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八年级英语下册Unit 1 Whats the matter? 第一课时说课稿一、说教材1、教材的内容和地位本课是新目标英语八年级下册 Unit1 Whats the matter？第一课时。教 材是以“Whats the matter?为中心话题，学习谈论健康状况及如何针对身 体不适问题提出建议，并倡导人们养成健康饮食及良好的生活习惯。教育学 生注意饮食习惯，关心他人。在学习中，学生通过对身体不适的描述及建议， 促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。本节是本单元的重点内容，主要学习人体各个部位名称及询问对方的 身体状况，使学生学会关心他人。2、教学目标：根据教学大纲和学生的实际情况，我制定如下教学目标 ： （1).知识目标： A.识记人体各个部位的名称及如何谈论身体健康状况 B.运用”Whats the matter?” “I have/get ”句型在日常生活中进行对话 (2).能力目标: 培养学生能运用所学语言简单的描述自己的健康状况及如何询问对方的身 体健康状况。提高学生的听、说、读综合能力。(3)情感、态度和价值观教育学生要学会关心他人,通过询问他人的健康情况并能给予帮助,增进人与 人之间的感情。让学生感受到学英语最主要是为了在现实生活中进行交流，而 不是单纯的为了英语课和应付考试而学习。3.重点、难点根据教学大纲的要求，及本课在教材的地位及作用。我确定以下重、难点： 重点：学习人体各个部位的名称及如何询问和回答身体的健康状况。 难点：有“Whats the matter?/ Whats wrong?” “I have/get a sore throat”句型在实际生活中的应用。二、说学情八年级的学生对英语已经有一定的基础，但对于乡镇中学的学生来说，大部 分学生学习英语的兴趣不是很浓，在学习中他们更喜欢从游戏或活动中学习。 针对这一情况，我在课堂上创造外语语言氛围，激发学生学习英语的兴趣；让 学生在参与英语各项活动时，能够更好地掌握知识；同时通过游戏来进行训练， 巩固所学的知识。让学生在乐中学，轻松地掌握所学知识。三、说教法、学法作为一个引导者、组织者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的 教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养 学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂上我采用了多 媒体、卡片、挂图和肢体动作来辅助教学，增加了直观性、活跃性和趣味性。 通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等去引导学生学习。学生通过 在参与各种活动和游戏中学习知识。学生在轻松的气氛里掌握知识，达到最 佳的教学效果。四、教学过程1.Greeting 2. 播放视频: Head Shoulders Knees and Toes ，让同学跟着视频音乐和里面 的人物做warming-up活动，通过全方位的运动，全感官的放松，为学生创造 轻松愉快的学习气氛，激发学生的好奇心，为学习新课拉开了完美的序幕。3.新词的导入与学习 由上一环节自然过渡到新课的学习。接着多媒体展示一幅色彩逼 真、大家都比较熟悉的名星漫画像， ，先通过学生自主学习身体 部分名称（培养学生自主学习的能力），然后再结合TPR教授单词。 这节课主要以分组竞赛的形式进行教学，这样可以激发学生参与课堂 活动的积极性，吸引全体学生的注意力，从而达到完成教学目标中的 知识目标，提高学生的能力目标。 4、通过活动和游戏操练所学单词 （1）口语操练。学完新词后，首先通过提问回答式，创设情景操练所学单词。 以抢答的形式进行操练和比赛，给表现好的组加分。教师指着身体各个部分 问学生：“Whats this?”，学生根据老师所指的部位说出相应的英语单词; 接着以卡片快速变换式操练学生的反应能力和辨认单词的能力。 （2）通过游戏操练所学知识。 A、接着以Touching game游戏训练学生听、说的能力。做法：老师说英语， 学生快速指向所说的身体部位，（训练学生听力和应变能力）。然后教师让 每组派一个代表上台根据指令做动作。做法：这几位学生面对其它同学，老 师出示单词卡给讲台下的学生，他们快速读出英语，台上的同学根据读音指 出相应的部位。这个环节能更好地让全体学生都能参与，学生的积极性更高。5、 练习，进一步巩固所学知识。 做(1a)练习， 分组合作。做法：四个人一个小组，通过交流合 作，将单词与图中物品匹配。这个环节能使学生更好的辨认新单词，巩 固所学知识。体验成功的乐趣，同时也激发了学生的学习兴趣。接着， 根据图片共同探讨图片的人物可能在哪，他们发生什么事？培养学生探 究能力与合作意识。 6.新句型的呈现和操练 通过上环节的思考与讨论，很自然的过渡到新句型的学习。以TPR 全身反应教学法和多媒体图片学习新句型。“ Whats the matter?/Whats wrong with you?” , “I have/get a cold.。 为了调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，利用work in pairs, work in groups, boys ask, girls answer 等多种方式操练巩固句型。 使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角度培养学生运用英语的 能力。（1）首先是由老师表演身体的各种不适，学生以老师所表演的身体不适， 运用所学句型 “ Whats the matter?” , “I have a. 进行提问和回答；接 着选每组一个代表上讲台表演动作，进行询问及回答。 （2）根据多媒体图片和卡片操练句型。 7、听力操练：(1b) 通过以上的操练、游戏等环节，同学们的兴趣很 高，也掌握了一定的单词和内容。这时通过听力既 能检验学生掌握知识的情况，又能锻炼听力。动静 结合，达到最佳教学效果。 听后练：通过多媒体图片操练听力内容。 8.练习与表演（Role play）. 做法：每组两个同学出来担任护士，组里其他的学生扮演病 人去看病，扮演护士的同学通过提问：“ Whats the matter?”，扮演病人的学生回答：“I have a.”，然后护士 做好病人情况的记录，向扮演医生的老师汇报。把英语教学 与现实生活紧密结合，更体现英语的趣味性和实用性。学生 模拟现实生活在台前表演，把气氛推向高潮，真正在课堂上 体现英语交际的目的。Whats the matter? I haveI have a cold.I have a fever.Whats the matter? I haveI have a headache.I have a stomachache.I have a toothache.Whats the matter? I haveI have a sore back.I have a sore throat.A: Whats the matter？ B: He/She hasa colda fevera headachea toothachea stomachachea sore backa sore throat9、归纳总结： 带读所学内容，然后以“动”来结束这一堂课。全班一边说英语一 边做动作，让学生感受到英语是一门活语言，充满乐趣。 10、Homework: 要求学生回去能熟读身体各个部位的名称并能写出来，然后根据课 堂自己所扮演病人的情况找出最好的治疗方法，为下节课做好铺垫。 通过在现实生活中运用英语，体验成功的乐趣。五、板书设计Unit 2 Whats