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文档简介

一面说课稿一、教材分析：这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。二、设计意图：课文以一面为题，可引导学生结合课题感悟文章主旨：这“一面”给人留下怎样的印象？说说理由，这“一面”又对我产生了什么影响？通过教学，使学生明白-“一面”给人的印象是很深刻的，廉价买书，亲自送书，给普通工人这是对劳苦大众的深切关怀，诚恳的推荐别人的书，先生又是多么谦逊，那“微笑”“点头”蕴含了先生对青年一代的信赖和希望，而先生那“黄里带白的脸”，那“竹枝似的手指”瘦的叫人担心的身体，正反映了他把整个生命都献给了革命事业，“一面”给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己不断进步，时刻记住鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的。三、教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3、 学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。四、课前准备：鲁迅的照片。课件五、重点难点： 1、感受感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。2 、领悟作者通过具体事例来表现人物品质的方法。六、说教法学法 、课文篇幅较长，所以初读课文时，就采用快速浏览课文的方式，让学生概括课文的主要内容。 、在通读课文、理清思路的基础上，重点研读作者同鲁迅先生见面的部分，抓住外貌描写展开教学。课文对鲁迅的外貌描写，由远及近，从粗到细，由整体到局部，紧紧扣住一个字“瘦”。全文共六次写“瘦”：一次整体写，两次写手，三次写脸。从情节发展上，每到一个转折处，便出现一次对鲁迅先生“瘦”的描写。教学时，要引导学生反复诵读，激活想象，感悟鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。要善于引导学生抓住关键词句理解句子的含义。如，“精神抖擞地直竖着”和“好像浓墨写的隶体一字”，这寥寥几笔，既是鲁迅外貌的特征，又显出了刚毅坚强的性格。、课文以一面为题，教学中引导学生结合课题感悟文章的主旨：说说“我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情况下咬紧牙、昂起头呢？是鲁迅先生给予了青年父亲般的关怀与鼓励。4、课后，布置作业时鼓励学生通过多种渠道，进一步搜集鲁迅先生关心青年成长的故事，并试着用学到的观察人的方法来观察同桌，写一写自己的同桌。七、教学创意 本课的篇幅较长，为了让学生在一节课里更好的整体感悟全文达到以点带面的效果。我对三处外貌描写作具体的引导分析。从而让学生学习到本文从不同角度观察描写人物外貌的写法，是人物形象得到形神兼备的刻画，对学生学习人物描写是很有帮助的。在认识了鲁迅之后再来感受鲁迅对青年的关怀与帮助，体会鲁迅对作者一生的重大影响，层层推进，有助于学生理解鲁迅的高贵品质及青年对鲁迅的敬仰与热爱。总之，一面是一篇情真意切，感人至深的好文章，能够唤醒孩子们的情感体验，
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