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文档简介

青海高原一株柳教学设计巢湖市人民路小学 李洪松教学目标：1.能有感情的朗读课文。 2.凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境所表现出的强大的生命力。 教学难点：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境所表现出的强大的生命力。教学准备：多媒体课件第二课时一、回顾环境导入： 1.经过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境是异常的苍茫、恶劣，课文中用了这些词和短语来描绘，我们一起来读一读。2.读的时候如果速度再慢一点，就能读出意境了，再来一次好吗？3.可是在如此恶劣的环境下却生长着一株柳树。这真是一棵怎样的柳树？（神奇）二、感知柳树的外形1.神奇不神奇？看看就知道，现在就让我们走近这棵神奇之树！2.这是一棵树吗？有同学会说，这不是树，这是一段文字。它就是一棵树，这棵树躲在语言文字的后面，读着读着，这棵树的奇异之处就会从语言文字中显现出来，先自己读一读这段文字。3.交流三、想象感悟释疑：（六、七自然段） 1.师：读了这两段之后中，你觉得柳树在高原上撑立容易吗？哪些看出不容易呢？拿出笔来，把重点的句段划下来。可以在边上写写你的读书感受。2.交流。四、比较体会精神：1.同学们，让我们不妨像作者那样，再来发挥我们的想象。当这株柳树在高原的风雪雷电当中苦苦撑立的时候，它的同类，那些江南的柳树它们此时此刻可能在干什么？2.同是一株柳树，生活的环境却不同，可柳树抱怨了吗？五、感悟品质，深化情感1.让我们读课文的最后一段。生读。2.这段话中的最后一句话，里面有两个数字不知道引起了你们的注意吗？一个是九十九，一个是一。3.从这两个数字中，
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