浙美版第2册集体备课教案

1 集体备课材料集体备课材料 主备人 林玉红 画画亲近的人 和 夏日 是浙美版第 2 册中最后一个单元 旨要让学生学会表现人物 贴近生活的一个单元课 这两课都是属于造型 表现学习领域 画画亲近的人 编排的目的是通过画一张和最亲近的人在一起的画 将对最亲近的人的 爱 用自己喜爱的方式表达出来 在孩子的成长过程中 有很多和他们亲近的人 虽然他们朝夕 相处 亲密无间 但那些人究竟给了他 她 怎样的爱 这些爱又表现在哪些地方 如何去珍惜 和回报这些爱 这些恐怕是一年级学生从来也没有注意观察 认真思考和细心体会过的问题 在 描绘他们形象的同时 启发 引导学生表现生动的表情 创作所用的工具 材料不限 可以是各 种涂得出痕迹的笔 可画单色 也可用颜料表现 通过教学 使学生养成认真观察 记忆的良好 习惯 同时提高观察生活的能力 为今后的主题创作打下基矗 对于一年级学生来说 人物的表 现还属于第一课 因此 教师要正确引导 使他们通过学习 能学会观察并表现人物的特征 不 至于发现不了特征 使作品流于一般 从此对表现人物失去信心 这个阶段的学生学画还是应该 把兴趣放在首位 所以在学生画人物时 教师应更多关注他们在创作过程中的那种情感的交流 对于人体的比例等要素则不必过分苛求 精确不等于真实 心灵的 表现 在于尽善尽美地 表现他的感情 教师应该引导学生把自己对最亲近的人的关心画进去 夏日 是什么 是嘈杂的蝉鸣 是轰隆隆的午后雷雨 是苍天大树下的阴凉 更是人们口 中的一块西瓜 一个桃子 有人叫它夏天 也有人叫它大热天 夏日的色彩如此美丽 人们聚在 一起 有了更多的时间与朋友亲人交流 孩子们更是喜欢夏日 他们在猛烈的阳光下捉蝉 在微 闷的傍晚和家人一起在小溪里嬉水 这样的夏日怎能不叫人心动 怎能不叫画家们心动 孩子 们用心去感受了夏日的多情后 他们发现夏日的色彩就是他们内心最真实的感悟 用这样的色彩 表现出来的作品必是鲜活的 具有生命的魅力 以 夏日 为题 目的是要学生学会表现生活场 景和生活感受 体会夏日的美丽迷人 教材选了孙为民 油画 和古元 版画 的两幅作品 以 及四幅学生作品 引导学生对夏日的观察 回忆 思考 想象与体验 感受夏日的魅力 激发学 生对美丽大自然和美好生活的热爱 另外 还要求学生学习色彩的一般知识 运用不同的创作工 具和手法表现他们对夏日的情感 这两课都注重学生体验的回忆 自我情感的抒发 引导其观察能力的发展 每个人对亲人 对夏日的感受都是不同的 我想 我们要做的就是让全班 50 个学生画出 50 幅模样 就此 收集 并初备了以下方案请大家讨论批评 一 一 教学目标教学目标 1 初步进行人物的绘画练习 2 能用绘画的形式表现人物的特征和表情 提高观察生活的能力 3 通过欣赏和表现最亲近的人 增进对最亲近的人的感情 从中认识艺术作品所表达的主题思 想 二 二 重点 难点 重点 难点 重点 抓住人物特征 表现亲近的动作和表情 鼓励学生表现自己的形象感受 力求生动 难点 对于一年级的学生很难要求他们像成人或高年级学生那样边看 边分析 边表现 虽然 有照片作为参照 但他们创作时仍以记忆为主 作为教师应该了解这一阶段学生观察物象及表现 人物的特点 便于正确引导 三 三 教学设计教学设计 方案一方案一 2 学生 最亲近的人的照片 常规画具等 教师 课件 人物作品 趣味形教具等 教学过程教学过程 课前谈话 1 学习习惯教育和课前准备检查 2 介绍人物 特征 爱好 性格 为本节课教学目标的生成奠定基础 1 出示 悄悄话 画了谁 你是怎么知道那是爷爷和小女孩的 根据学生回答归纳 特征 他们在干什么 归纳 动作 他们的关系怎么样 你是从哪里看出来的 表情是笑的 2 揭题 像这样的人就是 亲近的人 3 你最喜欢 紧亲近的人是谁 他 她 长什么样 喜欢做什么事 和你在一起都做什么 说说特征 动作 表情 3 师生共同演示 亲密的动作 表情 学生感受 4 欣赏小朋友们的画 他们画亲近的人是怎样从人物的特征 动作 表情来画的 并小结 5 学生选择作业 画画你最亲近的一个人 画出他的特征 表情 他在干什么 把你自己画进去 和亲近的人在一起做什么 注意特征 方法选择 用颜料直接画 先用油画棒个画 颜料用来画大块的地方 做上相框送给最亲近的人 6 课题拓展 做一件小礼物 写上一句 知心话 送给最亲近的人 回家画画另几个同样亲近的人 告诉他们 我爱你 为自己最亲近的人做一件事 让他 她 高兴 方案二方案二 4 课前准备 学生 最亲近的人的照片 常规画具等 教师 课件 人物作品 教具等 教学过程教学过程 1 谈话导入 帮助回忆 提问 你最喜欢 最亲近的人是谁 他 她 长什么样 喜欢做什么事 2 引导欣赏 观察评述 1 出示课件 作品欣赏 父亲 结合书本的作品和教师提供的作品 让学生欣赏 提问 画面表现的是谁 画中的人在干什么 你从哪里看出来它表现了亲密无间的关系 悄悄话 中的小女孩在讲什么呢 2 让几名学生说说欣赏感受 教师小结 3 欣赏课本中小朋友的画 说说最喜欢哪一幅及原因 4 提问 你能用别的方式表达你对亲近的人的思念或爱吗 如 唱歌 跳舞等 让学生通过欣赏 认识艺术作品表达的主题思想 学习观察艺术作品的造型 色彩 表现方 法 表达自己的感受 结合作品展开联想 发表对作品的看法 引导学生要珍惜这份爱 同样用 真心去回报他们 对待他们 3 捕捉特征 激发创意 1 明确学习内容 用绘画的形式表现最亲近的人 2 传授方法 观察和回忆亲近的人的形象特征 每个人都有各自的特征 主要表现为脸形 发式 五官 和服饰等 每个人性格不同 他们在外貌上给人的感觉也不一样 如憨厚 精明 温和 严厉等 启发造型 从脸形开始 再到发型 根据五官在脸上的位置逐一表现 思考如何从动作和表情上表现出亲近的感觉 3 引导学生尝试色彩也能表达人物的情感 4 要求学生把自己画进去 思考 自己在画中干什么 安排在什么位置 要鼓励学生自己创造视觉符号表现 教师不要示范五官的具体画法 4 选择形式 表现 亲人 1 学生用线描或色彩的形式表现想要表现的人 可以参考带来的照片 2 提问 怎样表现你对自己最亲近的人的关心呢 3 学生创作 教师巡视指导 5 展示作品 学习评价 1 小组内展示作业 说说你表现的是谁 你是如何喜欢他 她 的 2 选出典型作业 全班评 教师小结 评价建议 作品是否表现了自己的感受 作品是否有爱心 是否与众不同 线条 色彩的表 现是否统一等 6 提供课题 研究拓展 1 把画好的画送给最亲近的人 请他们收藏并评价 2 做一件小礼物 写上一句 知心话 送给最亲近的人 3 回家画画另几个同样亲近的人 告诉他们 我爱你 方案三方案三 课前准备 学生 最亲近的人的照片 蜡笔 水彩笔 纸张等常用作画工具 教师 教师范作 幻灯片 教学过程 5 1 谈话导入 1 提问 你最喜欢 最亲近的人是谁 你还有哪些亲近的人 他们是谁 2 说说他们长什么样 是干什么的 你为什么喜欢他们 3 板书课题 画画亲近的人 2 欣赏评述 1 欣赏教材中的作品 悄悄话 和 母与子 说说画面中表现了什么 2 说说自己也有过 或者类似有过 的情景 3 理解 亲近 的含义 说说和最亲近人的一段生活故事 并以此来说明你们很亲近 3 创作构思 1 作业要求 用绘画的形式表现最亲近的人 2 画两人经常在一起的画面 把自己画进去 3 怎样表现亲近的关系 提示 通过表情及动作 4 如何通过五官的刻画突出神情 教师不必示范五官的画法 可请学生上台演示 5 让学生思考 画面中你在干什么 能表现出和最亲近的人亲近的表情和动作吗 4 自由表现 1 选择表现的形式 2 学生创作 教师巡回指导 鼓励学生自己创造视觉符号表现 5 谈谈亲人 1 谈谈自己的画和画中亲近的人 2 向大家讲讲画中的故事 评价建议 画得好 讲得好 感情真挚 表现出自己对画中人的关心和爱 6 总结提升 1 把这张画送给你最亲近的人 2 为自己最亲近的人做一件事 让他 她 高兴 四 四 相关资料相关资料 作品简析 作品 悄悄话 表现了陕北农家的生活小景 从背景上的窑洞 枣树和老大爷头上系的白毛 巾可以看出陕北农民的生活特征 老大爷在编筐 系着红领巾的小孙女背着书包 手上拿着成绩通知书 兴冲冲地靠在爷爷身 上 对着爷爷的耳朵 告诉爷爷她考试得了多少分 从她和爷爷的表情上可以看出 一定是好成 绩 作品充满朴实 温馨 甜蜜的气氛 作品的艺术特色 1 通过对比产生美 一老一小 老的慈祥可亲 小的天真可爱 画人物 用墨浓 用线具体细致 特别是人物面部线条生动自然 越看越觉得美 画背景用墨淡 用笔用 线简洁 衬托了人物形象 而且有立体感 2 人物神态美 爷爷停下手中的活 身子偏向孙女 侧耳细听 小孙女偏头对着爷爷的耳朵高兴地说着什么 一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上 胸脯靠在爷爷的背侧 重心都落在爷爷的身上 另一只手拿着通知书在背后像飞起来的小鸟翅膀 画家简介 王有政 1941 年生于山西省万荣县 1969 年毕业于西安美术学院中国画系人物画专业 现为 中国美术家协会会员 陕西美术家协会常务理事 擅长人物画 画风写实 纯朴 追求人情味 作品 悄悄话 获 1979 年第五届全国美展二等奖 6 夏日夏日 一 一 教学目标教学目标 1 学习色彩的一般知识 认识冷暖色调的基本特征 2 通过引导学生对夏日的观察 回忆 思考 想象 讨论与创作 培养学生的综合创造能力 情感表达能力 3 引导学生回忆生活经验和情感体验 使学生感受夏日的美 从而激发学生对美丽大自然的热 爱 二 二 重点 难点 重点 难点 重点 能够运用色调表现夏日的特点 教科书上要求 学会表现生活感受和生活场景 难点 抓住对夏日景色的感觉 创造性地表现夏日 三 教学设计教学设计 方案一方案一 1 复习冷暖色 出示色彩卡片识别 感受到什么 想到什么 2 色彩变化最丰富的是大自然 在不断变化中形成了美丽的四季 用什么色调分别表现春夏秋冬 3 导入课题 夏日 也叫夏天 4 除了蓝色调 夏日还可以用什么色调表现 红 为什么 让你想到什么特别的景色了吗 从春天到现在 夏天 除了植物你还发现什么变了吗 学生回忆生活场景和感受 7 5 欣赏 你觉得夏天怎么样 你喜欢它吗 有人就把这种种喜爱 讨厌 炎热都画出来了 想 他们是怎样表现夏天的 6 创作建议 回忆生活中的事情 景色 画一张关于夏日的画 画出自己的感觉 选择合适的色调 在现 实基础上可以适当夸张 想象 表现自己对夏日的感受 在作品的恰当位置或反面写上自己的创作思路 先用油画棒画出主要的东西 涂上颜色花纹 再用颜料画底色 7 讲评作业 提出评价建议 作品是否表现了夏日的特点 色调是否和谐 统一 是否表达了一 定的感受和心情 方案二方案二 课前准备 学生 课前体验夏日 分组表演以夏日为主题的节目 准备油画棒 水粉颜料 水 彩笔 画纸等常规作画用具 教师 范画 录像 课件等 教学过程教学过程 1 感受夏日 1 让学生听夏日的各种录音 或观看录像 2 让学生说说自己的感受 教师提问 你眼中的夏日是什么样子的 注意气候 植物 动 物等变化 8 3 教师小结 揭示课题 夏日 2 欣赏范画 1 出示范画的课件 并提问 看到这幅画有什么感受 这幅画还有哪些地方表现了夏日的 主题 2 出示教材中的学生作业 说说这些画是怎样表现夏日的 3 欣赏教师和其他学生的作品 师生互评 3 表演夏日 分组表演对夏日的感受 师生小结 4 学生创作 1 提供主题 我心目中的夏日 2 提出创作建议 在现实基础上可以适当夸张 想象 表现自己对夏日的感受 在作品的 恰当位置或反面写上自己的创作思路 3 学生边听轻音乐 边创作 教师指导 5 作业讲评 1 出示一段本地夏日的录像 进一步加深学生对夏日的感受 2 讲评作业 提出评价建议 作品是否表现了夏日的特点 色调是否和谐 统一 是否表 达了一定的感受和心情 是否有创意 与众不同 3 教师小结 6 课外拓展 1 记录夏日的天气温度变化 2 有兴趣的学生可以画几幅有关夏日的速写 方案三方案三 课前准备 学生 课前体验夏日 分组表演以夏日为主题的节目 准备油画棒 水粉颜料 水彩笔 画纸等常规作画用具 教师 范画 录像 课件等 教学过程教学过程 1 感受夏日 1 让学生听夏日的各种录音 或观看录像 2 让学生说说自己的感受 教师提问 你眼中的夏日是什么样子的 注意气候 植物 动 物等变化 3 教师小结 揭示课题 夏日 2 欣赏范画 1 出示范画的课件 并提问 看到这幅画有什么感受 这幅画还有哪些地方表现了夏日的 主题 2 出示教材中的学生作业 说说这些画是怎样表现夏日的 3 欣赏教师和其他学生的作品 师生互评 3 表演夏日 分组表演对夏日的感受 师生小结 4 学生创作 1 提供主题 我心目中的夏日 2 提出创作建议 在现实基础上可以适当夸张 想象 表现自己对夏日的感受 在作品的 恰当位置或反面写上自己的创作思路 3 学生边听轻音乐 边创作 教师指导 5 作业讲评 9 1 出示一段本地夏日的录像 进一步加深学生对夏日的感受 2 讲评作业 提出评价建议 作品是否表现了夏日的特点 色调是否和谐 统一 是否表 达了一定的感受和心情 是否有创意 与众不同 3 教师小结 6 课外拓展 1 记录夏日的天气温度变化 2 有兴趣的学生可以画几幅有关夏日的速写 四 四 相关资料相关资料 夏天夏天 夏天总是很热 太阳火辣辣的 小河里的水也是热的 白天 知了在树上不停地叫 热死啦 热死啦 晚上 蚊子在人的耳边哼哼唧唧地唱 渴死了 渴死了 夏天最开心的事情是吃瓜 这是瓜最多的季节 种瓜的 卖瓜的 吃瓜的 都希望自己的瓜 又大又甜美 夏天是游泳的好季节 农村孩子到河里 溪里游泳 城里的孩子到游泳池游泳 大家一样快 活 选自严淑芬 张岚编 我想知道 365 个为什么 福建少年儿童出版社 2004 年 4 月 诗歌 乘凉 一片树叶阴一点 一团树叶阴一点 我们藏在小树下 太阳公公找不见 选自徐世 王瑶选编 童谣三百首 最新版 浙江少年儿童出版社 2003 年 1 月 动物避暑法介绍动物避暑法介绍 时至暑期 炎热难耐 人