语文人教版五年级上册17《地震中的父与子》

五年级语文上册 17 地震中的父与子 教学设计 青龙县大巫岚总校核桃沟小学 孙玉娟 教学内容 地震中的父与子 是 父母之爱 专题栏的第一篇课文 课 文讲述的是 1994 年美国洛杉矶大地震中 一位父亲冒着生命危险 抱着坚定的信念 不顾劝阻 历尽艰辛 经过 38 小时的挖掘 终于 在废墟中救出儿子和儿子同学的感人故事 歌颂了父爱的伟大 赞 扬了深厚的父子之情 描写具体 情感真挚是本篇课文的主要特点 作者抓住父亲的外貌 语言 动作进行描写 刻画了一位伟大父亲 的形象 教学目标 知识与能力目标 能够有感情地朗读课文 积累描写人物的好 词佳句 过程与方法目标 引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟 大以及儿子从父亲身上汲取的力量 在品读文本中 领悟作者刻画 人物形象的表达方法 情感态度与价值观目标 感受伟大的父爱 儿子与父亲之间的 相互信任 体会人间自有真情在 教学重点 从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量 受到父子情深的感 染 教学难点 在读中领悟语言表情达意的特色 领悟作者的表达方法 课时 第二课时 教学准备 多媒体课件 教学过程和教学资源设计 教学过程教学过程 教学环教学环 节 节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图 1 同学们 我们都在父母的关爱中快乐 地成长 随着年龄的增长 我们对亲情 聆听与感悟 本单元的主题是 亲情 所以 一 情 景导入 创设情 境 揭 示课题 二 自 主学习 细读课 文 深 入体会 三 合 作交流 品读感 悟 体 会亲情 有了越来越深切的体会 亲情是黑夜里 明亮的烛光 刺破夜幕 亲情是冬日里 温暖的阳光 驱走严寒 这节课让我们 继续学习 地震中的父与子 感爱这 种浓浓的爱 板书 齐读课题 2 谁来说说课文讲了一件什么事 3 文中的父与子给你留下什么印象 板书 了不起 1 组织学生看汶川大地震的短片视频 2 请学生谈各自观片后的感受 3 让学生自由朗读课文 说说从哪里看 出父与子的了不起 一 了不起的父亲 1 高尔基说 父爱是一部震撼心灵的巨 著 读懂了它 你也就读懂了整个人生 那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢 2 学生汇报 1 在混乱中 一位年轻的父亲安顿 好受伤的妻子 冲向他 7 岁的儿子的学 校 重点抓住 冲 这个动作 体会父亲对 儿子的担心的心情 2 他顿时感到眼前一片漆黑 大喊 阿曼达 我的儿子 A 引导体会父亲失去儿子的撕心裂肺的 悲痛心情 B 指导有感情朗读 3 不论发生 什么 我总会和你在一起 他坚定地 站起身 向那片废墟走去 A 引导学生从读中体会父亲的坚定信念 B 分小组练读 展示读 评读 4 理解重点句子 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来 阻挡他 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 引导学生体会 A 时间之漫长 B 过程之 艰难 C 肉体和精神上的双重压力 D 当 读课题 回顾课文 回答问 题 看短片 谈感受 带着问题自由朗读 课文 交流 汇报 指名读 评读 齐 读 读中体会 多种形式朗读 多方面体会 这个导语的设计 既紧扣单元 又 揭示课文中心 营造了良好的氛 围 使学生迅速 进入课文 通过播放大地震 的情景 触动学 生的心灵 让学 生直面触摸课文 为学习下文作铺 垫 这部分是本课的 重难点 通过扣 住文中的重点词 关键句 反复读 细细品味领悟 父亲 的了不 起 受到崇高亲 情的感染 熏陶 同时让学生读懂 作者用来表达感 情的语言形式 了解课文的语言 特色 领悟作 四 展 示提升 激情 升华 拓展延 伸 时的情况危险 作者不厌其烦地把表示时间的词语罗 列出来 你从中体会到什么 课文为什么要这样描写父亲的外貌呢 引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚 定的信念 感受伟大的父爱 指导学生有感情朗读 3 身体上的痛苦 精神上的折磨都不能 把这位父亲打倒 是什么力量的支撑着 他呢 板书 不论 总 加深理解 不论发生什么 我总会跟你 在一起 体会它是父亲的坚定信念的 力量源泉 板书 爱 二 了不起的儿子 1 过渡 父爱成就了一位了不起的父亲 也成就以一位了不起的儿子 课文哪些 地方体现了儿子的了不起呢 请同学们 默读课文 找出相关句子 2 阿曼达在废墟下会想些什么 说些什 么 3 是什么力量在支撑着阿曼达呢 4 课文中为什么反复出现 不论发生什 么 我总会和你在一起 这句话 这 样写有什么好处 板书 信任的源泉 5 让我们一起分享它们劫后重生 亲人 团聚的喜悦 齐读 这对了不起的父与子 无比幸福 地紧紧拥抱在一起 6 学了这篇课文 你有什么感受 板 书 父爱 过渡 从这对父子身上 我们感受到了 这种平凡 朴实却又伟大 深沉的父爱 让我们一起看看一些孩子们对父亲爱的 宣言 1 播放课件 2 让我们把心中对父亲的感激化为一句 简单的话语 写下来 加深理解 小组交流 代表发 言 同桌交流 谈感受 观看课件 听朗诵 感悟父爱 小练笔 小组合作完成作业 者抓住人物外 貌 语言 动 作特点进行描 写 反映人物 思想品质的表 达方法 听感人的朗诵 与温馨的画面相 互配合 激起学 生感情的波澜 将文本的主题延 伸到我们现实生 活中 同时 写 话练习 让学生 在需要表达的时 候练习表达 情 动而辞发 通过当堂习题 对所学知识及 时检测 掌握 课堂学习效果 五 巩 固达标 总结 全文 布置作 业 总结全文 课件出示习题 分组展示评价 学生学习效果评价设计 学生学学生学 习效果习效果 评价设评价设 计计 评价内容 评价分数 评价项目 3210 参与教学活动的程度高较高一般低 课堂发言反映的思维深度强较强一般弱 课堂发现问题的角度 多较多一般少 师生共 同评价 课堂发现问题的能力强较强一般弱 教学反思 本节课我采用的是我们县教育局倡导的 135 互动课堂教学模 式 利用五环节流程完成教学任务 教学过程中充分体现了 自 主 合作 探究 的学习方式 对于发挥学生的主体作用 激发学 生的学习兴趣 培养学生良好的合作交流能力起了积极的促进作用 为了在课堂上体现课标精神 我坚持以生为本 以学定教 巧设情 境 努力在课堂上体现充分的自主学习 有效的合作学习和适当的 探究学习 课堂上 我充分利用教材资源 媒体资源 开发学生学 习资源 注重阅读个性化感悟 设计自主 合作的阅读过程 并将 自主学习与合作交流进行有机结合 合理评价 在这节课的教学中 学生通过不同形式 有层次的感悟到语言 文字的内涵 课堂上充分尊重学生的心理 情感 知识的需要 所 以在激发学生的情感方面效果明显 高潮时 课堂上甚至听见了学 生的哭声 我和孩子们的情感都受到震撼 出乎意料的是 很多小组在交流环节 找到的句子以及感悟都 差不多 感觉学生的见解都是千篇一律的 没有形成自己的见解 回想自己的课堂 很多的小组在汇报中 找表现父亲 了不起 的 句子都找到了 父亲挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没 人再来阻挡他 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处 都是血迹 孩子们都通过这个句子体会到父亲挖的时间很长 人 很疲惫 很累 我也通过读 通过插图让孩子们充分体会父亲对孩 子的爱 在体会儿子的 了不起 时多数小组也都找的是一样的 感受体会也都差不多 其实文中还有一些地方也能体现父子的 了 不起 可是很多学生却 没有找到 回想课堂 我才发现 这就是老师的指导 点拨没做到位 如 果我能更深入的解读文本 更好的预设学生 那么即使出现上面的 情况 作为老师的我 也能通过点拨 启示同学