五年级上册语文内容理解20~24.doc

20* 看不见的爱看不见的爱是一篇感人至深的文章。文章讲述了一位母亲陪伴盲儿打弹弓的事。文章描写非常细腻，初看之下觉得很平常，母亲平凡的动作，从容的神情，简朴的话语无不充斥着一位母亲对孩子浓浓的执着的爱！要读懂母亲那深沉的爱就要引导学生与文本对话，从母亲朴素的话语中读懂母亲的良苦用心，从母亲平凡的动作，从容的表情中体会母亲执着的爱。感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大。通过对文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱。在这个盲童的身上我看到了毅力、坚持、锲而不舍、耐心、勇敢、有勇气、很自信那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。母亲对孩子的爱很深。她的动作是那样轻，她的神情是那样慈祥，他期待着奇迹的发生。安详是怎样的面部表情？（慈祥、充满着爱意）既然孩子看不见母亲的神态，那么他是怎么感觉到母亲的慈爱？（轻轻，因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作中感受爱。）她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”理解“顿”（停顿），为什么她要“顿了一下”，（母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。）（犹豫，害怕刺伤孩子，伤害孩子的自尊心。），“轻轻”地说，用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻，读出母亲可怜孩子，无奈的情绪，怕刺伤孩子的心又怀着深深的爱意。“别的孩子都这么玩儿。”“别的孩子”指哪一种孩子？（正常的孩子，健康的孩子）母亲说这句话什么意思？（全世界的母亲都是一样，都希望孩子健康成长，跟其他孩子一样享受快乐的童年。） “我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”理解：总会打中的。（坚持不懈，不放弃。）什么情况下，母亲会说这句话？（自卑时，胆怯时，泄气时，打累时）母亲坚信孩子一定行：关键是他做了没有。;要让孩子有坚持不懈的精神，让他懂得凡事都要尽力去做，总有成功的一天；做任何事情都要锲而不舍的精神；只要功夫深，铁杵磨成针 不做，怎么知道不行啊，所以母亲这样平静地告诉孩子不做，怎么能体会其中的滋味. 他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。:尽管孩子老是打不中目标，但母亲却毫无怨言，对孩子充满了信心。从“轻轻”、“安详”词中可以知道。你从“也”字得到什么信息？（母亲累了，但仍然坚持着，鼓励着孩子。孩子累了，母亲减慢了速度，附和着儿子的行动。）:（母亲轻柔的动作和态度中感受爱与鼓励。）5、在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不放弃，不气馁，不断向困难挑战。正因为这样，走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 如果用一个词来赞美母爱，你认为哪个词最恰当？（无私、圣洁、伟大、真挚、深沉）半晌，我喃喃地说：噢对不起！但为为什么？” “别的孩子都这么玩儿。” “呃”我说，“他怎么能打中呢？ “我告诉他，总会打中的。”母亲平静地对我说，“关键是他做没做。” 我沉默了。 重点词句 21*只有一个地球通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常（渺小）。她所蕴含的（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（只有一个地球）。事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。明白矿物资源是不可再生资源；从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。理解“本来”在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严重的威胁。品读句子：科学家已经证明别的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！宇航员为什么会发出这样的感叹？（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情）应该保护美丽可爱（1、3、4）。地球是生命的摇篮，美丽壮观！慷慨无私需要保护资源有限（34）或者说地球太容易被破坏了。与1、2有联系必须保护不可移居（57）或者说地球只有一个，如果资源枯竭了者造成生态灾难，我们将别无去处。与3、4有联系这是一篇说明文。 22. 蝉此文略 23*漫谈沟通1. 词语解释：擅长：在某方面有特长。擅：长于。骚扰：扰乱；使不安宁。竹筒：古代用来写字的竹片。2. 抓住特点，了解内容： 略读课文要真正做到略读，要给学生更多的自主活动空间。 作为略读课文，应该在教师的引导下，让学生自己学习。教师要引导学生运用从前两篇课文学到的说明文学习方法，了解课文要说明什么内容，知道课文是怎样进行说明的，同时产生主动与家人、朋友沟通的兴趣和行动。 课后练习1要求学生“默读课文。说说这篇课文主要说明了什么”。 参考答案如下：这篇课文主要说明了自然界的动物能用不同的方式与同类沟通，而人类是最擅长于沟通的动物，并告诉我们要重视与家人的沟通。第24课* 与北极狼为友的科学家 抓课后练习，了解主要内容： 课后练习1要求学生默读课文，说说课文写了“我”和狼之间发生的哪几件事。设计这个练习是让学生能够以事件为线索把握文章的主要内容，并感悟文章表达的情感：（1）认真默读的过程中找出“我”和狼之间发生的哪几件事，适当地做学习笔记。如：救“受伤的福子”、“救活奄奄一息的小狼崽”等，简单的批注。 参考答案：冯毕赖恩救治并收留了一只腿部受重伤的小狼，给它取名叫“福子”，并与福子成了好朋友。（毕赖恩对受重伤小狼的关爱，小狼对毕赖恩的依恋。）在福子的请求、带领下，冯毕赖恩救活了一只奄奄一息的小狼崽。（毕赖恩的虚惊和对奄奄一息狼崽的救治，对北极狼的关爱；“福子”对毕赖恩的信赖。）毕赖恩请慕名而来采访他的汉堡电视台记者吃烤鹿肉的危险经历：肉香招来了两只大黑熊，是十几只北极狼救了他们。（狼救了毕赖恩，毕赖恩不愿看到狼熊两败俱伤。）25