讲座：如何科学命制初中英语试题(杨延从)

1 如何科学命制初中英语试题 福建厦门市翔安区教育研究中心杨延从2013年10月27日福州 国培计划 2013 江西省农村初中英语教师集中培训班专题讲座 2 一 初中英语试题命制的基本原则 一 导向性原则近年来 语言测试界加强了对测试反拨效应的研究 所谓 反拨效应 就是考试的 指挥棒作用 也就是教学的导向 课题组 2006 中考模拟试题的命制应在以 课标 的 五级目标 为主要依据的前提下 体现新课改精神 又要以恰当的形式为成绩优秀的学生提供展示学业成就的机会 课标 指出 基础教育阶段英语课程的总体目标是 培养学生的综合语言运用能力 它必须建立在语言知识 语言技能 情感态度 学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上 测试的导向作用可以体现在以下四方面 3 1 在教学中 特别是教学目标的制订和教学评价要以 课标 里的3 5级要求为依据 关注课标所规定的目标的落实 培养学生的综合语言运用能力 例如 例1 Idon tthinkKendidsuchastupidthing A doIB didIC didheD doeshe点评 本题是考 反意疑问句 但是 课标 只要求考生掌握一般疑问句 特殊疑问句和选择疑问句的基本用法 没有涉及反意疑问句 更不用说它在主从复合句中的用法 因此在测试中不应作为考点考查 否则会误导教师在教学中盲目地以某本教材为依据 而不是以课标为依据 4 点评 近三年江西省中考英语的听力试题平均占25分 其中 听对话是实际生活中运用最广泛的语言交流形式 同时 明确区分了短对话和长对话 听对话总分基本达到了50 以上 并在听力测试中适当增加了短文填词的比重 综合考查了考生的听力理解和获取 处理有效信息的能力 表1江西省近三年中考英语听力测试题的主要考查内容 2 在测试中除了常见的笔试外还应考查听力和口语 测试应包括口试 听力考试和笔试等形式 全面考查学生的综合语言运用能力 听力测试在学期 学年考试和结业考试中所占比例应不少于20 教育部 2001 5 3 命题时应注意考查的形式和内容 考查内容要关注学生的知识 能力与水平 不宜在学业考试中过多地考查日常训练中常用的语言基础知识的题型 如句型转换 改错或汉译英等 过多的语言基础知识的考查会导致教师在日常教学中过分关注语言知识的传授 而忽视对学生语言运用能力的培养 6 MyfavoriteTVprogramisarealityshowcalledSurvivor 幸存者 Itisn tonTVatthemoment56itwasonlastyear Intheshow twoteamsofpeoplearetakentoa an 57 Allofthemhavetosleep58becausetherearen tanyhousesorhotels Theyusuallychoose59reallyusefullikeatoothbrushsincetheycanonly60onethingwiththem Thepeoplealsohavetofindfoodandtheyspendalotoftimefishingandcollectingfruitfromthe61 Everyweekonepersonhasto62 Attheend thereareonlytwopeopleontheislandandonethemischose63thewinter IreallylikeSurvivorbecauseit svery64andthepeoplehavetodothingslikehuntingforfood Ireally65myselfwhenIwatchit Idon twanttobeontheshow however Ilikelivinginahouse 点评 该题考查的是语篇情景下的词汇综合运用 但命题者没有使用常见的单词拼写 汉译英 改错等题型 而是在语篇中考查词汇 考生必须根据上下文的提示 读懂文章后才能填写出正确的词汇 这种将语言基础知识的考查情境化的测试方法真正考查了考生的语言运用能力 也可以避免教师在复习教学中采用题海战术 B 请先阅读下面短文 掌握其大意 然后从方框中所给的词中选出最恰当的10个 用其适当形式填空 并将答案填写到答题卷的相应位置 每个词限用一次 每小题1分 7 二 基础性原则初中英语试题命制应立足基础 关注课标中最基础的内容 突出对学生基本英语学科素养的评价 试题必须突出基础性 面向全体学生 让不同程度的学生都体验到学习成功的快乐 具体要做到 1 试题的平均难度值应控制在0 8左右 全卷试题易 中 难的比例为8 1 1 具体要求如下 卷面的英语总词汇量应控制在2500 3000词之间 卷面实际用词量700 1000词左右为宜 其中四会词应不低于70 在完形填空和阅读理解等题型中可以出现二会或三会词 命题技巧要力争高效 科学 包括试题容量要大 考查面要广 答案要唯一 题目及选项的排列要科学等 某些客观题中的三个或四个选项只能有一个是符合行文逻辑的答案项 其余的干扰项不能存在语法错误 8 下表列出了各年级的知识点在中考模拟试题中的参考份额 这样的比例比较合理 2 要突出对学生基本英语学科素养的评价 命制初中英语模拟试题应首先关注课标中最基础 最核心的内容 即所有学生在学习英语和运用所学知识解决问题过程中最为重要的 必须掌握的核心观念 基本知识和常用的技能 例如 例3 May27th 2008 millionsofpeoplewatchedtheBeijingOlympicTorchRelayinNanjing A OnB InC AtD For点评 该题考查的是课标中语法项目表4 介词和介词短语的用法 试题以当地的热门话题 奥运火炬传递为背景 考查了课标要求的介词的最基本用法 9 3 考点应尽可能选择重要的 主要的教学内容 即对重要的 基础的 反映学科核心本质的知识和能力进行考查 如果为了提高试题的难度而出偏题 怪题 这就偏离了评价的本意例4 LeeisnewinNanchang Maybeheneedsa forsightseeing A watchB ticketC mapD notebook点评 该题考查的是名词的辨析 考生只要理解题干所提供的语境就可以选出正确的答案 这样的试题不需要考生过多地死记学过的知识 而是考查考生的语言运用能力 三 真实性原则 测试的真实性指测试任务或是考试题目与目标语言适用环境范围的关系 测试的结果要反映考生使用语言的能力 关键在于测试题目与真实语言使用的相关程度 如果考试题目没有真实性 考试者就不可能通过考试结果解释考生的语言能力 武尊民 2002 命题的真实性原则体现在以下四个方面 10 1 试题的背景应有一定的真实性 试题的背景应来自学生所能理解的生活现实 与生活或社会相关的题材应当具有鲜明的时代特征 是学生可以理解的现实 从而更好地检测考生运用语言的能力 应避免因试题的背景所蕴涵的英语不符合学生的知识现实而导致学生由于不理解试题的背景 造成解题方面的不必要障碍的情况 例如 例5 MayhasjustmovedtoSunshineTown Readthemapbelowandhelpherfindtheway Themuseumis A onYorkStreetB besidethepetshopC nexttothehospitalD betweenthebookshopandthelibrary Ifshewantstoseeadoctor shecangotothehospitalon A HillStreetB AdamStreetC YorkStreetD KingStreet StartfromA walkalongAdamStreet turnleftatthesecondcrossing andshewillfind A theparkontheleftB thecinemaontherightC thelibraryontheleftD onthebookshopontheright 点评 该题要求通过阅读地图帮助SunshineTown中的新居民May找到生活中不同的道路与场所 考查了考生运用所学英语解决实际问题的能力 真实且与考生生活密切相关的情境使本试题具有较好的信度 11 2 试题所呈现的语境应有一定的真实性 综合语言运用能力只能在语境中考查 因此 我们在命题中应强调在语境中考查所学知识 在实际应用中激活学生固有的知识经验 从而达到巩固知识 发展能力 提高素质的目的 例如 例6 Whichdoyoulikebetter skatingorskiing ofthem Ilikerunning A AllB BothC EitherD Neither例7 Ithinkstudentsshouldhavemobilephonestocalltheirparents Theyoftenusethemtoplaygamesinstead A IhopesoB Idon tagreeC NoproblemD Goodidea例8 Hello mum AreyoustillonLushanMountain Oh no Wearebackhome We areallygoodjourney A haveB hadC arehavingD willhave点评 以上试题对词汇 语法和交际用语等的考查都是在相对完整的语境中进行的 考生必须在充分理解题干意义的基础上 通过判断前后语句的逻辑关系或对话之间的联系才能做出正确选择 强调语境和避免单纯地考查语言知识是设计选择填空题的重要原则 而且情境的设置要贴近学生的生活 具有时代性和人文性 12 3 在选择语言素材时 应尽量使用真实 地道 典型的当代英语素材 可以根据测试的目的和学生的实际语言水平 对真实的语言素材进行适当的删减和改写 在阅读语篇的选择上应增加与真实生活情境相适应的应用型材料 如报刊文章 招贴布告 使用说明 各类广告与图表 丰富学生的阅读内容 另外 命题时不能将真实情境中的阅读材料作为听力材料考查学生的听力技能 因为在现实生活中书面材料和口语材料有很大区别 例9 Attention please OnSaturdayevening there satalkfortheInternationalClubinourcitybyafamouswriter MissBlack SheteachesattheuniversityinEngland Well she sgivingatalkat8pmonSaturdayeveninginthelibrary I msureyou llfinditveryinteresting MissBlackhasjustreturnedfromAfricaandwilltalkaboutallherexperiencesthere Shetraveledthroughthreedifferentcountries Shemetlotsofinterestingpeople includingafamousactor I msuretheeveningwillbeverypopular Haveagoodtime Thankyou 点评 这是一篇名作家简介及演讲活动前的宣传式独白 话题非常贴近学生的生活 语篇有明显的口语特征 比较真实自然 符合英语在实际生活中运用的场景 13 4 命题时设计的任务都应让学生感到必须用英语思考和解决问题 命题时设计的测试任务不应仅停留在识别和理解层面上 还应要求学生作出真实的交际反应 这样可以引导教师把握教学规律 重视学科实践性的特点 在教学中将语言形式 语言意义和语言运用紧密结合在一起 指导学生运用英语解决实际生活中的问题 例如 例10 I mverysorry Allen Ican tfindyourfavoriteCD Tom I llgoandbuyanotherone A Itdoesn tmatterB Don tsaythatC SureD Youarekidding 点评 这是一道考查交际反应的题目 命题者设计了一个比较真实的情境 让学生根据上 下文的情境答题 考查了学生运用语言的能力 14 四 科学性原则英语试卷的命制必须科学 严谨 这是中考模拟试题命题最基本的原则 科学性原则主要体现在以下四个方面 1 中考模拟试题的命题依据是课标 因此命题者应严格按照课标对不同能力的不同要求进行命题 处理好课标和教材的关系 教材应是课标要求的具体反映和载体 对教材中出现而课标中没有要求的 特别是明显高于课标要求的相应知识要舍弃 对课标中明确要求而教材中没有体现的内容在命题时应尽量回避 2 试题必须保证内容的正确性 不能出现知识性或常识性的错误 试题的参考答案应简明 扼要 有定论 其所涉及的内容不应引起争议 或与较高要求的内容相矛盾 特别是随着社会的发展 英语口语交际中出现了一些新的用法 不能将模棱两可的用法作为定论考查考生 试题的格式和表述要清楚 明确 不能引起歧义 在命制试卷时 要正确使用包括文字语言 图形语言在内的各种语言 以避免造成考生的阅读障碍 15 例11 Ifyouareweak asubject andaskingateacherforadvicecanhelp A at workinghardB in workinghardC at workhardD in workinghard点评 该题考查的是短语beweakat in以及动词的 ing形式作主语的用法 一道题中不能同时考查两个语言点 weak在表示 在某活动或学科的能力 技能 差的 弱的 的意思时 beweakat或beweakin均可 因此本题的答案值得商榷 3 试卷应保证形式的科学性 为了体现对学生的人文关怀 近年来各地市中考试卷出现了试题形式灵活多样 图文并茂的特点 命题者在命题时应注意考查内容与形式的统一 在为试题配图时应考虑到图画有助于考生理解和创设情境 而不是配上与主题无关的图画 干扰或分散学生的注意力 16 例12 完形填空 每小题1分 共10分 阅读下面短文 然后从各题所给的四个选项中选出最佳选项 LeonardodaVinciwasagreatartist Helivedin46inthefifteenthandsixteenthcenturies Hepaintedsomeof47picturesintheworld MonaLisaisagoodexampleofhisworks He48paintingMonaLisain1503 DaVincilovedscienceand49 Heuseddarknessandlightinacleverwayinthepainting Andapersoncan50seethatthereisalotofgeometry 几何学 inMonaLisa ThefaceofMonaLisais51manycirclesandroundshapeslikeball Evenher52canbeseenasasmallpartofalargecircle Thewomaninthepaintingis53onabalcony 阳台 andmountainscanbeseenbehindher DaVincilovedtostudyrocksandmountains 54wecanseetheseinhisotherpaintings Thewomanissittingwithherkneestotheside Herhandsareheldtogether55her Thiswayofsittingisnowusedbymanyartistswhentheyarepaintingapictureofamanorwoman 点评 这篇完形填空材料是有关达 芬奇及其作品 蒙娜丽莎 的 命题者没有在这两个关键的人物姓名后加注中文 而是通过大家都很熟悉的蒙娜丽莎的图画让考生明白这两个人名的意思 图画起到了画龙点睛的作用 17 4 试卷的结构布局应当科学 合理 无论是考查的目标结构 知识结构 还是难度结构 都应有整体安排 要根据课标的要求对所要考查的能力进行合理划分 适当分配试卷中口语 听力 语言基础知识 阅读理解和书面表达的比例 要充分利用各种题型的考查功能 取长补短 注重发挥每一道题目 各个题组和整个试卷的测试功能 实现测试目标 命题者要把这些试题按照考查语言知识 语言能力等方面有机结合起来 组成布局合理结构良好的试卷 五 开放性原则开放性试题是近年中考改革中强调的重要的主观性题型 主要考查考生运用所学知识组织 归纳和综合解决问题的能力以及探讨问题的创新能力 所谓开放题是指没有确定的标准答案 依赖于评分者经验判分的试题 是主观题的一种 项目组 2005 考生可以根据试题的要求和自己的理解自由发挥 只要言之有理即可给分 这类试题鼓励有创意的表达 提倡多角度 开放性地思考问题 开放性试题给考生提供了更为宽广的思维空间 对中学英语教学起到了良好的导向作用 使教学更多地关注能力的发展 关注对学生创新精神的培养 18 1 内容的开放性 书面表达题通常在内容上有一定的开放性 考生可以根据他们不同的生活经历给出不同的答案 在命制此类题时应处理好限定性与开放性的关系 部分试题要留有一定的余地 鼓励有创见性的答题 尽可能发挥考生的创新意识和能力 同时 在制订评分标准时应尽量准确 全面和合理 减少教师在理解上的偏差和操作过程中的误差 例如 例13 好学生的标准是什么 考试成绩的高低是唯一的标准吗 大家都来说说看 请先回答下列调查表中的问题 划 然后以 Whatisagoodstudent 为题 用英语写一篇短文 表达自己的观点 点评 本题提供了一张调查表 表中设计了几个问题供考生根据自己的实际情况进行选择 设计开放有度 使考生在一定的范围内根据各自的实际情况写出不同的表达 为不同层次的考生提供了展示的平台 同时调查表为学习困难的学生提供了适当的写作帮助 真正考查了考生用所学英语解决实际问题的能力 19 例14 书面表达母爱情深 母爱无价 学会感恩 学会回报 某英语网站举办以 Mymother 为题的英语征文活动 请你根据下列思维导图提供的信息 写一篇短文 介绍自己的母亲和你们的真情故事 提示 1 短文应包括导图中全部信息 条理清楚 行文连贯 段落分明 2 短文中不能出现真实的人名和地名 3 词数不少于80 开头已给出 不计入总词数 点评 该题让考生利用思维导图的提示信息介绍自己的母亲及母子 女 之间的真情故事 既要对母亲有个总体的介绍 年龄 职业 外貌 能力和爱好 又要回忆母亲对自己付出的真情故事 还要考生畅想对母亲的感恩与回报 设题紧贴考生实际 注重开放性和灵活性 考生有感而发 有话可说 且深受教育 试题给考生以充分自由发挥想象的空间 提供了展示个性语言能力和畅谈真情实感的平台 20 2 题目的开放性 为了让不同层次的学生都能体验学习成功的喜悦 有的命题者在命题时会给考生一定的选择权 如书面表达提供两篇文章让考生任选一篇 还有的给出比要求考生完成的题目多得多的题目 让考生从中选题作答 或者给一个范围 让考生根据实际情况写出答案 命题者应注意在设计选做题时在难度和考点上应尽量等值 在评分上尽可能公平 使试题在保证公平性的同时体现对考生的人文关怀 例15 任务型小作文5 12汶川大地震牵动着每位中华儿女的心 6月22日早上我校将举行献爱心活动 请仿造例句 为我校的 爱心板 写上三句有关安慰 祝福和希望的心里话 表达我们对灾区人民的关心和支持 点评 该题设计了一个模拟的情景 要求考生为校园的 爱心板 写上为灾区祈福的三句留言 该题既有提示框架 又有自由表达的余地 使考生在答题时能够有所思和有所写 美中不足的是这个模拟的情景缺乏语用的真实性 因为表达对灾区人民的关心和支持 用汉语书写即可 21 六 发展性原则教师要根据社会的要求选择学科的相应内容 而不一定要顾及学科体系的完整性 使学生学到的知识和掌握的能力能够适应未来的社会要求 因此 试题内容应注重人文精神和社会热点的引入 让时代性鲜明的问题进入试卷 如金融危机 节能减排 社会公平与保障 三农问题 食品安全以及广告 网络 电邮等内容 试题无论从形式上还是内容上 都应具有较强的应用性和时代特色 走进学生生活 给学生以亲切鲜活之感 1 要考虑到学生的生活经历和身心发展水平 根据皮亚杰的认知发展阶段理论 初中阶段的学生处于形式运算阶段 此阶段的儿童 逐渐摆脱对具体实际经验的依赖 能够理解并使用相关联的抽象概念 皮连生 2004 针对初中学生的认知水平 命题者可以在命制试题时为考生设计一些模拟的情境 让考生在理解情境的基础上综合运用所学语言 同时还应考虑到考生的生活经历 体现考试的公平性 22 例16 TheOrientalPearlTVToweris allShanghaicitizens A famousforB familiartoC pleasedwithD interestedin点评 该题考查考生能否辨析上述四个短语的意思 命题者以本地区 上海 考生都很熟悉的东方明珠电视塔为情境 让考生在理解题目意思的基础上运用所学语言 同时也考虑到了考生的生活经历 东方明珠电视塔是上海的标志性建筑之一 每个考生都很熟悉 这样就体现了测试的公平性 2 要考虑学生的个体差异性 学业考试面对的是全体学生 学生的水平有很大差异 命题者应关注学生的个体差异 设计难易度不同的题目 使不同层次的学生都能通过考试体会到成功和进步的喜悦 例17 Lisa youspeakFrench Yes butonlyalittle A needB mustC mayD can例18 DidyouseeagirlinwhitepassbyJustnow 一No sir I anewspaper A readB wasreadingC wouldreadD amreading点评 这两题是同一份中考试题中的单项选择题 但难度完全不同 命题者在同一份试卷中设计了不同难度的试题 体现了尊重学生差异 关注不同层次学生发展的理念 23 二 初中英语试题命制的技术分析 一 听力测试 课标 里听力技能的五级目标是 1 能根据语调和重音理解说话者的意图 2 能听懂有关熟悉话题的谈话 并能从中提取信息和观点 3 能借助语境克服生词障碍 理解大意 4 能听懂接近正常语速的故事和叙述 理解故事的因果关系 5 能在听的过程中用适当方式做出反应 6 能针对所听语段的内容记录简单信息 听力测试题大多数都注重考查了学生理解事实的能力以及对日常交际用语和功能意念项目的掌握情况 主要考查了学生以下五个方面的能力 1 对听力材料事实细节的理解 2 对听力材料中交际性语言的掌握情况 3 对对话背景 话题 地点 说话者之间的关系等做出判断 4 理解说话者的意图观点或态度 5 获取并填写信息 试卷中关于事实的理解方面的设题数量最多 在语言交往中 表述最多的是事实 听力考查中对听力材料事实理解题的较多设置 表现出了对真实生活的反映 关于说话者的意图观点或态度类的题目需要较高的听力能力 24 1 听短对话理解该题型要求考生理解信息 即要求考生识别听力材料中的表层信息 其问题基本上是针对听力材料中某一句话的提问 这种形式比较有利于考生答题 因为听力材料较短 信息较集中 考生在听的过程中无需做太多的信息筛选和梳理 例如 例19 WherewasBettyBorn A Canada B America C England 录音原文 M WereyouborninAmerica Betty W No IwasborninCanada Whataboutyou Tom M IwasborninEngland 点评 卷面问题WherewasBettyBorn 就是针对听力原文中IwasborninCanada的提问 但听力原文中同时出现了America Canada和England三个国名 这就需要考生真正听懂对话 才能选出正确答案 这样的题目虽然只需简单理解 认定信息 但信度很高 25 听短对话也会考查考生听懂有关话题的录音材料 理解其大意并从中提取信息和观点的能力 例20 Whatdoesthewomanmean A Shethrewawaytheoldshoes B Theoldshoesareunderthechair C Shehasneverseentheoldshoes 录音原文 M Haveyouseenmyoldshoes Ithoughttheywereunderthechair W Notanymore They reoutwiththeotherrubbish I vebeencleaningtheroom 点评 这段对话很短 但是所包含的信息却不少 选项中的词快 短语 并不是出题人凭空编造出来故意做干扰项的 考生必须充分理解了上下文的含义 听出弦外之音 才能正确作答 这样的题目效度好 26 但少数试题在命题技术上存在一些不足 例21 Whatdoesthewomanwant A Apples B Coats C Books 录音原文 M CanIhelpyou W Yes I dliketobuysomeapples M Redapplesorgreenones W Redapples Howmucharethey M They re4dollarsabag W That salittleexpensive M Butthey rereallygoodapples W OK Twobags please M Hereyouare W Thankyou Here sthemoney 8dollars 点评 本段对话包含了较为丰富的信息 但两个干扰项与原文毫无关系 不能起到干扰作用 即使考生不理解对话内容也能根据听到的信息词正确作答 这样该题目的信度与效度自然大打折扣 27 2 听长对话和独白理解该题型在每段对话后有几个小题 相对于短对话 该题型对考生处理信息的能力要求更高一些 但多数命题都考虑到听力命题的多层次性 事实细节理解的题目占了较大的比重 例22 15 Whycan tthewomanfindtheway A ShehasneverbeentoSydneybefore B SydneyhaschangedalotC Sheistoooldtoremembertheway 16 HowdidthewomancometoSydney A BytrainB Byair C Bycar 17 Whydoesn thersoncometomeether A Heisintrouble B Heistoobusy C Hedoesn tknowhismothercame 18 Whatdoeshersondo A Ateacher B A worker C Adoctor 听力录音原文略 点评 这四道题均要求考生有简单加工信息的能力 即要求考生根据所听到的内容推导或归纳出未被直接说明的隐含信息 这样的题目能够有效地反映出考生真实的听力水平 这种出题方式已成为英语听力命题的趋势 只是考虑到初中生的水平 在设题的难度上有所控制 当然 三个选项的长度如果保持一致就更好了 28 少数题目在命题技术方面还存在一些不足 例23 18 WhatwillJanedothisweekend A Joinaclub B Gotoaconcert C Seeamovie 19 Howmuchdoesaticketcost A 20 B 40 C 60 20 Whatwillthespeakersdotoraisemoneyfortheconcert A Sellnewspapers B Sellflowers C Asktheirparentsforhelp 录音原文 M Hi Jane Whatareyougoingtodothisweekend W MyfriendsandIdecidetogotoaconcert M Aconcert Whowillsingattheconcert W CelineDion M Wonderful I dliketogo too Howmuchisaticket W Twentyyuan M Oh it stoodear I mafraidIcan taffordit W Wedon thavesomuchmoney either Ithinkwecansellflowerstoraisemoney M That sagoodidea I lljoinyou Ihopewewillhaveenoughmoneybeforetheconcert 点评 该题的题干和选项为答案的选择提供了较为明显的线索 18题可以根据20题的题干得出正确答案B 同时 20题的题干略显啰嗦 而且三个选项只有一个选项出自录音原文 其余两个与原文毫无关系 建议将题干和选项改为 Howwillthespeakersraisemoney A Bysellingtickets B Bysellingflowers C Bysingingsongs 考生即使不听或只听到某个单词便能正确作答其中一些题 试题的效度就会降低 29 例24 短文理解 根据你所听到的短文内容 选择正确答案 26 Oneday thethreesonscamebackhomefor A Father sDayB mother sbirthdayC Mother sDay27 WhichgiftdidJimgivehismom A Abeautifulcar B AbighouseC Abeautifulparrot28 Dalesenthismomaparrotbecausetheparrotcould A singforMomB danceforMomC speaktoMom29 HowdidMomlikethecar A Shelikedit B Shedidn tlikeit C Shethoughtitwasthebest30 Whathappenedtotheparrot A Momcookeditandateit B ItreadbooksforMomC Momplayedwithit 听力录音原文略 点评 该题的题干和选项为答案的选择提供了较为明显的线索 例如 26小题可以根据后面小题的题干排除A选项 27小题可以根据28小题的题干选择C选项 28小题可以根据常识推断答案为C 考生即使不听或未听懂录音内容也能答对其中一些题 试题的效度就会降低 30 3 听短文填写信息听短文选择正确答案的题型灵活性强 体现了新课程改革的趋势 与高考题型接轨 这种题型仍是平常教学训练的重点 其出现的频率与分值都有较大提高 这种考试形式能较好地考查考生的听力理解能力 值得进一步推广 例25 听短文 根据短文内容填写表格 短文读两遍 录音原文 Goodafternoon boysandgirls Hereisapieceofgoodnewsforyou aboutourschooltrip We regoingtohaveapicnicinthepark You llenjoyyourselvesthere We llgoonSunday Ihopeallofyoucangetupearly becausewe llleaveatseveno clock Maybesomeofyoulikeclimbinghillsinthemorning Sodon tbelate Thenwecanplaysomegames Weplantogettotheparkbybus Pleasemeetmeattheschoolgate Oh whatnext Ah food it sveryimportant Don tforgettobringyourpicnicbasketwithyou Youcanfillyourbasketwitheverythingyoulike We llhaveagoodmeal En listen theschoolbuswillcometomeetusattwoo clockintheafternoon Well Ithinkthat severything I msurewe llhaveawonderfultime 点评 本段独白是组织学生野餐的一则口头通知 这种应用文体更接近真实的语言运用情景 要求考生边听边记关键词 有利于避免考生凭猜测得分 使测试结果更加可信 从而引导教师在听力教学中更注重培养学生的语言运用能力 31 也有试题不够合理 例26 C 听下面一段短文 然后根据短文内容完成下列句子 听短文前你有30秒钟的时间阅读各小题 短文读三遍 每空写一词 每小题1分 19 ThemiddleschoolstudentsinBeijingaregetting sleepingtime 20 Theteachersand givethestudentstoomuchhomework 21 Thestudentsthemselvesdon tknowhowto thetime 22 Thestudentsdon tdotheirhomework soittakesthemmuchtime 23 Somestudentshavetogetupearlyon 24 Thestudentsshouldhave hours sleepeverydayatleast 至少 录音原文 MoreandmoremiddleschoolstudentsinBeijingaregettingshortersleepingtime Moststudentssleepfewerthanninehourseverynight becausetheyhavemuchhomeworktodo Somehomeworkisgivenbyschoolteachers andsomebyparents Also somestudentsdon tknowhowtosavethetime Theyarenotcarefulenoughwhiledoingtheirhomework soittakesthemalotoftime Somestudentshavetogetupearlyeverymorningonweekdaystogettoschoolontimebybusorbike Itcanbealongwayfromhometoschool Schoolsandparentsshouldcutdownsomeofhomeworksothatthechildrencanenjoynotlessthanninehoursofsleepeverynightfortheirhealthy 点评 该题录音中的听力素材不太合适 主要表现为 1 短文选材存在问题 最好使用应用文体类 如口头通知 新闻报道 导游介绍 广播通知 演说稿等 使其更接近于真实的语言运用 2 口语特征的句式不多 复合句多了一些 不属于口语范畴 3 录音内容分析了北京学生睡眠不足的原因 大多数考生很熟悉 有的答案甚至可以根据常识推断出来 如19题less shorter 20题parents 21题save use和23题weekdays等 无法真正考查考生听的技能 32 命题建议 1 听力测试题的命制要注意以下几个问题 题目的设置重心应是考查考生捕捉 理解和处理信息的能力 避免脱离语境孤立地考查单词或词组 切忌把听力试题命制成 听力语法题 或 听力词汇题 避免出现考生在未听懂录音内容的情况下 根据自然规律 科学知识或生活常识就能正确作答的题目 2 要注意不同问题的合理搭配 覆盖面尽可能广 比如 既有提问谈话发生地点或人物间关系的 又有提问最终商议结果的 还有提问数量 日期或价格的 问题涉及的信息点在听力录音里分布要均匀 各个题目之间要彼此独立 互不相关 互不提示 要避免命制过分依靠其它学科的知识或技能才能正确作答的题目 各个选项之间应具有相似性 题干和选项应尽可能简短 各个选项之间在长度 结构和词性等方面应尽可能接近 正确项应具有正确性和唯一性 干扰项则应有迷惑性和非正确性 因此在命制时要尽量考虑周全 33 3 命制听力试题时要注重在语境中考查考生运用英语的能力 多采用语境丰富 语言地道的对话式材料 应采用与考生生活和经历相关或是话题为考生所熟悉的听力材料 以符合考生的年龄和认知特点 增加试题的效度 听力材料应突出口语交际性 尽量真实自然 并符合英语在社会生活中真实运用的情景 4 题干和选项的设置要简洁明了 尽量降低考生阅读题干的难度 题目的设置也应以考查事实的题目和简单的推断类题目为主 多设置what who when which where等方面的问题 少设置与how why相关的问题 以降低听力理解的难度 5 命制听录音填空题时 设空应以事实类问题和某些关键信息为主 不是将文字材料随机挖空后让考生补全 设题时主要以提纲 摘要 笔记或图表的形式为主 制定评分标准时要以信息为标准 对不影响信息表达的错误不扣分或少扣分 34 二 单项填空题选择填空题主要考查考生对语言知识的掌握情况 试题在设计上都力求做到语境化 普遍使用对话的形式创设语境 把选择填空题对词汇 语法 常见表达法或语用知识的考查融入合乎考生生活习惯和思维方式的对话情景和上下文的语境中 例27 Iwanttorelaxmyselfrightnow Wouldyoupleasechangeto music A sadB loudC excitingD gentle例28 Haveyouhadyourbreakfastyet Yes Mom itforme A wascookingB iscookingC willcookD cooked例29 Wouldyoulikesomerice I dratherhaveapieceofbread A Yes pleaseB NoproblemC That sOKD No thanks点评 以上试题对词汇 语法和交际用语等的考查都是在相对完整的语境中进行的 考生必须在充分理解题干意义的基础上 通过判断前后语句的逻辑关系或对话之间的联系才能做出正确选择 强调语境和避免单纯地考查语言知识是设计选择填空题的重要原则 而且情境的设置要贴近考生的生活 具有时代性和人文性 35 当然 也存在一些不符合命题原则或在命题技术上有待改进的试题 1 语境不充分的试题例30 Isyourmothera Yes sheworksinaschool A nurseB doctorC teacher点评 本题正确选项是C 但由于命题者没有从交际环境 交际角色等进行多样性考虑 故B C干扰项都可选 因为医生和护士在学校医务室工作是很正常的 所以 不能把命题者的某个预设语境作为给出参考答案的依据 本题可将答句改为 Yes sheteachesinaschool 2 考点不明确的试题例31 What sonthetable somebreadonit A ThereisB ThereareC WeareD Theyare点评 A和B两项均考查了 Therebe 句型 答句的逻辑主语是bread 代入C或D项后 答句则出现了人称代词作主语的形式 选项的代入使答句的句式及意思发生了重大的变化 模糊了考点 36 3 选项本身存在语法错误的试题例32 Couldyoutellme Thisway please A wherearethespecialshoesB wherethespecialshoesareC thespecialshoesarewhere例33 Isthere intoday snewspaper Yes It srainingheavilyinthesouthofChina A anythingnewB newsomethingC newanything例34 Hetoldmehewouldhave holiday A atwo monthB atwo monthsC twomonthsD two month s例35 Thoughtheplayerisoverthirty hecanstillrun someyoungerplayers A asfastasB sofastasC muchfastthanD morefasterthan例36 Howmanyteachersarethereinyourschool butI mnotsure A HundredsB HundredC HundredsofD Onehundred点评 命制单项选择题时 干扰项本身存在语法错误是命题的大忌 考生无需阅读题干就可立即排除 因此 这样的试题很难考查考生在语境中运用语言的能力 37 4 违背同质原则的试题例37 Thisisapieceofhardwork Iamafraidtenpeoplearen tenough Youareright Ithinkweneed A everyfourB onlyfourC fourmoreD fourless例38 Wouldyoupleasespeakmoreslowly Icanhardly you A talkwithB agreewithC followD hear点评 第27题四个选项中的数词有的与形容词搭配 有的与形容词比较级搭配 且数词所处的位置也不同 第38题前两个选项是动词短语 后两个是动词辨析 均违背了选项设计一般要求的同质原则 homogeneity 5 超出课标要求的试题例39 Idon tthinkKendidsuchastupidthing A doIB didIC didheD doeshe点评 反意疑问句这一考点在课标和考纲中均不做要求 考生只要初步了解它在简单句中的基本用法 不用掌握它在主从复合句中的用法 38 6 机械地考查语法规则和固定搭配例40 ThedictionaryisAlan s butwhereis A IB meC myD mine例41 Linda whenshallwetakeawalk AfterIfinish thedishes A washB washedC towashD washing例42 Youneedtotakenotesatthemeetingsomakesure apenandsomepaperwithyou A bringB bringingC tobringD notbring例43 Mikelooks thanPaul buttheyareofthesameage A youngestB theyoungestC youngerD veryyoung例44 Ittookherhalfanhour theWaterParkbybuslastSunday A getstoB gett