。4.学习第7自然段（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？生1：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。生2：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。师：从妹妹的动作我们可以看出妹妹的心情怎么样？生：高兴。师：谁能上台给大家表演一下，重现妹妹的动作。男女各一名学生表演。3 再读课文，思考最后一段的马为什么加了双引号。生：因为它不是真正的马，而是一根柳树枝。（三）回归题目，总结升华1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”？生1：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。生2：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。（4） 小结全文。 师：大家觉得妹妹做的好不好？以后遇到困难的时候，我们应该怎么去做？ （生自由说） 师总结：我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切，让自己变得强大起来。（板书：遇到困难要乐观，坚强，自信）板书设计7 一匹出色的马 郊外散步留恋美景回家妈妈：拒绝 爸爸：给一匹出色的马 坚强、自信、乐观教学反思可取之处：一匹出色的马这篇课文句子优美，在课文教学中，我多次让学生去读，在读中感受句子的美。同时，我也让学生多积累好词语